國(guó)考教師資格證試講稿-人教版化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)燃燒和滅火

1、燃燒和滅火試講稿各位評(píng)委老師：大家上午好！我是來應(yīng)聘初中化學(xué)學(xué)科的 1 號(hào)考生，今天我試講的題目是燃燒和滅火。下面開始試講。一、導(dǎo)入師：從前，某國(guó)有一位使者出使到另一國(guó)，面見國(guó)王，國(guó)王有意刁難使者，于是出了這樣一道題：我給你一塊硬幣（相當(dāng)于一元），去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個(gè)皇宮。，請(qǐng)發(fā)揮的聰明才智，想買什么東西才能滿王的要求，使這位使者免遭殺身之禍呢？生 1：興致高昂，議論紛紛，爭(zhēng)相回答.生 2“買酒，酒味能充滿整個(gè)皇宮”。生 3“買有香味的花，香味能充滿整個(gè)皇宮”。生 4“買空氣，空氣能充滿”眾說紛紜。師：大家的想法都很有創(chuàng)意，但這些方案都不是使者的想法。生：(迫切地）老師，

2、快說使者妙計(jì)啊？師：這位聰明的使者想了一下之后，馬上到集市買回了一根蠟燭和一盒火柴，并在皇宮點(diǎn)燃了蠟燭。小小的燭光充滿了整個(gè)皇宮，解決了的刁鉆難題。師引入正題：，燭光給皇宮帶來了光明也給使者帶來了生的希望。除了蠟燭，很多物質(zhì)都能燃燒帶來光明，今天就來學(xué)習(xí)與燃燒有關(guān)的一些知識(shí)。二、新授燃燒的定義師： 提出問題：什么樣的現(xiàn)象屬于燃燒？請(qǐng)大家完成探究一。（依據(jù)學(xué)案）生：小組內(nèi)完成表格。生爭(zhēng)相，各抒己見。生 1：燃燒是氧化反應(yīng)，劇烈，發(fā)光放熱。生 2：呼吸不劇烈，是不是氧化反應(yīng)?。可?3：呼吸不是氧化反應(yīng)啊。呼吸只是吸進(jìn)去氧氣，放出來啊。師：提示，可以聯(lián)系生物想想呼吸的本質(zhì)是什么？生：呼吸的本質(zhì)？（互

3、相觀望，個(gè)別人想起）哦，呼吸的本質(zhì)是吸進(jìn)去的氧氣與體內(nèi)的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng)，生成和水，同時(shí)放出能量。生：（齊聲）啊，呼吸是氧化反應(yīng)呀。師：下面請(qǐng)一組來交流一下。一組的學(xué)生交流：燃燒是氧化反應(yīng)，劇烈，發(fā)光放熱；呼吸是氧化反應(yīng)，不劇烈，不發(fā)光，放熱。因此可以總結(jié)出：燃燒的定義是：燃燒是物質(zhì)跟 氧氣 發(fā)生的 劇烈 的 發(fā)光 、 放熱 的氧化反應(yīng)。師: 交流的很好。下面請(qǐng)：1 燃燒都是氧化反應(yīng)。2 燃燒一定發(fā)光、放熱。3 燃燒一定會(huì)產(chǎn)生火焰。生： 互相“1 燃燒都是氧化反應(yīng)。2 燃燒一定發(fā)光、放熱。”都正確。生：對(duì)于 3 爭(zhēng)論不休。師點(diǎn)撥：，“3 燃燒一定會(huì)產(chǎn)生火焰?！钡降渍_不正確？請(qǐng)想，比較“蠟燭燃燒

4、”和“烤羊肉串時(shí)木炭的燃燒”生：（ 然大悟）對(duì)了，木炭燃燒沒有火焰，燃燒不一定產(chǎn)生火焰。二、燃燒的條件師：投影“鉆木取火”都知道，木頭放在空氣中一般不會(huì)自動(dòng)著火，但的祖先通過鉆木卻取到了火，鉆木的作用是什么？為什么石頭泥土等無論如何也不會(huì)燃燒呢？請(qǐng)你猜想一下：滿足哪些條件物質(zhì)才能燃燒？生：分組完成（依據(jù)學(xué)案），積極動(dòng)手，興致高昂。提示:通常把可燃物燃燒所需要達(dá)到的最低溫度稱為著火點(diǎn)。師：下面請(qǐng)二組的同學(xué)交流一下觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。2 組學(xué)生交流：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：木條燃燒，石子不燃燒 結(jié)論：物質(zhì)燃燒本身要具有可燃性。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：木條在 CO2 中熄滅，在 O2 燃燒更旺，結(jié)論：物質(zhì)

5、燃燒要與氧氣接觸。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：被點(diǎn)燃的木條燃燒，結(jié)論：物質(zhì)燃燒溫度需達(dá)到著火點(diǎn)。師：二組的同學(xué)描述的非常棒。做完實(shí)驗(yàn)很容易就能總結(jié)出物質(zhì)燃燒需要的條件。下面請(qǐng)三組的同學(xué)說一下。三組學(xué)生交流:：通過實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出：（依據(jù)學(xué)案）師：總結(jié)的太好啦。下面請(qǐng)大家回答：木頭放在空氣中一般不會(huì)自動(dòng)著火，為什么？但的祖先通過鉆木卻取到了火，鉆木的作用是什么？為什么石頭泥土等無論如何也不會(huì)燃燒呢？生 1：搶答。木頭放在空氣中一般不會(huì)自動(dòng)著火，是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到著火點(diǎn)。生 2 鉆木的作用是使溫度達(dá)到著火點(diǎn)。生 3 石頭泥土等無論如何也不會(huì)燃燒是因?yàn)樗鼈儽旧頉]有可燃性。師：幾位同學(xué)的回答太了。辨證唯物主義認(rèn)為

6、，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用，石頭泥土無論如何也不能燃燒，所以，物質(zhì)要燃燒首先必須具有可燃性，這樣的物質(zhì)通 常 被 稱 為 可 燃 物 ， 生 活 中 常 見 的 可 燃 物 有 哪 些 ？請(qǐng)你盡可能多地列舉一些。生：（爭(zhēng)相回答）木頭、草、煤、液化氣、沼氣師：非常好。既然這些都是可燃物，那么存放這些物品的地方都需要設(shè)置怎樣的警示牌呢？生：異口同聲：嚴(yán)禁煙火。師：對(duì)。，上述物質(zhì)燃燒都會(huì)給帶來火，可以說的生活離不開火，但任何事物都有其正反兩個(gè)方面：有的時(shí)候，火也會(huì)給帶來，下面請(qǐng)大家兩個(gè)小組之間就“火在生活中的重要性以及火會(huì)給人類帶來的?！闭归_辯論。生：12、34

7、、56、78 組展開辯論。正方火是有益的，它可以用來做飯 、取暖，火給帶來光明，火的使用是人類從野蠻文明.；反方火是有害的，它會(huì)吞噬人的生命，也會(huì)燒毀人們的。（好激烈的辯論?。缁饚煟?，剛才的辯論中，大家說到火災(zāi)會(huì)吞噬人的生命，也會(huì)燒毀人們的，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人們最大的希望生：搶答。滅火，逃生師：對(duì)。的確當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人們多么希望能迅速滅火，實(shí)際上，在日上生活中，大家或多或少都做了一些滅火的事情。請(qǐng)你思考，下列情況下應(yīng)如何滅火，這些方法分別破壞了燃燒的哪些條件？1、熄滅蠟燭2 、炒菜時(shí)油鍋起火 3、家中液化氣罐起火 4、電器線路起火生：分組，搶答交流（爭(zhēng)相發(fā)言）：1、熄滅蠟燭用嘴吹滅；用本子、扇

8、子、手，都是降低了著火點(diǎn)。師：這位同學(xué)說降低了著火點(diǎn)，大家認(rèn)為妥當(dāng)嗎?生：小聲嘀咕，相互議論。一生站起來：我認(rèn)為著火點(diǎn)不能降低，應(yīng)該說降低溫度。師：你太棒了。大家一定要注意著火點(diǎn)是物質(zhì)固有的屬性，沒法降低著火點(diǎn)，只能降低溫度到著火點(diǎn)（加重語氣）以下，這樣就可以滅火。生：繼續(xù)搶答生：炒菜時(shí)油鍋起火、用鍋蓋蓋滅（隔絕氧氣）、推入青菜（降溫）、關(guān)上氣灶的開關(guān)（移走可燃物）生：家中液化氣罐起火、先關(guān)上氣閥（移走可燃物），然后用濕棉被蓋滅（降低溫度，隔絕氧氣）生：電器線路起火、先切斷電源，再想辦法滅火師：看來大家都非常聰明，觀察，想出了這么多的好辦法。下面請(qǐng)四組的同學(xué)交流總結(jié)一下滅火的方法和原理。四組學(xué)

9、生交流：（依據(jù)學(xué)案）認(rèn)為滅火的原理就是破壞 燃燒的條件之一；常用的方法有 移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下。師：總結(jié)的非常好，大家一定要注意“降溫到著火點(diǎn)以下”成是“降低著火點(diǎn)”火場(chǎng)自救逃生師：， 現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有時(shí)候難免會(huì)遇到如下一些意外的火災(zāi)，應(yīng)該懂得自救逃生。請(qǐng)大家思考學(xué)案上的兩個(gè)問題。生：（以小組為紛紛參與到中，爭(zhēng)相自己的見解）師：下面分別請(qǐng)五組和六組和七組的同學(xué)來交流這三個(gè)問題。五組學(xué)生交流：1、覺得應(yīng)該聽小的，迎著風(fēng)跑，因?yàn)槿绻樦L(fēng)跑的話，火也會(huì)順著風(fēng)跑，追趕，而如果迎著風(fēng)跑，火就會(huì)遠(yuǎn)離，從火中逃出來。（教師隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言）師：分析的太棒了。六組學(xué)生交流：2、覺得樓

10、房著火時(shí)，應(yīng)該 2 3 4 5 7 ，師：非常正確，追問 2 3 4 的原因生（思考后搶答交流 ）生 2 防止煙塵進(jìn)鼻生 3 因?yàn)闊岬臒焿m向上蒸發(fā)生 4 防止外界空氣進(jìn)入加大火勢(shì)。七組學(xué)生交流：3、當(dāng)家中起火時(shí)，覺得應(yīng)該趕緊撥打火警119，然后趕緊關(guān)緊門窗，想辦法滅火。師：大家回答的很好，這些都是需要知道的火場(chǎng)自救和逃生方法。師：通過燃燒和滅火的學(xué)習(xí)，知道人類是研究了燃燒的條件，再通過對(duì)燃燒條件的控制來想滅火的方法，推而廣之，人類研究一切化學(xué)反應(yīng)的形成條件，就是為了通過控制化學(xué)反應(yīng)的形成條件來控制化學(xué)反應(yīng)，從而使化學(xué)反應(yīng)向著對(duì)人類有利的方向進(jìn)行?！巴ㄟ^控制化學(xué)反應(yīng)條件可以控制化學(xué)反應(yīng)”這個(gè)化學(xué)

11、理念也是須樹立的。促進(jìn)燃燒的方法（一）促進(jìn)燃燒的方法師：，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，需要滅火，但是，當(dāng)冬天生煤爐時(shí)，卻要想辦法使燃燒更旺，這就需要促進(jìn)可燃物的燃燒。請(qǐng)大家完成129 頁的活動(dòng)天地。生：以小組為思考，議論紛紛。師：下面請(qǐng)八組的同學(xué)交流以下。八組學(xué)生代表一個(gè)一個(gè)交流：1、把煤加工成粉末狀增大了煤與氧氣的接觸面積。2、將噴成霧狀，增大了與氧氣的接觸面積。3、不斷鼓入空氣，增大了氧氣的濃度。4、把煤加工成蜂窩煤，增大了煤與氧氣的接觸面積。5、鐵在純氧中燃燒，增大了氧氣的濃度。因此，可以總結(jié)出促進(jìn)燃燒的方法是：（1）增大可燃物的濃度，（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積。師：太棒了。（二）促進(jìn)燃燒的意義師:上面研究了促進(jìn)燃燒的方法，促進(jìn)燃燒意義？請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：P128生：觀察實(shí)驗(yàn)，完成下表（依據(jù)學(xué)案）師：那個(gè)組的同學(xué)愿意起來交流一下。二組學(xué)生搶先交流：因此，總結(jié)出促進(jìn)燃燒的意義是：（1）放熱多，節(jié)約；（2）減少環(huán)境污染。師：說的的太好了，不愧為冠軍組。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象污染大小放熱多少燃燒是否充分是否節(jié)約乙炔在空氣中燃燒冒濃濃的黑煙大少不充分不節(jié)約乙炔在氧氣中燃燒火焰明亮，黑煙少小多充分節(jié)約三、小結(jié)師：，通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定收