教育測量與評(píng)價(jià)考試試卷及答案

1、命題人：復(fù)審人：主管院長： 教育測量與統(tǒng)計(jì)測試試題（a卷）考試時(shí)間：150分鐘考試方式：閉卷學(xué)院：教育學(xué)院年級(jí)2007級(jí)專業(yè)：小學(xué)教育一、學(xué)號(hào)：222007305010011姓名：劉金堂選擇題下列特性哪個(gè)不是測量的特性？（）A.法則B.事物C.符號(hào)D.數(shù)字2測量的要素是（）A.單位B.參照點(diǎn)C.量表D.以上都對(duì)3科舉制在我國實(shí)行了（B）年。A5000B1300C2300D30004測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度，稱為（）A信度B效度C難度D.區(qū)分度5評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于“過程”的評(píng)價(jià)，是（）A.診斷性評(píng)價(jià)氏形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.整體性評(píng)價(jià)6教育管理評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)是（）A.德育評(píng)價(jià)B智育評(píng)價(jià)C

2、.教學(xué)評(píng)價(jià)D.辦學(xué)評(píng)價(jià)7教育測量的數(shù)據(jù)具有（）A.主觀性B.隨機(jī)性C.模糊性D.以上都對(duì)8設(shè)置一些測試的項(xiàng)目，每一項(xiàng)目都給予一定的分值，然后參照這些項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)進(jìn)行測評(píng)，這是什么品德測評(píng)方法？（）A.問卷測評(píng)法B項(xiàng)目評(píng)分法C.情境測驗(yàn)法D.意向測評(píng)法9由一定的心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，影響或決定同類后繼心理活動(dòng)趨勢的一種心理現(xiàn)象稱為（）A.心理定勢B.角色心理C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)10對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的既有看法和態(tài)度影響對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象，此種效應(yīng)稱為（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.成見效應(yīng)D.寬大效應(yīng)因評(píng)價(jià)的先后順序不同，而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生干擾的一種心理

3、態(tài)勢稱為TOC o 1-5 h zA.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.參照效應(yīng)D.順序效應(yīng)（）語文測驗(yàn)中最困難的是（）A.閱讀測驗(yàn)B.作文測驗(yàn)C.單字測驗(yàn)D.詞語測驗(yàn)影響作文測驗(yàn)的最主要的因素是（）。A.作文題目類型B.被試者主觀方面的因素C.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)D.評(píng)分者方面的因素標(biāo)準(zhǔn)化考試產(chǎn)生于（）。A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)初C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代主觀經(jīng)驗(yàn)性考試的弊端是（）A.命題的主觀性B評(píng)分的誤差較大C.分?jǐn)?shù)解釋的片面性D.以上都對(duì)下列題型哪一種最易導(dǎo)致評(píng)分誤差？（）A.選擇題氏填空題C.配對(duì)題D.論述題標(biāo)準(zhǔn)化考試的最大特點(diǎn)在于（）A.試題編制過程的標(biāo)準(zhǔn)化B考試實(shí)施過程的標(biāo)準(zhǔn)化C.評(píng)分

4、、計(jì)分方法的標(biāo)準(zhǔn)化D.分?jǐn)?shù)解釋過程的標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)點(diǎn)是（）A.試卷編制的科學(xué)性氏試題取樣的代表性C.評(píng)分的客觀性D.以上都對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的最大缺點(diǎn)是（）A.能力測試的片面性氏題型的僵化性C.防止舞弊的困難性D.以上都對(duì)20在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較。這是什么評(píng)價(jià)方法？（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)法B.相對(duì)評(píng)價(jià)法C.差異評(píng)價(jià)法D.比較評(píng)價(jià)法21把被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較，這是什么評(píng)價(jià)方法？（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)法B相對(duì)評(píng)價(jià)法C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法D.分析評(píng)價(jià)法22加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式是（）A.XW=B.C.D.XW=EWX/EWi

5、23采集到的評(píng)價(jià)資料與評(píng)價(jià)的目標(biāo)的一致性，稱為評(píng)價(jià)信息的（）A.準(zhǔn)確性B真實(shí)性C.可靠性D.實(shí)用性智力結(jié)構(gòu)的“二因素論”的提出者是（）A吉爾福特B斯皮爾曼C比納D.瑟斯頓影響智商的最為主要的因素是（）A.遺傳和環(huán)境B.種族C.學(xué)習(xí)成績D.性別將認(rèn)知領(lǐng)域分為言語信息、智力技能和認(rèn)知策略三類的教育心理學(xué)家是（）。A.布魯納B.布盧姆C.加涅D.泰勒把教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的教育心理學(xué)家是（）A.泰勒B.布盧姆C.布魯納D.加涅TOC o 1-5 h z被稱為當(dāng)今行為目標(biāo)之父的人是（）A.泰勒B.桑代克C.布盧姆D.加涅布盧姆把教育目標(biāo)分為六類，其中最高層次是（）A.理解B.應(yīng)

6、用C.評(píng)價(jià)D.分析在教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，“獲獎(jiǎng)項(xiàng)目得分”屬于（）A.必達(dá)指標(biāo)B.期望指標(biāo)C.穩(wěn)定性指標(biāo)D.變動(dòng)性指標(biāo)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無分。TOC o 1-5 h z11、在教育統(tǒng)計(jì)過程中，抽樣調(diào)查的種類有（）單純隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.機(jī)械抽樣D、整群抽樣12、下列選項(xiàng)中，屬于差異量的有（）A.全距B.中位數(shù)C.平均差D.標(biāo)準(zhǔn)差13、在教育實(shí)驗(yàn)中,常用的教育實(shí)驗(yàn)有（）A.單組實(shí)驗(yàn)B.等組實(shí)驗(yàn)C.輪組實(shí)驗(yàn)D.田野考察14、積差相關(guān)使用的條件有（）兩

7、個(gè)變量都是連續(xù)性數(shù)據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)的總體呈正態(tài)分布，或接近正態(tài)分布，至少是單峰對(duì)稱的分布必須是成對(duì)的數(shù)據(jù)，每對(duì)數(shù)據(jù)之間是相互獨(dú)立的，而且變量對(duì)數(shù)N30D兩個(gè)變量之間呈現(xiàn)線性關(guān)系15、目前在教育與心理測試中，應(yīng)用最廣泛的效度分類方法將效度分為（）A內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度C.結(jié)構(gòu)效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度第二部分非選擇題（共60分）三、填空題（本大題共4題，每小題2.5分，共10分）16、為確保統(tǒng)計(jì)工作的順利進(jìn)行，必須慎重的收集原始資料，在收集原始資料的過程中，必須遵循的三條原則是_全面性原則_、客觀性原則_、_準(zhǔn)確性原則。17、教育統(tǒng)計(jì)資料的來源有_教育測量和_教育實(shí)驗(yàn)兩種途徑。18、變量根據(jù)其所表示的數(shù)據(jù)性

8、質(zhì)可以分為_稱名變量_順序變量_等距變量和_比例_變量。19、用相關(guān)法計(jì)算區(qū)分度時(shí)，多采用計(jì)算的方法有_積差相關(guān)、二列_相關(guān)、點(diǎn)二列相關(guān)和_#相關(guān)。四、名詞解釋題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）20、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與作為效標(biāo)的另一獨(dú)立測驗(yàn)結(jié)果之間的一致性程度，一般是用本測驗(yàn)與效標(biāo)測驗(yàn)去測同一組被試得到的兩組分組的相關(guān)系數(shù)表示。21、構(gòu)想效度是指測驗(yàn)成績能夠解釋心理學(xué)理論上的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度，主要適用于心理測驗(yàn)效度的確定五、論述題（共15分）22、教育測量主要是對(duì)精神特性的測定，與一般的物理量的測量有一些不同點(diǎn)，具有間接性、相對(duì)性、明確的目的性和不確定性。因此，教育測量在教

9、學(xué)實(shí)踐中是沒有什么實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值的。六、操作應(yīng)用題（本大題共2題，第1小題15分，第2題20分,共25分）24、有100名名考生參加某論文試題的測驗(yàn)，按高低分各占總?cè)藬?shù)的25%分組，其中5題得分統(tǒng)計(jì)如下表（見下頁），試計(jì)算該題的難25、對(duì)20名學(xué)生進(jìn)行期末測驗(yàn)，這20名學(xué)生的測驗(yàn)總分與第1題得分情況如下表所示。為了考察第1小題是否具有區(qū)分能力，將該題用二分法記分，答對(duì)記1分，答錯(cuò)記0分?，F(xiàn)將20名學(xué)生期末測驗(yàn)成績，以60分以上（含60分）為升級(jí)，60分以下為留教育測量與統(tǒng)計(jì)試題參考答案：一、單選題：1、B2、C3、B4、A5、B6、A7、D8、A9、A10、A二、多選題：11、ABCD12、ACD13、ABC14、ABCD15、ACD三、填空題：16、全面性原則、客觀性原則、準(zhǔn)確性原則。17、教育測量、教育實(shí)驗(yàn)。18、稱名、順序、等距、比例。19、積差、二列、點(diǎn)二列、少相關(guān)四、名詞解釋：21、是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與作為效標(biāo)的另一獨(dú)立測驗(yàn)結(jié)果之間的一致性程度，一般是用本測驗(yàn)與效標(biāo)測驗(yàn)去測同一組被試得到的兩組分組的相關(guān)系數(shù)表示。22、是指測驗(yàn)成績