二年級美術(shù)上冊教案 《14. 自畫像》 湘美版

1、湘教版二年級上冊美術(shù)自畫像教學設(shè)計教學目標： 1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。 2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現(xiàn)人物象。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。 教學重、難點：能準確抓住人物特征。能夠大膽用不同方式把人物特征表現(xiàn)出來。教學準備：1、教具：范畫、多媒體2、學具：畫畫材料、鏡子 教學過程： 游戲“抓小偷”出示小偷圖片觀察 師：同學們，今天老師想請你們幫幫忙。好嗎？生：（齊聲）好 師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉(xiāng)，一個小偷偷了

2、一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發(fā)型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？生： 觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示）根據(jù)小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關(guān)進了監(jiān)獄。 2、教師小結(jié)：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。 二、觀察分析（鋪路）1、出示圖片，學生觀察。（臉型、發(fā)型、五官） 2、生相互交流討論并匯報。三、深入探究 1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部

3、特征。討論：你是哪種臉型？你是哪種發(fā)型?你的五官有哪些特征?你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。 （通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。） 4、教師示范（引路） 師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內(nèi)容。 出示課題板書：自畫像 5、講述、總結(jié)教師自畫像的步驟。 師：誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。） 總結(jié)（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發(fā)

4、型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。 四、欣賞作品 面部五官的變化，能體現(xiàn)去人的不同表情。 1、看，這是19世紀荷蘭藝術(shù)大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經(jīng)常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。 2、（出示四種人物表情），生活中人的表情是非常豐富的。在畫自畫像時，要表現(xiàn)出生動的有個性特點的表情。 3、欣賞學生的優(yōu)秀繪畫作品。 師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得

5、五顏六色。 師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。說一說你喜歡那一幅？（指生答）他哪個地方畫的最有趣，為什么？五、布置作業(yè)1、作業(yè)要求：抓住自己的面部特征，大膽、生動地畫一幅自畫像，表現(xiàn)自己的性格特點。抓住自己的面部特征，大膽、生動地畫一幅自畫像，表現(xiàn)自己的性格特點。2、學生作業(yè)，是巡視指導。六、作業(yè)展評以辦畫展的形式展示學生的作品，學生自評，互評和師評。作品展示：教學反思：自畫像是二年級教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學生認識線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到

6、形再到具體事物的添加，讓學生不但體會造型的樂趣同時也開發(fā)了孩子們想象力。 一、“抓小偷”游戲，激發(fā)學生的學習的興趣和熱情。 隨著對美術(shù)教育的不斷探究，人們逐漸也認識到，美術(shù)學習并非一種單純的學習形式，它涉及培養(yǎng)創(chuàng)造美術(shù)形式的能力，培養(yǎng)對美的感受能力，培養(yǎng)將美術(shù)理解為一種文化現(xiàn)象的能力。學生要想獲得這種種能力，就有必要借助語言，使關(guān)閉的心靈敞開，再把越來越多的東西置入語言。雖然語言現(xiàn)在或?qū)矶疾荒苋〈曈X，但可以幫助學生深化視覺感受，促進形象感知能力的發(fā)展。在美術(shù)創(chuàng)作中說畫引入詩歌、童話、故事、謎語等許多文學元素可以提升學生對美術(shù)作品的深層理解和表現(xiàn)力。在導入部分，通過和學生玩抓小偷的游戲，激發(fā)

7、學生興趣，接著提問為什么我們能抓住小偷呢？引起學生思考，每個人都有自己的長相特點。二、“大發(fā)現(xiàn)”游戲引導學生觀察討論，使畫面生動有趣。在用鏡子觀察自己的時候，給學生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學習氛圍，伴著不同動感的音樂觀察自己，音樂停后，師生彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們可以從“大發(fā)現(xiàn)”這張紙中找到啟示，頓時，孩子們的興趣十足三、畫后“說畫”說自己的畫：每位學生把自己的畫，用故事的形式講出來。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會得到完善，為進一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。說別人的畫：在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得的好事。四、在今后的教學工作中要研究的方向和思考的問題：1、指導兒童創(chuàng)作畫的主題：-要范圍廣，二要題材新，三要構(gòu)思巧，四要命題趣。同時多一些泉州地方特色，風土人情，民族特色的主題。2、 創(chuàng)新是藝術(shù)不變的主題，如何通過說畫的形式來引導學生的創(chuàng)造性思維和審美取向。3、說畫課程的多學科交流。文學原素的加入使學生更加地喜歡語文這一學科，不知不覺當中提高了他們的寫作能力；熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)主題的說畫對學生有德育方