二年級數(shù)學下冊教案-7 角的初步認識（19）-蘇教版

1、角的初步認識教學設計教學內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學下冊第8485頁。教材分析：本節(jié)課是蘇教版二年級下冊第七單元角的初步認識的第一節(jié)。本節(jié)教學是在學生初步認識了長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎上進行的，教材結合生活情景，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出教的幾何圖形。通過學生的實際操作，加深他們對角的認識，為學習更深的幾何知識奠定基礎。教學目標：知識技能：在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)角，初步認識角。過程和方法：動手畫角、做角，加深對角的認識，并能比較角的大小，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度和價值觀：在認識教的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。教學重點：認識角

2、，知道角的各部分名稱。教學難點：比較角的大小。教具學具：課件、三角尺、紙工袋、剪刀、兩根硬紙條做成的活動角。教學方法： 講解法、演示法、實驗法、練習法。教學設計：一：創(chuàng)設情境，激情導入。 春天來了，天氣暖了，大雁從南方飛回來了，它們一會兒排成“一”字形，一會兒又排成了“人”字形。大家看，這時大雁飛行所形成的圖案是什么圖形？ 這就是今天這節(jié)課我們要認識新的朋友角。（板書：角的初步認識）齊讀課題。二、1、從課件中感知角。調(diào)皮的“角”就藏在這些物體中，比一比，誰的眼睛最亮。說說你從哪里找到了角？看！這是什么？（紅領巾）（課件）誰能指一指它的角呢？繼續(xù)看，這是什么？它上面有角嗎？天氣慢慢變熱了，老師給

3、大家準備了果汁，找找它上面有角嗎？2、從實物中感知角老師帶來了一些物體，你們看這是什么？三角板，誰能來指指它的角？紙工袋三、認識角的各部分名稱剛才通過小朋友指的角，老師明白了原來角的圖形是這樣的，現(xiàn)在請同學們拿出自己的三角板摸摸看，用尖尖的地方輕輕地戳一下手心，有什么感覺？（尖尖的）再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺？（直直的，很光滑，很平）那這個尖尖的點叫頂點，直直的線叫做邊。那么一個角由一個頂點和兩條邊組成。我們一起來畫一個角。板書：先點一個點，再從這點畫兩條直直的線老師為了讓你們更好的記住角這個朋友，特意給你們準備一個順口溜。小小角，真簡單；一個頂點兩條邊。畫角時，要注意，先畫頂點再畫邊

4、。動動小手，在作業(yè)本上畫一個角吧！聽說我們在認識角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下。（課件想想做做第一題）角藏在我們生活中的每一個角落，找一找我們教室還有哪些物體的表面也有角？ （指名說）我們認識了角，你能準確的數(shù)出圖形中角的個數(shù)嗎？（課件）四、制作角：1、感知角的大小。角在我們生活中到處可見，想不想親手做個角呢？趕快動手試一試吧！拿出做角的材料自己做一個角小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各樣的角，老師呢有問題來了，角的大小與什么有關系？來，看看老師做的角，（活動角）剪邊，角的邊怎樣呢？再剪一次，角的大小變了嗎？角的大小與邊的長短無關。我們一起來看下電腦博士給我們準備的

5、課件，一定要認真看，不要眨眼睛哦！看到了什么？角的邊越來越長，那角的大小變了嗎？通過操作和演示，我們可以得出什么結論？板書：角的大小與邊的長短無關。那么角的大小與什么有關？（出示課件）扇子。認真看看有什么變化？觀察扇子的兩條邊組成的角越來越？我們再來看看美工課上的好幫手剪刀？仔細看看剪刀上面的角是怎樣變化的？兩邊張開的越小，角就越小。也就是說，板書：角的大小跟邊張開的大小有關。（角的大小與邊的長度無關，與兩條邊的張開度有關，張的越大角就越大。）通過說一說、指一指、畫一畫、做一做對角有了更深的了解，那誰愿意上來表演一個角？（上臺展示）現(xiàn)在你能比較角的大小嗎？（課件）這里面有三個鐘表，時針和分針形成了大小不同的角，你能看出哪個角最大？哪個角最??？你能想辦法比較出它們的大小嗎？小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？小朋友們真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法。五、總結： 小朋友，角不僅在數(shù)學中被應用，古今中外許多建筑都留下了角美麗的身影，下面讓我們一起來感受角的奇妙與美麗吧？（課件）如果你是角，你打算怎樣介紹自己？看到小朋友這么聰明，角朋友非常高興，要送給大家一把金剪子，請你回家試著把一張長方形的紙剪掉一個角，看還有幾個角，比一比，誰