二年級數(shù)學下冊教案-測定方向（4）-蘇教版

1、測定方向教學設(shè)計課題：測定方向課型：綜合實踐活動課一、教學目標確定的依據(jù)1、教材分析：這次實踐活動的主要內(nèi)容是讓學生以小組為單位，在校園內(nèi)測定方向?；顒佑扇糠纸M成。第一部分，利用教材給出的場景圖，引導學生辨認圖中有關(guān)物體或建筑相對于觀測地點的方向，初步掌握在校園內(nèi)測定方向的步驟和方法。第二部分，讓學生在校園內(nèi)進行實際的觀測活動。教材給出了具體的活動要求，即以小組為單位，在校園內(nèi)找到一至兩個觀測點，借助指南針找出八個方向的景物，并填寫在教材提供的表格中。第三部分，讓學生交流測定方向的體會。2、學生分析：學生已經(jīng)認識了八個方向，會借助工具來辨別方向。二、教學的具體目標：1、學會運用所學知識解決實

2、際生活中的問題；2、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心；在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。3、在運用所學知識解決實際問題的過程中，學會參與，學會合作，逐步具備主動克服困難，勇于創(chuàng)新的意識和能力。三、教學重難點：教學重點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。教學難點：小組合作，在校園內(nèi)利用指南針辨認八個方向。教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖常規(guī)積累小朋友們，我們在二年級學過哪些有關(guān)方向的詞語？今天老師邀請了一位朋友來我們學校，你們猜猜他是誰？同桌互相交流開放導入借助指南針或方向板指認方向

3、要測定方向，看不同的方向各有什么，就要用方向板或指南針，現(xiàn)在先用方向板或指南針擺一擺，說一說。介紹指南針指南針的前身是司南，司南是我國春秋戰(zhàn)國時代發(fā)明的一種最早的指示南北方向的指南器，還不是指南針。將指南針放平，指南針紅色一端一定指著“北”，白色的一端一定指著“南”，根據(jù)北或南就可以辨認出不同的方向。3、小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）3、你能指出教室里其他七個方向嗎？。4、游戲：請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。5、揭示課題：測定方向以小組為單位自由交流。學生活動。引導學生對這類實際問題的題型和方法加以歸納小結(jié)。核心推進1、小朋

4、友們能正確辨認出生活中的各個方向，那平面圖中的方向你能辨認出嗎？（出示情境圖）2、從這幅圖中，你看到了些什么？3、以往我們看到的平面圖，都是按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）4、看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正北方向在哪里？你是怎么知道的？說明：在現(xiàn)實生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能概全都是“上北、下南、左西、右東”。5、你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面嗎？6、平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？講解要求：以小組為單位，先在小組里商量一下，你們組打算到校園的什么地方測定方向，然后進行合

5、理分工。分好工以后，就可以走出教室。出去后，請大家盡量保持安靜。另外，每一組要帶一本書、一枝筆，注意做好記錄。看哪一組測得又快又好。學生自由說。指名匯報，集體講評。集體回答。同桌交流后指名回答。學生獨立思考，指名交流要求小組選擇的觀測地點盡量不重復。學生活動，教師巡回指導?；匕啵肀砀?。匯報測定結(jié)果例題呈現(xiàn)了問題的一種方式，目的是讓學生照樣子說說圖中其他物體所在的方向這樣的活動既是在平面圖上辨認方向的延伸，又能與描述簡單行走路線相互配合，從而使學生不斷加深對所學知識的理解，并增強數(shù)學應(yīng)用意識。開放延伸1、師生共同評價各組活動情況。2、分組說說測定方向的體會。3、還有什么話或想法要特別提醒大家的嗎？4.放學后，請小朋友和爸爸、媽媽一起用今天學的知識測量方向并做好記