二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-測(cè)定方向1-蘇教版

1、測(cè)定方向【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版2011課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)定方向【教學(xué)目標(biāo)】：1.結(jié)合生活情境中示意圖上的方位知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境讀圖的能力，解決實(shí)際問題的能力。2.通過多次不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、空間想象能力以及判斷推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與同伴積極合作的精神，并在合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】:地圖紙 學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】：一、情景導(dǎo)入。 1.介紹問題需求。師：孩子們，據(jù)說咱們學(xué)校附近要新建一個(gè)住宅小區(qū)“未來小區(qū)”，建成后要邀請(qǐng)?jiān)蹅儗W(xué)校的老師和同學(xué)們一起住進(jìn)這個(gè)新小區(qū)，你們期待嗎？你覺

2、得這個(gè)小區(qū)里需要有哪些建筑和配套設(shè)施呢？介紹未來小區(qū)里將會(huì)有這些建筑和配套設(shè)施：大門 人工湖 幼兒園 休閑廣場(chǎng) 物業(yè)中心 住宅樓 超市2.出示小區(qū)規(guī)劃圖，并揭示課題。二、整理復(fù)習(xí)方位知識(shí)。1.根據(jù)相關(guān)信息，找出各建筑物的位置，在圖上標(biāo)注出來。層次一：信息：早晨，太陽從大門方向冉冉升起。通過這個(gè)信息，你能確定大門在哪個(gè)方向嗎？請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出東方。確定東方之后，你還知道了什么？請(qǐng)把它們都標(biāo)注在地圖上。2.介紹建筑物的位置。層次二：信息：從小區(qū)大門一進(jìn)來正對(duì)的就是人工湖。信息：小區(qū)的3幢住宅樓由東向西按順序依次排列，并且1號(hào)樓在小區(qū)的東南角。請(qǐng)?jiān)谀愕囊?guī)劃圖中標(biāo)注出人工湖和3幢住宅樓的位置。你能用方位詞

3、來描述2號(hào)樓和3號(hào)樓的位置嗎？句式：（ ）在（ ）的（ ）方向。 確定觀測(cè)點(diǎn)再判斷方向及位置。小結(jié)：判斷方向之前，要先確定觀測(cè)點(diǎn)，觀測(cè)點(diǎn)改變，方向也會(huì)跟著發(fā)生變化。3.完善規(guī)劃圖。層次三：仔細(xì)讀取信息，把你們的規(guī)劃圖補(bǔ)充完整。信息：沿著3號(hào)樓向北走，就能到休閑廣場(chǎng)運(yùn)動(dòng)玩耍了。信息：幼兒園在大門的西北方向，與人工湖南北相對(duì)。信息：休閑廣場(chǎng)在物業(yè)中心的東南方向。4.讀圖訓(xùn)練，描述某一個(gè)建筑物周圍有什么。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀圖，熟悉一下我們未來的生活環(huán)境。你最喜歡小區(qū)里的哪個(gè)地方呢？你能按方位說一說，它的周圍有什么？5.解決生活實(shí)際問題。情境：小區(qū)的環(huán)境可真美啊，高老師住進(jìn)了3號(hào)樓。早晨，我去上班應(yīng)該怎么

4、走出小區(qū)呢？老師下班回來又該怎么走呢？思考一下指出返回的路線。（復(fù)習(xí)描述路線及相對(duì)方向）不看規(guī)劃圖，直接根據(jù)去的路線說出返回路線嗎？情境：你們的班主任住在1號(hào)樓，她要去物業(yè)中心交水電費(fèi)，她應(yīng)該怎么走呢？可以同桌說后匯報(bào)。一人說去的路線，一人說返回路線 。（再練相對(duì)方向，說返回路線）6.開放性描述路線。想象一下，如果你現(xiàn)在也生活在未來小區(qū)，你最想出現(xiàn)在哪兒？到哪兒去看一看？請(qǐng)描述出你的路線。小組合作，指名上臺(tái)匯報(bào)。課堂練習(xí)，描述小區(qū)外的交通路線。介紹公交車路線圖從未來小區(qū)到火車站的路線：向（ ）方向行駛（ ）站到郵局，再向（ ）方向行駛（ ）站到火車站。從未來小區(qū)到動(dòng)物園該怎么走？四、整理與復(fù)習(xí)的小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、拓展延伸。孩子們，像今天我們見到的地圖、公交車路線圖都是利用方向和距離確定位置，生活中我們還可以利