幼兒園中班音樂公開課教案《大鼓小鼓》含反思

1、幼兒園中班音樂公開課教案大鼓小鼓含反思幼兒園中班音樂公開課教案大鼓小鼓含反思設(shè)計(jì)意：可以滿足好動(dòng)的天性，又可以讓親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)的音樂感受力?；顒?dòng)目標(biāo)：、在熟悉旋律的基上，練隨音樂合拍地做動(dòng)作。、能聽辨大鼓和小鼓的聲音。、感受xxxx x兩種節(jié)奏，體驗(yàn)樂活動(dòng)的樂趣。、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。、大鼓小鼓，播放器。活動(dòng)過程：（含開始分、基本分、結(jié)束分等環(huán)節(jié)）：一、欣賞大鼓小鼓演奏，步感知節(jié)奏。二、出示大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。引導(dǎo)語：、知道是大鼓，是小鼓，有不一樣？、敲敲大鼓和小鼓，你

2、們認(rèn)真聽聽，鼓聲大，鼓聲?。看蠊暮托」牡墓?jié)奏有不一樣？（大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵）三、聽鼓聲玩：幼兒探索。敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱。第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。四、教，引導(dǎo)幼兒感受并步表現(xiàn)。遍聽唱：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。引導(dǎo)語：里的大鼓發(fā)出聲音？小鼓發(fā)出聲音？第二遍聽唱：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。引導(dǎo)語：里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有不一樣？第三遍聽唱：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。當(dāng)唱到大鼓咚咚的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)教

3、唱到小鼓嗵嗵嗵的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。五、播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏以演奏節(jié)奏。播放音樂，教帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏。六、小累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的幫助幼兒理解。盡管只有短短分鐘，寶貝們較好的掌握了的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘，且幼兒的需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)，才能達(dá)到更好的效果。設(shè)計(jì)意：讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的豬小弟的，讓到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯(cuò)能，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而講衛(wèi)生的重要。音樂的和幼兒

4、情緒的有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足?；顒?dòng)目標(biāo)、用快且跳躍和慢且貫的兩種不同的方式，以表現(xiàn)的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)的前奏、間奏和尾奏。、在的啟發(fā)幫助下 ，為創(chuàng)編第段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。、體驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作、的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)大班學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌。活動(dòng)過程、猜謎語。教請(qǐng)幼兒猜謎：“一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。、欣賞歌。() 教請(qǐng)大班分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌段，并本班幼兒欣賞，知道中的、。() 請(qǐng)幼兒再次欣賞歌，并幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟啦，

5、走開!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。、學(xué)唱新歌。() 教帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌段，并幼兒在間奏和尾奏分的等待。() 啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式，教提問：)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較貫)、創(chuàng)編第段歌詞及尾奏分的親密動(dòng)作。() ：“都喜歡干凈的，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì)怎樣對(duì)待他呢?”請(qǐng)幼兒一起() 教幫助幼兒創(chuàng)編第段歌詞并填入中。() 教鼓勵(lì)幼兒在尾奏分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)單獨(dú)。、分角色進(jìn)行歌() 教請(qǐng)幼兒再次欣賞大班分角色歌(段)，引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí)

6、，注意大班的表情。() 教請(qǐng)幼兒結(jié)伴，自己分配角色模仿大班進(jìn)行歌，并在尾奏分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并情的出來。幼兒園小班小象愛媽媽音樂教案【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小象愛媽媽是主題小不點(diǎn)兒的一堂音樂活動(dòng)，我在教學(xué)活動(dòng)中譜和故事情境教學(xué)使脫離了枯燥的練唱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，在學(xué)唱的同時(shí)喚起了心靈深處最真摯、最純潔的愛。【活動(dòng)目標(biāo)】、理解歌詞含義，較完整地。、樂意參加音樂活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)?！净顒?dòng)過程】一、練聲。小象，用的形式問好。唱的真好，我們?cè)賮沓槐椤９脖椤６?、在故事情境中學(xué)唱。、借用小象去行的故事引出個(gè)場景：小象在樹林里小兔。小象要去行，我們和它一起去吧。（翻開張）小象來到了樹林

7、，了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了。（機(jī)放一遍）在剛才的歌里，你們聽到了？根據(jù)幼兒的回答逐句出示譜，幫助幼兒理解歌詞含義。逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛心”“說話”。我們?cè)賮硗暾爻槐?。它們唱的真好聽呀，小象要繼續(xù)去行了，拜拜小兔。、故事的第二個(gè)場景：小象在池塘邊了小。小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小唱了，我們來一聽下。教點(diǎn)譜，跟著鋼琴來唱一遍。說：“我聽到了?！本透鶕?jù)回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟一起完整唱。譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。、故事的第三個(gè)場景：小象在山坡上了小雞。“小象走啊走，來到了山坡上了小雞”我們來聽聽它們唱了些？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)站起來跟著在音樂的伴奏下，邊做動(dòng)作邊。：的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的.心情？“自豪，興，愛媽媽?！蹦菓?yīng)該用聲音？“自豪的聲音，興的聲音?！薄⒐适碌牡谒膫€(gè)場景：小象在小河邊了小牛。（幼分角色嘗試對(duì)唱。）“我們來聽聽它們唱了？”將小牛和小象的貼到譜前。幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的把它拿下來貼在自己身上?！薄艾F(xiàn)在來當(dāng)小牛，唱這兩句（手）。當(dāng)