三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5 守株待兔65-部編版

1、課題5.守株待兔 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“宋、耕”等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等9個(gè)字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。能說(shuō)出“閱讀鏈接”中乘車人所犯的錯(cuò)誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。教學(xué)難點(diǎn)能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)方法聽錄音、讀中悟、游戲激趣 教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT一課時(shí)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過 程活動(dòng)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀背誦引

2、入新課（8分鐘）1、出示單元小詩(shī)寓言小魔袋寓言是個(gè)小魔袋，含義深來(lái)短身材。守株待兔太可笑，陶罐千年依然在。腳與鹿角都重要，沒有誰(shuí)可被替代。流水不腐是規(guī)律，池子淤塞（s）長(zhǎng)青苔。讀過寓言要思考，請(qǐng)把哲理猜一猜。讀一讀。總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。明確本單元語(yǔ)文要素。導(dǎo)入新課：A.今天老師要給大家介紹一位會(huì)講故事的人，哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀呢？課件出示韓非子的資料。課件出示：韓非子（約公元前280年公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。B.看圖猜故事。韓非子寫了很多我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，讓我們一起?lái)看看。課件出示自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔的故事插

3、圖，讓學(xué)生對(duì)照插圖猜故事。C.板書課文題目，齊讀課文題目。守株待兔就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的寓言故事。和我們學(xué)過的司馬光一樣，這是一篇文言文。（板書：守株待兔）D.解釋題意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際猜想一下題目是什么意思。（株，樹樁；守株待兔，守候著樹樁等待兔子再來(lái)）E.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書寫“守、株、待”，注意“待”字橫畫之間的距離要分布均勻?；顒?dòng)二：聽錄音、初讀感知（5分鐘）1.聽錄音。（唇動(dòng)齒動(dòng)不出聲，解決讀音）2.再聽錄音，用斜線劃分節(jié)奏。（出示正確的節(jié)奏劃分）3.按照劃分的節(jié)奏，自己試著讀一讀。（注意讀好“因釋其耒而守株”。）4.指名讀（糾正）5.齊讀活動(dòng)三：多種方法理解課文意思（10分鐘）1.

4、學(xué)生再讀課文，畫出不常見的漢字。（1）識(shí)記“耒”：在課文插圖中找到“耒”，課件出示“耒”的字理圖。（2）識(shí)記“耕”：在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找?！案奔锤铩⒎N地，而種地用的工具就是“耒”。（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫“耕”：明確“耕”字左窄右寬，“耒”字的末筆是點(diǎn)。（4）理解“耕者”：“耕者”是做什么的？那“記者、作者”呢？2.古文言簡(jiǎn)義豐，一個(gè)字常常有幾種意思。我們已經(jīng)基本了解了文中字的意思，那么接下來(lái)，又該怎樣讀懂古文的意思呢？（可以借助注釋，也可以借助課文插圖）3.課件出示自學(xué)提示。課件出示：借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一

5、說(shuō)。4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?；顒?dòng)四：游戲競(jìng)猜，背誦。（10分鐘）我來(lái)問，你來(lái)猜。A.猜一猜宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹樁上，折斷脖子，死了。（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。） 農(nóng)夫急忙跑過去，一點(diǎn)兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他樂滋滋地走回家，心想：要是天天都能撿到野兔，那該多好?。。ㄒ蜥屍漶缍刂?，冀復(fù)得兔。）從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞死在樹樁上。農(nóng)夫沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆]能再次得到兔

6、子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。（兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。）B.對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種表達(dá)方式給你怎樣不同的感受。請(qǐng)用文中的原句來(lái)回答我。一個(gè)宋國(guó)人，遇見一件事。（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。）這個(gè)宋國(guó)人心里美滋滋。（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。）可笑宋國(guó)人，愚蠢天下之。（兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。）鏤空背誦。4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給了你什么啟示？（不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。）活動(dòng)五：閱讀鏈接（5分鐘）1.默讀材料，讀懂故事。課件出示南轅北轍。學(xué)習(xí)了守株待兔這個(gè)故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請(qǐng)大家默讀南轅北轍。2.理解南轅北轍的道理。（1）故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？（故事中的坐車人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞反了）（2）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（方向錯(cuò)了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。）3.結(jié)合情境，活學(xué)活用。課件出示：情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，他不會(huì)做，就隨便蒙，竟然蒙對(duì)了大半，考試及了格。從那以后，他更不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。