三年級下冊數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 統(tǒng)計｜北師大版

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第99100頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握數(shù)據(jù)的整理和表示，能聯(lián)系生活實際用所學(xué)知識解決問題。2.過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點難點1.重點：整理和表示數(shù)據(jù)的方法。2.難點：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果用圖表示數(shù)據(jù)，并從圖中獲取信息。四、教具學(xué)具多媒體課件、骰子。四、教學(xué)過程回顧與交流（一）復(fù)習(xí)調(diào)查與記錄在多媒體課件出示二年級下冊課本第8689頁圖片。師：我們在二年級下冊第八單元學(xué)習(xí)了調(diào)查與

2、記錄，請同學(xué)回顧一下為什么要進(jìn)行調(diào)查？生：為了了解現(xiàn)實生活中的問題。小結(jié)：為了解決現(xiàn)實生活中的問題，需先開展調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。（二）復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的整理與表示在多媒體課件出示三年級下冊課本第8083頁圖片。師：我們在三年級下冊第七單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的整理與表示，請同學(xué)回顧一下表示數(shù)據(jù)的方法有哪些？生1：“正”字表示法。生2：符號標(biāo)記法。生3：畫圖表示法。生4：文字、表格小結(jié)：數(shù)據(jù)的整理與表示的方法很多。（三）選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類在多媒體課件出示潯江小學(xué)三（1）班級學(xué)生花名冊（性別、身高、出生年月）。師：如果要把全班同學(xué)分成兩組，請選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，并說一說你是怎樣分的。生1：我按性別分，男生分一組，女生分

3、一組。生2：我按出生年月分，上半年分一組，下半年分一組。生3：我按身高分，夠140厘米的分一組，不夠的分一組小結(jié)：看來不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果就不同。師：請全班同學(xué)以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄結(jié)果。生：男生34人；女生13人。師：根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果說一說你的發(fā)現(xiàn)。生：男生比女生多的多師：請你們以小組為單位，選擇一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄結(jié)果。（學(xué)生自由交流、討論，分類整理和表示數(shù)據(jù)，教師巡視）生1：我們班上半年出生的同學(xué)比下半年出生的同學(xué)多生2：我們班身高不夠140厘米的少（學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，得到的統(tǒng)計結(jié)果就會不同，讓學(xué)生自由回答，只要正確，教師就應(yīng)給予肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。鞏固與應(yīng)

4、用1.課件出示教材第100頁第1題教師拿出一個小正方體，6個面上分別寫著1、2、3、4、5、6；讓學(xué)生分組做游戲，任意拋出20次，記錄落地后朝上的數(shù)字。師：同桌合作，一人拋骰子，一人記錄。生動手做游戲并記錄。師：根據(jù)同學(xué)們記錄落地后朝上數(shù)字的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我們這組5朝上的次數(shù)最多；生2：我們這組2和4朝上的次數(shù)同樣多；生3：我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字朝上是隨機的、沒有規(guī)律的；小結(jié)：數(shù)字朝上是隨機的、沒有規(guī)律的；數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)是正常的。2.課件出示教材第100頁第2題教師課件展示三（1）班男生1分跳繩測試的成績，重點讓學(xué)生說一說解題的思路,教師糾正、評價。師：請同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表獨立完成簡單的統(tǒng)計圖。

5、師：請同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，完成第（2）、（3）問題，并想想，利用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，哪種更容易回答問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律？生1：我覺得回答第（2）題，通過統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖都容易看出來。生2：我覺得回答第（3）題，通過統(tǒng)計圖更容易看出來。小結(jié)：統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖各有優(yōu)點。3.課件出示課后習(xí)題（根據(jù)上課具體情況安排）請同學(xué)們根據(jù)題目的要求，完成3個問題，同桌可以討論共同完成。師：每個“正”字表示幾個人？生1：每個“正”字表示5個人生2：剛好幾個“正”字，可以用5乘以幾的得數(shù)，就是幾個人。生3：幾個“正”字，還有不夠“正”字的，可以用5乘以幾的得數(shù)再加上幾的得數(shù)，就是幾個人。師：全班有多少個同學(xué)？生1：全班10個“正”字，剛好50人。師：通過這個調(diào)查你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？生1：看1小時電視的人最少，看半小時電視的人中等，看半小時到1個小時電視的人最多。生2：我認(rèn)為看電視的時間不宜過長，不但會影響學(xué)習(xí)，還會影響視力。生3：我認(rèn)為要適當(dāng)看電視新聞，增長知識，但時間不宜過長，不要影響學(xué)習(xí)和視力?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們今天通過對數(shù)據(jù)的整理和表示的整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握了調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方