2023年最新的北大荒的秋天課文7篇

1、第 PAGE60 頁(yè) 共 NUMPAGES60 頁(yè)2023年最新的北大荒的秋天課文7篇一、導(dǎo)入： 1、前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)兩首。（齊背）這兩首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景色？（秋季） 2、秋天給你什么樣的感覺？（預(yù)設(shè):涼爽、舒適、豐收的季節(jié)） 3、今天老師想帶大家去中國(guó)東北的一個(gè)地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。（板書：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字） 4.師：北大荒的資料你收集了嗎？ 北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。 過去，北大荒一片荒蕪，且人煙稀少。所以人們把那兒稱為“北大荒”。 但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧

2、食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。 5、那么北大荒的秋天是什么樣的？ 6、這節(jié)課我們就一起來到我國(guó)的東北，走進(jìn)北大荒的秋天。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1.出示生字詞，指名讀，正音。 2.誰(shuí)來讀這句話？ 三、朗讀課文，整體感知。 師：生字詞學(xué)得很好，長(zhǎng)句子讀得也不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢？ （1）北大荒的秋天來了，從哪一小節(jié)知道？齊讀第一小節(jié)。 一葉落而知天下秋，看到眼前的情景，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？一葉知秋 （2）北大荒的秋天給了作者怎樣的印象呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，看看作者是怎樣評(píng)價(jià)北大荒的秋天的？ 齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀！ （3）北大荒的秋天美在哪呢？ 誰(shuí)來讀第二小節(jié)。 板書：天空 一碧如洗 誰(shuí)來讀第三小

3、節(jié)。 板書：小河 清澈見底 誰(shuí)來讀第四小節(jié)。 板書：原野 熱鬧非凡 誰(shuí)來讀第五小節(jié)。 板書：物產(chǎn) 豐 富 （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，簡(jiǎn)單介紹總分總的構(gòu)段方式。 四、小結(jié)： 今天我們初步讀了課文北大荒的秋天，已經(jīng)感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)走進(jìn)北大荒，領(lǐng)略那里迷人的秋景。 板書設(shè)計(jì): 天空 一碧如洗 5.北大荒的秋天 小河 清澈見底 美 原野 熱鬧非凡 物產(chǎn) 大豆搖鈴千里金 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 師:九月,從第一片樹葉開始,(生接:北大荒的秋天也就開始了),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北大荒的秋天(生齊讀課題)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),北大荒的秋天給你留下了什么印象呢(指2人說) 師評(píng):這種感

4、覺真舒服,帶著你的感覺再讀課題。 過渡:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒的秋天,慢慢的去欣賞它,感受它。 二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1.讀詞 2.師:你能根據(jù)這三個(gè)四字詞語(yǔ),說一說北大荒的秋天到底美在哪里嗎(指生說,師板書) 師:北大荒美在天空、小河、原野,那你覺得哪處景色最美呢就請(qǐng)你輕輕的讀一讀這一自然段,讀到美的句子拿起筆畫一畫,跟同學(xué)說一說喜歡的原因,現(xiàn)在開始。 三、學(xué)習(xí)天空景色 1.師:你覺得北大荒的秋天哪里美 生1:北大荒的秋天美在流云(師評(píng):我也喜歡北大荒流云的色彩) 生2 :北大荒的秋天美在天空,天空是一碧如洗的。 師:哦,來到北大荒,首先映入我們眼簾的是那兒的天空,看,天空一碧如洗,這里的”碧”是什么

5、意思(引生說”碧”是碧藍(lán)碧藍(lán)的)那一碧如洗的天空是什么樣的呢 師:這樣的天空美嗎讀出你的感受。 2.這是白天天空的景色,那到了傍晚,北大荒的天空又會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢 師:請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀,邊讀邊圈出表示色彩的詞語(yǔ)。 師:看,這三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ),他們有什么共同的特點(diǎn)(生:前一個(gè)字是事物,后一個(gè)字表示顏色)師評(píng):你是火眼金睛,一下子就看出來了。 師:銀灰就是像銀子一樣灰,橘黃像橘子一樣黃,血紅像血一樣紅.這就告訴我們,表示色彩的詞可以用一種事物來描述。 師:引生讀”這些流云在落日的映照下一道絳紫”你覺得這流云還有什么特點(diǎn) 生:變化的速度快。你能讀出這種變化嗎 師:你覺得流云還會(huì)有哪些變化呢請(qǐng)看大

6、屏幕,待會(huì)請(qǐng)你們用剛學(xué)的構(gòu)詞方法來說一說你看到的或想象到的顏色 生:草綠 金黃 湖藍(lán) 檸檬黃 蘋果綠 草莓紅 鵝黃 羅蘭紫 玫瑰紅 翡翠綠 師:這么多種顏色在一起,用一個(gè)詞形容就是(生:五彩斑斕)還可以用哪個(gè)詞語(yǔ) 師:這些五彩繽紛的,像錦緞一樣的流云,使得天空變得更美了,你能讀出天空的美嗎(師評(píng):讀得流利;讀得真美,讀出了它的變化;讓我們一起來欣賞這么美麗的景色,齊讀) 師評(píng):從你們朗讀聲中,老師感覺到北大荒的秋天可真美,怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆啊,北大荒的秋天真美呀! 四、學(xué)習(xí)小河景色 1.師:北大荒的秋天還美在哪呢 生:小河清澈見底,像一條藍(lán)綢子 師:瞧,小河像一條藍(lán)綢子,多柔軟呀,一個(gè)比

7、喻句把小河的柔美給寫出來了,小河還美在哪里 生:一群小魚頂著水游過來漾起了一道道波紋,我覺得小河笑了起來。師問:哪個(gè)字讓你有這樣的感受生:漾師:漾起一道道笑臉就像我們?nèi)说男δ?。魚兒給寧?kù)o的小河帶來了勃勃生機(jī),你們能用朗讀讀出小河的美嗎 指生讀 2.師:看,這條小河像一條藍(lán)綢子,這么柔美,應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣魚兒給小河帶來了快樂,應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀男女生賽讀。 師:看到這么美的小河,作者發(fā)出了這樣的感嘆:啊,北大荒的秋天真美呀! 五、學(xué)習(xí)原野景色 過渡:北大荒不僅美在流云似錦的天空、清澈見底的小河,還美在原野,讓我們趕緊出發(fā)吧! 1.師:默讀這一自然段,邊讀邊想這段是圍繞哪句話來寫的,用直線畫出

8、來,又寫了哪些景色,用圓圈圈出來,現(xiàn)在開始。 2.師:那作者是如何通過大豆、高粱、榛樹葉子來體現(xiàn)原野熱鬧的呢指生說,同時(shí)讀 看,你有什么感受 第一組讀大豆;第二組讀高粱;第三組讀榛樹葉子 師總結(jié):作者在寫這段時(shí),先總寫原野熱鬧非凡,再分寫大豆、高粱、榛樹是怎樣熱鬧的,有總有分,有比喻有擬人,有聲音有動(dòng)作,使得原野變得生動(dòng)、有趣。 六、學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富 過渡:北大荒的美不僅僅是這些,生活在這里的人(生讀)你覺得美在哪兒呢 師:他們會(huì)捧出什么沉甸甸的寶物來嗎 師:正是因?yàn)橛辛诉@么多的寶物,難怪人們現(xiàn)在又把北大荒稱為”北大倉(cāng)” 作者親切的贊美:啊,北大荒的秋天真美呀! 板書設(shè)計(jì): 天空 流云似錦 5.北

9、大荒的秋天 小河 清澈見底 美 原野 熱鬧非凡 物產(chǎn)豐富 北大荒的秋天課文(2) 北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 3、能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。 2、掌握生字詞，體會(huì)一些比喻句、擬人句的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：班班通 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、講讀課文 1、學(xué)習(xí)課文第二自然段（班班通出示） 指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？ 北大荒的秋天

10、的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。 天空的的流云是什么樣兒？ 指名讀第二句。 一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞） 五彩斑斕什么意思？ 請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。 練習(xí)朗讀和背誦。 小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？ 填空： 小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了( ). 理解清澈。 為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？ 指名朗讀和背誦。 小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。 3、學(xué)習(xí)第四自然段 默讀第

11、四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來。 指名回答。（原野熱鬧非凡） 熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般） 那幾句具體寫熱鬧非凡 ？ 大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？ 讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。 練習(xí)朗讀，指名讀。 練習(xí)背誦。 4、學(xué)習(xí)第5自然段 指名讀第5自然段。 理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸 練讀第5自然段。 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。 5、齊讀第6自然段。 用贊美的語(yǔ)氣讀。 三、齊讀課文，總結(jié)全文。 四、作業(yè) 1.抄寫詞語(yǔ)。 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)?/p>

12、詞語(yǔ)。 3.照樣子，寫詞語(yǔ)。 4.背誦全文。 板書： 天空一碧如洗 北大荒的秋天 小河清澈見底美 原野熱鬧非凡 北大荒的秋天課文(3) 北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)概說：北大荒的秋天是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章既描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，又說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過感受景美來體驗(yàn)情美。通過語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課

13、文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。 3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。 4.通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一.揭示課題、導(dǎo)入新課。 1.在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字。長(zhǎng)滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒有，注意中間是個(gè)“亡”字。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼荒蕪荒無人煙） 為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？2.

14、過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。（出示圖片） 3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。 （設(shè)計(jì)意圖：“北大荒”對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的地方，導(dǎo)入課題時(shí)層層深入，先從字面上理解“荒”的意思，再來想象北大荒原來的樣子，通過圖片的展示了解今日的北大荒。從一片荒蕪到東北的“大糧倉(cāng)”，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再引入課文的學(xué)習(xí)就水到渠成了。） 二.檢查字詞、初讀課文。 出示詞語(yǔ)：幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間 自由讀，指名讀。 正音，釋義后

15、齊讀。 2.一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀 3.北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 （設(shè)計(jì)意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，對(duì)文本的初讀過程也就是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)梳理過程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開教學(xué)。） 三.理解課文，感悟意境。 預(yù)設(shè)一：感受原野之美 1.課文哪一段寫了原野的景色，指名讀課文第二段。 2.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)

16、？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？ 原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？ 3.交流：你讀到聲音了嗎？ （1）預(yù)設(shè)1：（我聽到大豆在歡笑。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。 大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。） 這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富） 帶著這樣的感覺誰(shuí)來讀讀這一句？ （2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。） 我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵

17、呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？ 它們多快樂呀！誰(shuí)能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。 4.在作者的筆下大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。這種修辭手法就叫擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。 5.而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？ 出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。 看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。 5.這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有

18、分，條理很清楚。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。 6真不愧是東北的大糧倉(cāng)?。‰y怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀） （設(shè)計(jì)意圖：車爾尼雪夫斯基說過“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他覺得大地上的美的東西總是與人生的幸福與歡樂相連的?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類社會(huì)生活美、勞動(dòng)美的一種特殊的表現(xiàn)形式。景中有情、景中有理。在教學(xué)中透過自然美感受情感美是重點(diǎn)。） 預(yù)設(shè)二：發(fā)現(xiàn)自然之美。 （一）北大荒的天空 1.一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。 2.天空的顏色不斷發(fā)生著變

19、化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。 （1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。 （2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來說說你想象中的流云。 3.這么多的顏色，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來說就是五彩斑斕。這么美的流云就像是（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。） 這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。 4.我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。師范讀 指名讀，指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，注意頓號(hào)的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞語(yǔ)的指導(dǎo)。 （二）北大荒的小河 1.靜之美

20、 （1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？ 出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 （2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句把什么比作什么？ （3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。 2.動(dòng)之樂 （1）活潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧?kù)o，帶來了另一種美。 出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（點(diǎn)擊變紅：頂漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時(shí)隨著水

21、波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。 （2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。讓我們一起來讀。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。） 3.動(dòng)靜相宜 （1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。 （2）小魚、小河，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C。（板書：動(dòng)靜相宜）我們一起來讀。 （3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美?？此瞥Ｒ姷奶炜铡⑿『釉谧髡叩难壑杏辛藙e樣的美麗，難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀） （設(shè)計(jì)意圖：寫景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通

22、過準(zhǔn)確形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)的。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進(jìn)入文章的意境，從而來理解內(nèi)容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。） 五拓展延伸 小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此， 出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。 理解“草甸子”讀好“沉甸甸” 那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。） 總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大

23、荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。 板書設(shè)計(jì)： 天空流云似錦 北大荒的秋天小河動(dòng)靜相宜 美原野熱鬧非凡 5北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，區(qū)別形近字：“鈴”和“嶺”，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)和過去不一樣，感悟秋天北大荒天空的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品味詞句，想象意境，并能通過朗讀表現(xiàn)出北大荒天空的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文誦讀視頻、教學(xué)課件

24、、多媒體 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 1、出示北大荒過去的圖片，學(xué)生談感受。 師：今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧催^之后有什么樣的感受。（學(xué)生談） 對(duì)，這個(gè)地方很偏僻，很荒蕪，這就是過去的北大荒。那么現(xiàn)在的北大荒又是什么樣兒的呢？今天這節(jié)課我們就一起去看看北大荒的秋天。 板書課題，教學(xué)生字：荒。指名學(xué)生“荒”組詞。（荒蕪、荒涼）“荒”字表示人很少，不容易種莊稼，北大荒也曾因此而得名。 齊讀課題。 二、聽讀感悟 1、下面，老師將帶著大家一起飛向北大荒，看看現(xiàn)在北大荒的秋天有哪些特有的景色。組織學(xué)生觀看課文朗誦視頻。 2、師：北大荒的秋天真美呀！你們想自己去感受秋天美麗

25、的北大荒嗎？那我們得先過了生字這一關(guān)。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 課前我們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)的怎么樣。 1、出示有拼音生字詞，學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的多讀幾遍。 2、選擇喜歡的一排讀，師生正音。 3、生字找朋友：聲韻母相同，聲調(diào)不同“鈴、嶺”， 4、哪些字音是需要特別注意的呢？提醒學(xué)生注意：“荒、茫、鏡”等是后鼻音；燃、燒”是翹舌音。 5、去拼音，還會(huì)讀嗎？排排指名讀。 6、看來這些生字已經(jīng)難不倒小朋友了，老師來點(diǎn)難度更大的。 出示二類字，有拼音、去拼音讀。有一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，今天只來了一位，“轉(zhuǎn)”。沒有來的那位讀什么呢？給它組組詞。 7、出示長(zhǎng)句，學(xué)生讀。 8、出示無拼

26、音生字，哪些字形是需要注意的呢？指名說。自己選擇2、3個(gè)難寫的或者容易錯(cuò)的生字在書上描一描。 9、快速瀏覽課文，填空： 我知道課文描寫了北大荒秋天、的景色。 板書：天空、小河、原野 四、精讀感悟北大荒秋天的天空和小河的美 出示第一自然段：九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。 感悟天空的美 1、師：那么，北大荒秋天的天空是什么樣兒的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第2節(jié)，一邊仔細(xì)地讀一邊仔細(xì)地體會(huì)天空美在哪，開始。 2、默讀完的同學(xué)可以自己輕聲來讀一讀課文，看看自己能不能通過朗讀，把北大荒天空的美表現(xiàn)出來。 3、誰(shuí)來給我們大家介紹介紹秋天北大荒天空的美景？指名讀，出示第二自然段。 4、北大荒的

27、天空用一個(gè)詞來形容是？師板書：一碧如洗，指名讀，齊讀。 出示圖片指名理解：“一碧如洗”。 5、師：北大荒的秋天，白天是一碧如洗的，傍晚的景色更美呢，誰(shuí)來說說看傍晚天邊出現(xiàn)了什么樣的美景。 6、你們喜歡傍晚天空的美景嗎？ 7、喜歡她的什么呢？（顏色美） 8、天邊的流云變成了哪些顏色呢？標(biāo)注顏色，出示圖片。 9、“轉(zhuǎn)眼間”說明流云在落日的映照下顏色變化的 10、作者也非常喜歡傍晚天空的流云呢，他看到天上的流云，好像看見了（引入比喻句）這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法呢？出示練習(xí)，讓學(xué)生造比喻句，并且明白是把什么比作什么： 天上的朵朵白云就像是（）。 小妹妹的臉圓圓的、紅撲撲的，就像是（）。 轉(zhuǎn)入文中的

28、比喻句，幫助梳理課文是把流云比作錦緞。 11、在這里，這樣寫有什么好處？（突出流云色彩美，顏色多） 12、文中有一個(gè)詞也正說明了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞呢？（五彩斑斕） 13、你還知道哪些詞語(yǔ)也是這個(gè)意思？指名學(xué)生說。 14、既然是五彩斑斕的，那么天上了流云除了銀灰、橘黃、血紅、絳紫，還會(huì)有什么顏色呢？（學(xué)生說自己知道的顏色） 這些所有的顏色我們用文中的一個(gè)詞概括叫做（五彩斑斕） 15、這些流云多美呀，誰(shuí)能美美地來讀一讀，指名3、4位學(xué)生讀，師生評(píng) 16、我們來一起把北大荒秋天天空的美讀出來，師領(lǐng)讀，齊讀。 五、小結(jié) 今天這節(jié)課，老師帶著大家一起去欣賞了北大荒秋天的天空，（師指板書）北大荒的天空是什

29、么樣的？北大荒秋天的小河、原野也很美，下節(jié)課我們將去小河邊走走，去原野邊看看，看看那兒的景色美在哪。 六、練一練 1、將未完成的生字繼續(xù)描紅。 2、讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？ 這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道、一道、一道、一道，就像是。 北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 東冶完小 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 、學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。

30、 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 一、整體感知 1、俗話說，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（師出示課件） 2、（板書課題）：昨天我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下北大荒。 3、大家用了一些詞語(yǔ)來贊美北大荒，可作者呢？用了一句話來贊美北大荒。 4、（師出示課件）生齊讀。 二、初讀課文，整體把握。 1、大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。 生答，師相機(jī)板書：景美天空小河原野 2、這三個(gè)地方各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)分別是什么？ 生答，師隨機(jī)板書：一碧如洗清澈見底熱鬧非凡 3、三個(gè)地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。好好地把

31、這三個(gè)自然段讀一讀，再把這三個(gè)地方比一比，看看你最喜歡哪個(gè)地方？并且想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡？邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。 生自讀課文，師巡視傾聽交流。 三、品讀感悟，理解課文 （一）北大荒的天空 (教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？ 師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過一樣，非常的干凈、非常的美麗。 師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎？你能再說幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)） 師：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過的詞來形容嗎？（生答） 師：你們描述

32、的讓我覺得這不僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（老師把“就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞擦去）。 師：作者比喻的真是惟妙惟肖?。∪绻闶亲髡?，看到眼前的流云，你會(huì)覺得他們像什么？ 師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，每個(gè)人的描述都不一樣，但是有一點(diǎn)相同的，你們都張開了想象的翅膀，都用心去思考了，都說出了屬于你們最美的文字。流云很美，作者筆下的文字更美，誰(shuí)來為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間） 師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來就更好了，給你們一分鐘的時(shí)間，自己先背一背，邊背邊想象那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出

33、示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（ ）。 師：北大荒除了天空美之外還有哪里美？ （二）北大荒的小河 哪個(gè)地方可以看出小河的清澈見底？ 1.靜之美 （1）出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 師：小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，誰(shuí)能夠把小河的這種靜靜地美給我們讀出來？ 2.動(dòng)之樂 （1）前文“一碧如洗“的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒有魚不就顯得太單調(diào)了嗎？你瞧?。恳蝗喝盒◆~游過來了，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 （2）出示句子：一群小

34、魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 （3）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這么清澈見底的小河，你會(huì)想什么，又會(huì)做些什么呢？ （4）那就讓我們一起來做回這水中的小魚，用你美美的聲音來贊美自己干凈的家吧?。R讀） 3.動(dòng)靜相宜。如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。 （三）.感受原野之美 1.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？ （板書：熱鬧非凡） 哪些地方可以看出原野的熱鬧非凡？ （1）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。 師：大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，發(fā)

35、出了嘩啦啦的笑聲，他們可能在為什么笑呢？難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富） （2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅的黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。 師：它們多快樂呀，居然在原野上開起了演唱會(huì)，誰(shuí)能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句話。 （3）師：除了成片的大豆、挺拔的高粱、榛樹葉子之外還有哪些植物也加入到了這場(chǎng)盛會(huì)中來了。 (4)出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。 師：同學(xué)們說了那么多，真不愧是熱鬧非凡啊！在你的日常生活中，什么地方可以說是熱鬧非凡的。 （5

36、）看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。 四、小練筆 同學(xué)們生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了北大荒的秋天，你是不是也動(dòng)心了？ 請(qǐng)同學(xué)們把你的所見所聞所感，都記錄下來，也來寫一寫校園的秋天。 五、總結(jié) 昔日北大荒，今日北大倉(cāng)。正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。 板書設(shè)計(jì)：。 北

37、大荒的秋天 天空一碧如洗 小河清澈見底美原野 熱鬧非凡 北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 北大荒的秋天（第一課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課 1.板書：荒（注音） 指名讀 2.這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)有什么特別要注意的地方？ 3.荒這個(gè)字，大家會(huì)組什么詞語(yǔ)呢？（荒涼、荒漠、荒地、荒無人煙）聯(lián)系這些詞語(yǔ)，再來看這個(gè)地名（板書：北大荒）， 你覺得這里原來是個(gè)怎樣的地方？ 4.簡(jiǎn)介：北大荒在我國(guó)東北黑龍江省，這片地區(qū)是世界三大黑土帶之一，土質(zhì)應(yīng)該非常肥沃，但是，在過去，這片肥田沃土沒有得到開發(fā)和利用，大片的土地上荒無人煙，所以人們就把這個(gè)地區(qū)稱作“北大荒”。有這樣一首民謠：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打

38、糧。”你一聽就知道這是個(gè)什么樣的地方了。不過，新中國(guó)成立以后，有成千上萬的志愿者去那里開荒墾地，現(xiàn)在那里可不一樣了。 5.秋天來了，我們一起去見識(shí)一下如今北大荒的秋天是什么樣子吧！（板書：的秋天） 齊讀課題。 二、初讀課文 1.把書打開，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個(gè)什么樣的地方？ 范讀。 填空 ：（）的北大荒（預(yù)設(shè)：美麗、富饒、迷人） 帶著這些美好的印象，再讀一讀課題，讀得美一點(diǎn)。 2.同學(xué)們一定也想把課文讀好聽吧！ 下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候有這樣幾個(gè)要求： 讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)或句子要多讀幾遍。 劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。 標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀懂每一

39、小節(jié)寫的是什么內(nèi)容。. 3.自由讀課文。 4.檢查自讀情況 指名讀詞語(yǔ)：銀灰抖動(dòng) 波紋大豆燃燒搖鈴山嶺茫茫 轉(zhuǎn)眼間 錦緞 明鏡 頓時(shí) 嘩啦啦 演唱 比較鈴和嶺，形旁不同，鈴是金屬做的，而山嶺跟山有關(guān)。聲旁相同，所以讀音都是后鼻音。 小老師領(lǐng)讀 齊讀 這些生字我們基本都有辦法記住它。不過，“燃燒”這個(gè)詞語(yǔ)，筆畫比較多，大家看一看，怎樣記，寫的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？在語(yǔ)文書上把這兩個(gè)字認(rèn)真描一遍。（左窄右寬） 課文一共有幾小節(jié)？指名分小節(jié)讀，讀自己最喜歡的或者讀得最熟練的小節(jié)。 正音、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)在預(yù)習(xí)中反復(fù)讀。 5.填空，檢查課文有沒有讀懂 北大荒的天空，小河，原野。北大荒的秋天！ 三、學(xué)習(xí)

40、課文第一節(jié) 1.大家從哪里知道北大荒的秋天來了的？ 2.指名讀第一小節(jié)。 送給大家一個(gè)成語(yǔ)：一葉知秋。說的就是，當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來，秋天已經(jīng)來了。 3.秋天悄悄地來了。秋天是什么樣子，給人們什么感覺呢？能不能說一些描寫秋天的詞語(yǔ)？ （積累詞語(yǔ)：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清）。 從這些詞語(yǔ)我們可以感受到秋天是一個(gè)多么美好的季節(jié)。誰(shuí)能帶著這美好的感受再讀第一小節(jié)？ 女生齊讀。 6.小結(jié)，布置作業(yè) 1.今天我們初步讀了課文北大荒的秋天，已經(jīng)感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)走進(jìn)北大荒，領(lǐng)略那里迷人的秋景。 2.課堂作業(yè)：剩下的生字描紅。 抄寫詞語(yǔ)

41、：一葉知秋、秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清。 北大荒的秋天課文(4) 課題： 5 北大荒的秋天 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課10個(gè)一類字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3緊扣文本，通過朗讀、想象等方式感悟北大荒是個(gè)景色美麗、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。 4通過學(xué)習(xí)第4自然段懂得先概括后具體的構(gòu)段方式，認(rèn)識(shí)擬人句，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的好處。 教學(xué)重難點(diǎn) 1指導(dǎo)朗讀課文，感悟北大荒的美麗與富饒。 2通過學(xué)習(xí)第4自然段懂得先概括后具體的構(gòu)段方式，認(rèn)識(shí)擬人句，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的好處。 教學(xué)時(shí)間：兩課

42、時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1能讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把課文讀熟。2找出中心句，梳理課文，初步理清層次。3學(xué)習(xí)課文第2自然段，能仿照課文說幾個(gè)與“銀灰、血紅”等同類型的詞語(yǔ)，體會(huì)比喻句的恰當(dāng)傳神。背誦第自然段，積累語(yǔ)言。 教學(xué)過程： 課前讀一組描寫秋天的成語(yǔ)： 天朗氣清 金風(fēng)送爽 一葉知秋 丹桂飄香 層林盡染 橙黃橘綠 雁過留聲 秋色宜人 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，剛才我們朗讀的這組成語(yǔ)都是表現(xiàn)（板書 秋天）景色的成語(yǔ)，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，充滿了豐收的喜悅。但是，在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江省部分地區(qū)的秋天卻雜草叢生，荒無人煙，（出示一首打油詩(shī)）被人們稱為“北大荒”。（板書 北大荒 指導(dǎo)書寫“荒”：特別提醒

43、：不要多一點(diǎn)） 2齊讀課題 如今，北大荒的秋天又是怎樣的呢？ 二、自讀課文，了解大意 1輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2同桌一起讀，相互檢查是否達(dá)到讀準(zhǔn)讀通的要求。 三、檢查自讀情況 1詞語(yǔ) 銀灰 橘黃 血紅 絳紫 抖動(dòng) 明鏡 頓時(shí) 波紋 漾起 演唱 燃燒 山嶺 茫茫 幾縷流云 五彩斑斕 一碧如洗 清澈見底 大豆搖鈴千里金 嘩啦啦 樂呵呵 沉甸甸 轉(zhuǎn)眼間 說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。指名讀，齊讀。 2讀句子。 這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。 這是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)要注意合理的停

44、頓。指名讀，齊讀。 3指名分自然段讀，師生共同評(píng)議，糾正。 四、默讀課文，梳理文脈 1默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？請(qǐng)你從文中找出一句話來回答。 2根據(jù)生答，相機(jī)出示課文最后一節(jié)“啊，北大荒的秋天真美?。　?3讀讀第1自然段，想：告訴我們什么？（北大荒的秋天來了。） 4將課文分成3段。分段的標(biāo)記是用“/”，在每一段的結(jié)尾處標(biāo)上“/”，表示一段。 5默讀課文第25自然段，找找課文依次介紹了北大荒哪些地方的景色？（天空、小河、原野）除了這些美麗的景色，課文還向我們介紹了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生概括成：具體描寫北大荒美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。） 6出示段落大意，讓學(xué)生讀一讀。 五、學(xué)習(xí)第2自然段

45、1我們先來學(xué)習(xí)北大荒秋天的天空，哪位同學(xué)愿意來讀讀課文的第二小節(jié)， 其他同學(xué)仔細(xì)聽，給你印象最深的是什么美？（流云）流云的什么美？（板書：色彩美） 2我們一起來看這句話，出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。 自由讀，找出描寫顏色的詞 生答：銀灰 橘黃 血紅 絳紫，這些顏色詞我們也可以說成灰 黃 紅 紫，但我們?cè)谧x（生再次讀）時(shí)會(huì)聯(lián)想起（與這種顏色相近的物體，比如：灰，是像銀子的那種灰，我們還可以說鉛灰，那是像，土灰，像）你能仿照這種類型也說幾個(gè)表示顏色的詞嗎？（金黃 土黃 姜黃 火紅 玫紅 桔紅） 這么多美

46、麗的顏色出現(xiàn)在傍晚的天空，用文中的一個(gè)詞來概括就叫（？），所以，五彩斑斕就是指（？） 為了表現(xiàn)天空流云色彩美，課文用了一句這樣的比喻句（生齊讀：就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）你能想出其他的比喻句嗎？ 比較：作者為什么不比作一幅畫，而比作抖動(dòng)的錦緞？（生自由交流） 秘密藏在“抖動(dòng)”這個(gè)詞，說明流云（？），那么你能不能從剛才讀的句子中找到表示流云在動(dòng)在變化的詞？（轉(zhuǎn)眼間） “轉(zhuǎn)眼間”本來的意思是指（？）在這里是形容流云（？） 誰(shuí)能讀出流云變化快的味道？練讀，指讀 3剛才我們領(lǐng)會(huì)了描寫流云美的妙處，別忘了白天的天空是怎樣的？（一碧如洗）你能用“無字詞典”的方式來講講這個(gè)詞的意思嗎？

47、4小結(jié)：天空美，課文抓住的是它的色彩美，重點(diǎn)描寫了流云的色彩多變化快向我們展示了一幅瑰麗多變的畫卷！讓我們捧起書再來讀一讀，感受這份美。齊讀第二小節(jié) 六、作業(yè) 1學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫、描紅 2熟讀課文。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1能入情入境地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 2學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，認(rèn)識(shí)擬人句，體會(huì)比喻、擬人手法的好處。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 俗話說：一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步讀了這篇課文，回憶一下，課文主要圍繞哪句話來寫的？ （齊讀：啊，北大荒的秋天太美了!

48、） 2課文圍繞這句話分別從（板書：美麗的景色 豐富的物產(chǎn)）兩方面具體展開。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第2自然段，這一段寫的是（生答，師板書：天空 色彩美）誰(shuí)能背下來了？（指名背誦，其余學(xué)生默默背誦） 3今天我們繼續(xù)去北大荒看看那里的（板書：小河？ 原野？）美在哪里？物產(chǎn)如何豐富？還要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)段方式。 二、學(xué)習(xí)第3自然段 1請(qǐng)同學(xué)們把輕輕把書翻到第29頁(yè)，默讀第3自然段，邊讀邊想：小河美在哪？ 2交流、（河水清澈見底，小魚兒很活潑） 3說得沒錯(cuò)！出示：清澈見底（齊讀）你懂嗎？再說得具體些，比如清得能（生接下去聯(lián)想）可是作者卻沒有像同學(xué)們說的那樣去寫，而是（出示：如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地

49、的懷抱里。）齊讀。這也是一句比喻句，把（？）比作（？）不僅強(qiáng)調(diào)了河水的清，更強(qiáng)調(diào)了水面的（？）比喻句中就有這個(gè)字，是什么（靜）而且是（師示范朗讀：靜靜地躺）誰(shuí)能讀出這份平靜？（指名讀，齊讀）同時(shí)，師板書：靜 4如果說這一句寫的是小河的靜態(tài)美，那么下一句呢？自己讀讀看？（生讀并作答，師板書：動(dòng)）小河動(dòng)的樣子也很美呀！，你們看（出示圖片，用自己的話說說水面的樣子水面微微動(dòng)蕩）這樣輕微的動(dòng)蕩，課文用了一個(gè)非常漂亮的動(dòng)詞（生答：漾）,漾就是（？） 5誰(shuí)能通過朗讀把小河的靜態(tài)美，靈動(dòng)美表現(xiàn)出來？（指生讀，齊讀） 6小結(jié)：課文用一個(gè)優(yōu)美的比喻句一個(gè)漂亮的動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)出了小河的（板書：靜動(dòng)美）多美麗的文字啊

50、！你能把它們記在心里嗎？生試著讀背，指名背誦。 三、學(xué)習(xí)第4自然段 1原野又是一番怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第四節(jié)，找一找書中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？ 板書：熱鬧非凡。誰(shuí)來說說熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，非同一般的熱鬧）在生活中你見過哪些地方是熱鬧非凡的呢？（大街上 集市里 賽場(chǎng)上 過節(jié)時(shí)） 2這些熱鬧非凡的地方都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是人多，聲音大，那么原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪里呢？你們聽到聲音了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們好好讀書，看誰(shuí)的耳朵最靈，能從課文中“聽”到聲音？ 3、交流：讀到聲音了嗎？ 大豆在歡笑。高粱在演唱。（根據(jù)生答，師相機(jī)出示：成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；

51、挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。） 大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)唱嗎？這笑、唱都是人的神態(tài)和動(dòng)作。像這樣把物當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)出人的動(dòng)作神態(tài)的句子就叫擬人句。（再讀描寫大豆和高粱的句子） 其實(shí)原野中的大豆確實(shí)會(huì)發(fā)出聲響，那是陣陣秋風(fēng)過后（豆莢互相碰撞發(fā)出的聲音）但在人們聽來就好像是在歡笑，笑什么？（豐收了）這句話寫出了人們面對(duì)豐收的情景無比喜悅的心情。 同樣的道理，高粱在唱歌這句，其實(shí)寫的是（生答） 寫的是人們看到高粱由青而紅，成熟了，滿心歡喜，覺得他們挺直身子揚(yáng)起紅色的頭顱好象在唱豐收的贊歌。 這一句該用什么語(yǔ)氣讀？（生試讀）指名讀、齊讀。 4今天我們又認(rèn)識(shí)了擬人句，無論是比喻句還是擬

52、人句，都可以使文章更加生動(dòng)形象，所以我們以后在寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)用比喻句和擬人句。 5再找一找，這段文字中還有哪一句也寫出了作者面對(duì)豐收喜悅的心情？出示第四自然段第三句。 這句話中,把什么比作了什么 這句比喻句不但寫出了北大荒秋天動(dòng)人的色彩，更表達(dá)出人們因豐收而激動(dòng)喜悅的心情。 我們?cè)賮碜x好這句話，齊讀 課文第四自然段先概括地寫了原野上的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛樹葉子等方面具體寫出原野的熱鬧非凡。（板書：熱鬧非凡 大豆、高粱、榛樹）這句概括的句子有個(gè)專有名詞，叫中心句（板書）我們一起大聲地讀一讀 6小結(jié)：這是一種新的構(gòu)段方式先概括后具體，也叫總分的寫法。讓我們一起來分組讀一讀，把原野上熱鬧非

53、凡的景象給展現(xiàn)出來。 7讀著讀著，同學(xué)們的腦海里出現(xiàn)了一派什么景象？（板書：豐收美） 四、學(xué)習(xí)第5自然段 1大豆笑了，高粱紅了，榛樹葉子更是把人們豐收的喜悅之情點(diǎn)燃了，人們歡呼雀躍?？?！一望無際的大豆成熟了，放眼望去，滿地金黃，就像是鋪了一地的金子啊！這就是（出示：大豆搖鈴千里金。）生齊讀 2九月的北大荒是豐收的季節(jié)。齊讀第5自然段，邊讀邊想象田野、山嶺、江河草甸子里會(huì)捧出些什么寶物？ 3（生先嘗試想象說話）師補(bǔ)充：藥材、野果、野菜遍布田野山嶺，還有數(shù)不清的動(dòng)物，比如：野雞、大雁、狍子、獐子、野豬、馬鹿，江河里有水獺，鯉魚，草甸子里有木耳、猴頭、蘑菇等，滿地都是寶物！ 4想象一下，看到遍地是寶

54、的北大荒，人們?cè)跄懿患?dòng)，心怎能不燃燒！讓我們?cè)僮x第5自然段。 5北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，學(xué)到這兒，我們也情不自禁地發(fā)出贊嘆，齊讀最后一句話：（顯示：啊，北大荒的秋天真美呀?。?五、總結(jié)全文 1你覺得北大荒還“荒”嗎？ 師補(bǔ)充：是的?。ǔ鍪編讖垐D片）新中國(guó)建立后，國(guó)家對(duì)“北大荒”進(jìn)行了有組織的開發(fā)。數(shù)萬名解放軍、復(fù)員官兵、知識(shí)青年和革命干部，響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，懷著保衛(wèi)邊疆、建設(shè)邊疆的豪情壯志來到“北大荒”。他們爬冰臥雪，排干沼澤，開墾荒原，建立了許多國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)和軍墾農(nóng)場(chǎng)，為國(guó)家生產(chǎn)了大量的糧食，把過去人跡罕至的“北大荒”，建設(shè)成為了美麗富饒的“北大倉(cāng)”，成為我國(guó)現(xiàn)代化程度最高，

55、商品率最高的商品糧生產(chǎn)基地。板書：（北大倉(cāng)） 2由原來的北大荒到現(xiàn)在的北大倉(cāng)，我們最應(yīng)感謝的是（板書：勞動(dòng)者） 讓我們?cè)俅我黄鹩芍缘貋碣澝辣贝蠡陌砂?！北大荒的秋天真美?！ 六、作業(yè) 1 背誦課文。 2小練筆：仿照第4自然段總分的構(gòu)段方式，以“節(jié)日的步行街頭熱鬧非凡”為中心句，從街面的裝飾，兩旁商店里琳瑯滿目的貨物，逛街的人3個(gè)方面具體展開。 板書： 天空 色彩美 美麗的景色 北大荒的秋天 小河 動(dòng)靜美 豐富的物產(chǎn) 大豆 北大倉(cāng) 原野 豐收美 熱鬧非凡 高粱 （總） 榛樹 （分） 北大荒的秋天課文(5) 北大荒的秋天課文內(nèi)容 導(dǎo)讀： 九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。 天空一碧

56、如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。 小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。 生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用

57、雙手捧出沉甸甸的寶物來。 啊，北大荒的秋天真美呀！ 感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝 北大荒的秋天課文(6) 5、北大荒的秋天（第二課時(shí)） 三(1)班，語(yǔ)文 執(zhí)教：陸琴 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地朗讀課文,感受北大荒的美,感悟課文語(yǔ)言文字的美. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀課題 讀詞語(yǔ) 知道北大荒在哪兒?jiǎn)幔靠吹貓D。 二、學(xué)習(xí)課文 1、九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。 你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括一下這句話嗎？ 你知道還有那些詞語(yǔ)也是描寫

58、秋天的 2、那么，北大荒的秋天是什么樣的？讓我們一起去看看?？磮D片。 自由朗讀課文，北大荒那里的景色讓你印象最為深刻？ 3、交流： 天空： 讓我們抬頭看看，北大荒秋天的天空怎么樣？ （顯示天空?qǐng)D片）北大荒的天空怎么樣？板書：一碧如洗 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 西邊的天上會(huì)有什么？讀 這些流云是怎樣變化的？讀文中把多彩的流云比作什么？ “一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！再來讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能寫出這種類型的詞語(yǔ)嗎？ 你能用學(xué)過的成語(yǔ)來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等） 既然天空這么美，誰(shuí)能把它讀出來？ 這是一幅多美的圖畫呀，

59、讓我們邊讀邊想象那美麗的畫面。練習(xí)朗讀和背誦。 這么美麗的天空，誰(shuí)已經(jīng)把它記下來了？ 見到如此美麗的畫面，我們情不自禁地說： 小河： （顯示小河圖片）你們看到了什么？小河給你什么印象？板書：清澈見底 出示句子，作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”。你能用“因?yàn)樗浴眮砘卮饐幔?假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，會(huì)做什么？心情怎么樣？（討論后回答） 游覽到這兒，你想說什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀?。?看圖背誦。 原野： 過渡：北大荒秋天的小河是美的，美在它的“清澈見底”。（此時(shí)那里的原野呢？） 指名回答，板書：熱鬧非凡。 瞧，原野上都有些什么呢？（大豆、高粱、

60、榛樹葉子） 讀句子 你覺得那些詞語(yǔ)特別有意思？為什么？（大豆會(huì)笑、會(huì)搖，高粱會(huì)揚(yáng)頭、演唱，這是擬人，突出熱鬧非凡的豐收景象及人們的喜悅之情） 為什么說榛樹葉子把“人們的心都給燃燒起來了”？（秋天氣氛的熱烈，人們情緒的高漲） 看圖背誦。 物產(chǎn)： 正因?yàn)檫@么熱鬧非凡，到處一片金黃，所以生活在這里的人，（引讀第自然段）喜歡用大豆搖鈴千里金（出示圖及文字）來贊美這遍地金黃的九月。大豆搖鈴千里金是什么意思？ 這里的田野、山嶺、江河，還同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里捧出沉甸甸的寶物來?！俺恋榈椤笔鞘裁匆馑?？ 想象一下，田野、山嶺、江河、草甸子分別會(huì)捧出哪些寶物來？ 北大荒秋天的物產(chǎn)真是豐富呀！ 總結(jié)；