高中數學概率與統計教學存在的問題及有效的應對措施

1、高中數學概率與統計教學存在的問題及有效的應對措施高中數學概率與統計教學存在的問題及有效的應對措施進入高中階段學生要進展更加深化的數學學習，因此較之于以前的數學學習，學生會明顯發(fā)現高中數學比擬抽象，因此局部學生會覺得高中數學與實際生活的聯絡不親密。高中數學由多個板塊構成，其中概率與統計是高中數學的一個重要構成板塊，同時也是高中數學諸板塊中與實際聯絡最親密的局部。本文就目前高中數學概率與統計局部課堂教學中存在的問題進展分析，并提出有效的應對措施，一方面更好的提升學生的綜合數學素質，另一方面通過該局部的學習進步學生將理論知識與實際結合起來的意識與才能。一、高中數學概率與統計教學中存在的問題分析202

2、2年5月出臺的?普通高中課程標準?提出要將概率與統計成為了高中數學課程的必修內容，并提出明確的要求、說明與建議。在我國，概率統計內容從幾進幾出到如今作為?標準?中的必修內容，這既是信息時代對數學教學的要求，又是數學新課程開展的必然?？梢姼怕逝c統計局部在高中數學課堂教學中占有重要地位，為了更好的促進該模塊的教學，本人結合實際的教學經歷對存在于教學中的問題展開闡述。一對概率與統計模塊教學的重要性沒有引起高度重視高中數學由眾多板塊組成，概率與統計雖然是一個獨立的知識板塊，但是在數學的組成板塊中相對較簡單，不管是學生對理論知識的學習，還是在做題的過程中，較之于其他板塊都會明顯感覺輕松。而也正是由于該板

3、塊的理解難度不大，因此老師在教學思想上才出現懈怠，通常會花費較少的時間講解章節(jié)知識。雖然該局部理論知識相對簡單，但是假如考察學生的綜合素質，那么，題目還是有一定的難度，因此老師思想上的懈怠會影響到學生學習的有效性。二不能有效本文由論文聯盟.Ll.搜集整理培養(yǎng)學生的數學思想通過概率學生可以預測事情發(fā)生的可能性，而統計的重要特征之一就是通過局部數據來推測全體數據的性質，因此學生在學習高中數學概率與統計的時候，不僅要掌握一定的運算技能，還要形成一種認識事物的思想與才能。但是目前高中數學概率與統計局部的教學，只注重提升學生運用定理進展計算的才能，而沒有注重培養(yǎng)學生的數學思想，這就導致學生只會計算，而難

4、以運用學習過的知識去解決實際生活中的問題。三不注重將概率與統計教學與實際生活結合起來不管學習哪一學科，最終目的都是為了引導學生更好的認識世界并改造世界，不斷促進人類社會的開展。翻開高中數學教材概率與統計局部我們不難發(fā)現，不管是對定理與定義的解釋，還是詳細的練習題目，教材都是通過生活中的例子展開的。但是老師在教學的時候卻難以進一步將理論知識的教學與實際生活結合起來。例如：在學習概率這一知識點的過程中，教材上通常列舉某人被抽到的概率，而老師在教學的過程中仍然沿用教材上的例子，卻不能列舉生活中的一些其他例子，這樣就難以使學生的思維得到開拓，同時也難以提生學生對理論知識的應用意識。四不注重培養(yǎng)學生的應

5、用意識就高中數學各章節(jié)的知識點而言，概率與統計局部與實際生活的聯絡最為親密，同時，也是日常生活中人們經常遇到的多種現象的真實寫照。學生只有學習好這一章節(jié)的知識點，才能更好地將知識點運用到實際生活中去。而目前高中概率與統計教學的主要目的是為了使學生更好的應對高考，不斷提升學生的得分率，因此老師的教學沒有聯絡實際，最終不僅影響了學生應用意識的提升，而且影響了學生應用才能的提升。二、應對高中概率與統計課堂教學中存在問題的有效措施一對概率與統計板塊的教學引起重視雖然該板塊的知識相比照擬容易理解，但是老師在教學的過程中也要引起重視，從高考的角度來講，該板塊在高考中占有重要分值，該局部知識既出如今選擇題中

6、，又出如今填空題中，同時還有一道大題，因此，在理論知識簡單、學生容易掌握的根底上，老師更應該對該板塊的教學引起重視，進步學生的得分率，進而進步學生的整體成績。從理論的角度來講，我們也應該對該板塊的教學引起重視，在日常生活中學生常會遇到與概率和統計相關的問題，老師對該板塊的教學引起重視，才能提升學生解決實際問題的才能。二通過該板塊教學培養(yǎng)學生的數學思想學生在高中階段的數學學習是在理論知識的引導下進展計算，因此老師在教學的過程中一方面要對學生進展理論知識的教學，另一方面還要提升學生的計算才能。然而，在實際的教學中，卻很少有老師對學生進展數學思想的教學。隨著現代教學的不斷開展，老師不僅要肩負起對學生

7、進展知識與計算才能教學的任務，而且要肩負起對學生進展數學思想培養(yǎng)的使命，使學生在分析問題與處理問題的才能可以在數學思想的引導下進展。三將概率與統計板塊的教學與實際生活結合起來雖然該板塊的理論知識相對簡單，但是想要使學生更好的進展知識點的理解，仍然需要老師在教學的過程中降低學生的理解難度。老師假如可以將概率的理論知識的教學與實際生活結合起來，不僅可以提升學生理論聯絡實際的才能，而且還可以使學生更好的體會到進展數學學習的實際意義。四培養(yǎng)學生的數學應用意識就高中的各知識板塊而言，概率與統計局部是培養(yǎng)學生的數學應用意識的關鍵章節(jié)。進入高中階段，學生經常會感覺數學學習與實際生活的聯絡不親密，因此，有些學生就甚至出現了數學學習無意義論。通過概率與統計局部的學習，老師應該有效培養(yǎng)學生的應用意識。本人在實際的教學中，通常通過將實際生活中的例子運用于課堂教學來啟發(fā)學生將理論知識運用于實際生活的意識與才能。例如在講解小概率事件時，就舉買彩票這一常見的社會現象，由于中獎的概率太小，因此中大獎幾乎是不可能事件。學生一旦形成了數學應用意識，生活中遇到的很多問題就可以迎刃而解。概率與統計是兩門與日常生活嚴密相連的知識板塊。因此，老師在講授這個知識點的時