2021-2022學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》

1、三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)三年級下冊第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)第一課時的內(nèi)容?！窘滩姆治觥啃W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對第六冊的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。這一課是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，是學(xué)生對數(shù)的概念的一次擴(kuò)充，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要的地位。學(xué)生只有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道分?jǐn)?shù)的意義，才能學(xué)好后面的知識，所以，這節(jié)內(nèi)容是本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】對三年級的學(xué)生來說，從認(rèn)識整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗，無論是從意義上還是讀寫方法上和整數(shù)都有很大的差異，雖然在他們的口頭語言中有1，但是

2、不曾想過用什2么符號來表示，尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關(guān)系，意義理解較困難。建立概念的過程也很慢的，語言的敘述更是存在問題。不過，這節(jié)課的知識是一個全新的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動。開展數(shù)學(xué)活動學(xué)生會全身心的投入?！驹O(shè)計理念】“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計著眼讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生在動手操作中感悟知識，抽象出概念。其二，針對學(xué)生建立概念慢，為了讓學(xué)生較好的理解簡單分?jǐn)?shù)的意義，以“分禮物”作為切入點(diǎn)，同時在部分環(huán)節(jié)中設(shè)計生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)知分?jǐn)?shù)，在獨(dú)立思考，操作中數(shù)學(xué)活動真正體會理解分?jǐn)?shù)的

3、1意義概念。從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又運(yùn)用到生活中去的教學(xué)理念。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。過程與方法：經(jīng)歷折紙、涂色等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生在活動中用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、紙片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新平遠(yuǎn)風(fēng)景優(yōu)美，山清水秀。老師的兩個廣州的朋友聽說平遠(yuǎn)非常漂亮，特地過來旅游。今天，她們要回去了。老師準(zhǔn)備了一些

4、禮物送給她們，你能來幫老師分一分禮物嗎？1滲透“平均分”、“一半”師：看看老師準(zhǔn)備的禮物，想一想，兩個朋友要分的一樣多，要怎么分？（板書：分一分（一）生：每人3箱慈橙；師：對，每人一半；生：每人2箱茶油；師：啊，又是每人一半；生：每人1瓶酒；師：對，每人一半；22導(dǎo)出“半個”一塊茶餅怎樣分才是公平合理呢？生：每人一半；師：對，每人一半師：老師的朋友特別開心，回去就發(fā)了朋友圈（課件展示），“這幾天到平遠(yuǎn)旅游，收到朋友的禮物，真的特別開心。有3箱慈橙，2箱茶油，1瓶酒，（）塊茶餅。”同學(xué)們，你知道括號里面填上什么嗎？生：填上1。（板書：1）22師：你是如何理解1的，請跟同桌說一說。2二、動手操作，

5、感悟新知1尋找生活中的12師：那我們生活中還有什么可以用1來表示的呢？（課件展示2圖片：草莓、蛋糕、西瓜）2知識遷移，進(jìn)一步理解12判斷藍(lán)色部分都是圖形的1嗎？說一說。23.最后一幅圖不是1，那是多少呢？老師變個魔術(shù)，你能猜出來2嗎？（板書：1）那我們生活中還有什么可以用1來表示的呢？334.小組活動折一折，涂一涂將紙片折一折，涂一涂，你還能創(chuàng)造出哪些像12樣的數(shù)？然后跟小組的同學(xué)相互說一說。、13這3小組同學(xué)匯報結(jié)果。（板書：學(xué)生創(chuàng)造出來的分?jǐn)?shù)）師：你是如何創(chuàng)造的呢？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國里像這樣的數(shù)只有這幾個嗎？生：不是師：這樣的數(shù)有無數(shù)個，用省略號來表示無數(shù)個。（板書：像這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)；課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）5.認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱及讀寫法師：大家想更多地了解分?jǐn)?shù)這個新朋友嗎？（課件演示