短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告

1、目 錄 CONTENT01. 02. 引言 01全面發(fā)展教育短視頻現(xiàn)狀：知識(shí)的全民性 03（一）全民大數(shù)據(jù)知識(shí)圖譜（二）全民知識(shí)生產(chǎn)（三）全民知識(shí)傳播短視頻在全面發(fā)展教育中的價(jià)值 07（一）浸潤(rùn)化發(fā)展公民道德（二）生動(dòng)化呈現(xiàn)教育知識(shí)（三）情境化塑造審美意境（四）科學(xué)化傳播健康理念（五）多元化促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展短視頻促進(jìn)BASES核心素養(yǎng)發(fā)展 14（一）促進(jìn)大腦與心智（Brain and mind）發(fā)展（二）促進(jìn)審美與藝術(shù)（Aesthetic and arts）發(fā)展（三）促進(jìn)安全與健康（Safety and health）發(fā)展（四）促進(jìn)道德與公民性（Ethics and citizenship）發(fā)展

2、（五）促進(jìn)社會(huì)與情感（Sociality and emotion）發(fā)展新時(shí)代全面發(fā)展教育短視頻的因應(yīng)之路 29（一）短視頻知識(shí)垂直化，賦能青少年腦智教育公平（二）提升教育內(nèi)容質(zhì)量，激發(fā)青少年全面發(fā)展動(dòng)力（三）凈化短視頻網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)全民網(wǎng)絡(luò)道德知行統(tǒng)一結(jié)語(yǔ) 32參考文獻(xiàn)01全面發(fā)展教育短視頻現(xiàn)狀：知識(shí)的全民性抖音作為全國(guó)領(lǐng)先的短視頻平臺(tái)，具有海量的視頻資源與基于用戶特點(diǎn)的視頻精準(zhǔn)推送，從而讓全面發(fā)展教育短視頻資源能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各年齡段受眾的全覆蓋，其豐富的主題、特效、貼紙等功能緊抓社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)代脈搏，智能推送、交互場(chǎng)景、評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)、多元互動(dòng)等傳播特點(diǎn)也使短視頻成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)教育的新范式。全

3、民參與、全民生產(chǎn)、全民傳播、全民全面發(fā)展成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)全民教育的新特征。普惠根基 : 短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告 03全民大數(shù)據(jù)知識(shí)圖譜全民的全面發(fā)展包括大腦與心智（Brain and mind）、審美與藝術(shù)（Aesthetic and arts）、安全與健康（Safety and health）、道德與公民（Ethics and citizenship）、社會(huì)與情感（Sociality and emotion）五個(gè)維度核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。抖音平臺(tái)在這五個(gè)維度的核心素養(yǎng)中均有著豐富的視頻教育資源。個(gè)體受眾可以在抖音平臺(tái)中通過知識(shí)學(xué)習(xí)獲得大腦與心智開發(fā)，在藝術(shù)作品欣賞中獲得審美體驗(yàn)，在健身挑戰(zhàn)

4、中收獲健康體魄，在道德模范引領(lǐng)下承擔(dān)公民責(zé)任，在社會(huì)交往中獲得情感滿足。截至2020年6月，抖音平臺(tái)有著1億多條與五大核心素養(yǎng)相關(guān)的視頻教育資源，收獲了不同年齡階段上千億條用戶的點(diǎn)贊。18-40歲的中青年群體成為接受短視頻教育的主力，不同性別的受眾對(duì)于涉及不同維度核心素養(yǎng)的短視頻也呈現(xiàn)出不同的喜好與需求。圖1 全面發(fā)展教育短視頻總體數(shù)量圖圖2 全面發(fā)展教育短視頻受眾年齡分布圖女性男性圖3 全面發(fā)展教育短視頻受眾性別分布圖普惠根基 : 短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告 05全民知識(shí)生產(chǎn)短視頻以全民參與、全民創(chuàng)作、全民分享為知識(shí)生產(chǎn)特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)上自上而下的灌輸式教育，使“草根階層”也能參與到內(nèi)容制

5、作中來，推動(dòng)了知識(shí)生產(chǎn)大眾化、生活化。抖音平臺(tái)上有很多知識(shí)創(chuàng)作者只是你我身邊的普通人，因?yàn)榕d趣愛好而在某一領(lǐng)域進(jìn)行視頻創(chuàng)作，這些“年輕化”“草根化”的知識(shí)生產(chǎn)者經(jīng)常以日常生活中的具體問題為出發(fā)點(diǎn)，把高深的科學(xué)、文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ò傩丈磉叺摹靶」适隆保ㄟ^動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)等方式讓受眾在具體問題解決的情境中收獲知識(shí)、習(xí)得技能。例如擁有1000多萬粉絲的“這不科學(xué)啊”抖音號(hào)，經(jīng)常是以“陳會(huì)玩”遇到水果發(fā)電、吸水術(shù)等各種有趣的生活科學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，少年“阿基米吳”通過科學(xué)知識(shí)幫助陳會(huì)玩加以解決。擁有6000多萬粉絲的“仙鶴大叔張文鶴”經(jīng)常會(huì)采用在馬路上邊走邊說的形式，分享如何利用廉價(jià)的日常藥品解決痤瘡、濕疹

6、、腳氣等百姓常見病。這些短視頻草根知識(shí)生產(chǎn)者在生活中創(chuàng)作出無數(shù)能有效解決大眾生活問題的知識(shí)，這種“接地氣”的知識(shí)生產(chǎn)方式更易被大眾所喜愛與接受，成為全面發(fā)展教育的重要知識(shí)源泉。全民知識(shí)傳播短視頻的知識(shí)傳播不同于學(xué)校系統(tǒng)中班級(jí)授課制的由教師向?qū)W生單向性的線性傳播，短視頻平臺(tái)將算法推薦和人工精選相結(jié)合，避免推薦過多相似類型視頻造成的審美疲勞，也使用戶在瀏覽視頻的時(shí)候，更容易找到符合自己觀看需求的視頻。與此同時(shí)用戶也會(huì)因?yàn)楂@得定制服務(wù)的情感滿足而將網(wǎng)絡(luò)短視頻知識(shí)進(jìn)一步通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享，達(dá)到知識(shí)傳播效用的最大化，這種定制化、社群化的知識(shí)傳播方式為全民的全面發(fā)展提供了可能。例如“火紅的薩日朗”舞蹈短

7、視頻，在抖音平臺(tái)上一經(jīng)推出就由于其優(yōu)美的舞姿、鮮明的節(jié)奏感和簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)火遍全網(wǎng)，甚至駐港部隊(duì)、列車乘務(wù)員、抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員這些看似和舞蹈相距較遠(yuǎn)的人群也紛紛主動(dòng)學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作，成為抖音平臺(tái)上收獲數(shù)百萬點(diǎn)贊的爆紅短視頻。這種精準(zhǔn)推送、社交推廣的知識(shí)傳播方式為不同人群跨界獲取知識(shí)提供了條件，同時(shí)也使個(gè)體在彌補(bǔ)自身所欠缺的核心素養(yǎng)上便捷地獲取知識(shí)創(chuàng)造力便利條件。02短視頻在全面發(fā)展教育中的價(jià)值普惠根基 : 短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告 07浸潤(rùn)化發(fā)展公民道德國(guó)無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。提高公民道德品質(zhì)、思想水平、文化素養(yǎng)，培育明大德、守公德、嚴(yán)私德的守法公民，成為培養(yǎng)公

8、民的根基和題中之義。公民道德是關(guān)涉社會(huì)公共生活領(lǐng)域中的道德要求，體現(xiàn)的是對(duì)社會(huì)公共生活秩序及其公正性的追求，具體主要包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的道德觀念，以愛國(guó)奉獻(xiàn)、明禮尊規(guī)、文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家等為關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的諸多品行。傳統(tǒng)的公民道德教育，往往是通過學(xué)校、家庭、機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位以及社區(qū)教育的場(chǎng)域來實(shí)現(xiàn)，具體以學(xué)校的道德教育課程、家庭的道德啟蒙、企事業(yè)的職業(yè)道德培訓(xùn)、城市社區(qū)或農(nóng)村基層組織的道德宣傳、道德教育活動(dòng)為載體的正式道德教育活動(dòng)為載體。其中，大眾傳媒

9、、文學(xué)藝術(shù)、廣播、電視、報(bào)紙、刊物等媒體成為引導(dǎo)公眾輿論導(dǎo)向、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注道德熱點(diǎn)的輿論工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代的到來，全民“抖音”已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活方式，為道德與公民教育提供了一個(gè)兼具互動(dòng)性與分享性的短視頻平臺(tái)。在“抖音”中，以讓座、排隊(duì)、保護(hù)環(huán)境、孝順、愛幼、家風(fēng)、助人為樂、真善美、樂善好施、自尊自立、疫情一線醫(yī)護(hù)、平凡英雄、匠人、文明禮儀、公益活動(dòng)、慈善等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，按照累計(jì)播放次數(shù)可以獲得如下的視頻標(biāo)題：“善良的乞丐”（2.9億）、“警察叔叔下意識(shí)的反映”（2.9億）、“萬物皆有靈，眼前這一幕，你愿意為這只救人的貓貓點(diǎn)贊么？”（2.2億），“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

10、”（2億），“一個(gè)小行為，溫暖就在你我間傳遞”（1.9億）、“誠(chéng)信是你人生的品牌，它是無價(jià)的，守信的人點(diǎn)亮紅心”（1.9億）、“英雄回家”（1.9億）、“7分鐘救出4條人命，為這群熱心村名點(diǎn)贊”（1.6億）等等?？梢钥闯?，從播放量來看，這些無論反映著公民道德還是個(gè)人道德的短視頻，都以“正能量”和“真善美”，真實(shí)地感動(dòng)并教育著每一個(gè)公民。當(dāng)“道德與公民”教育以?shī)蕵坊某踔?，自然地進(jìn)入人們的視野中，這種“娛樂化”的效果同樣能夠深刻而潛在地浸潤(rùn)著公眾的道德觀。生動(dòng)化呈現(xiàn)教育知識(shí)短視頻為人們利用碎片化時(shí)間了解和學(xué)習(xí)教育知識(shí)提供了更加便捷、輕松、有趣的途徑。相比文字、圖片、音頻、長(zhǎng)視頻的知識(shí)傳播途徑，短

11、視頻是一種更為生動(dòng)的語(yǔ)言信息表達(dá)方式，將知識(shí)情境化的同時(shí)也能寓教于樂，完成知識(shí)的具象與趣味蛻變，使復(fù)雜知識(shí)變得通俗易懂、嚴(yán)肅知識(shí)變得生動(dòng)有趣。由此，短視頻能有效打破了教育知識(shí)的傳播壁壘，使知識(shí)學(xué)習(xí)的門檻降低，最大程度激發(fā)人們的學(xué)習(xí)需求和興趣，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播效果最大化。例如，抖音知名科普創(chuàng)作者“地球村講解員”專注科普各種有趣的天文地理知識(shí)，發(fā)布一條題為“現(xiàn)行世界地圖有太多假象”的視頻，收獲了183.2萬個(gè)贊，播放量累計(jì)超過 4760萬。又如，不少知識(shí)類短視頻加入了平臺(tái)用戶所熟悉的背景音樂，音樂和畫面的巧妙搭配，讓知識(shí)“抖”起來，知識(shí)變得更加生動(dòng)。例如，“帶你遨游宇宙：來看太陽(yáng)系的真實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)情況”伴

12、著恢弘的背景音樂，用動(dòng)畫模擬、展現(xiàn)太陽(yáng)系真實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，顛覆了以往從平面教科書中獲得的對(duì)太陽(yáng)系的平面認(rèn)知，許多用戶用“震撼”來形容看過這條科普視頻的感受。這種“有聲有色”知識(shí)呈現(xiàn)形式獲得用戶喜愛，點(diǎn)贊量超過65萬。抖音聯(lián)合人民日?qǐng)?bào)新媒體、北京出版集團(tuán)、中信出版集團(tuán)等25家文化機(jī)構(gòu)和8所211高校等機(jī)構(gòu)，發(fā)起了旨在推動(dòng)大眾讀好書、好讀書的全民閱讀計(jì)劃“都來讀書”，包括華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)趣味講解古詩(shī)詞，歷史學(xué)家王立群、閻崇年生動(dòng)講解史記、清史。此外，四川廣元中學(xué)化學(xué)教師向波“萬物皆化學(xué)”抖音號(hào)深入淺出講解化學(xué)知識(shí)，以段子手著稱的考研名師張雪峰通過各種有趣的段子來傳遞學(xué)校報(bào)考知識(shí)，抖音知名Ica伊

13、卡、旭哥講英語(yǔ)通過拍攝喜劇情景劇，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，獲得廣泛的傳播。情境化塑造審美意境審美意境的塑造是美育的開端。我國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)家葉朗教授強(qiáng)調(diào)，美不是抽象的邏輯概念（柏拉圖、黑格爾的理念世界），美也不是某一類事物的完美典型（代表），美就是“庭前柏樹子”，也就是當(dāng)下的直接感興所顯現(xiàn)的世界。這就要求短視頻美育在當(dāng)下就要給受眾情景化塑造審美意境，讓受眾在審美體驗(yàn)中獲得精神的愉悅。美育的根本目的是使人去追求人性的完滿，人性的完滿既包括物質(zhì)需求的完滿，更包括精神需求的完滿。人類在追求精神需求完滿的過程中需要從審美體驗(yàn)入手，逐步上升到審美態(tài)度和審美格調(diào)。抖音平臺(tái)豐富的話題挑戰(zhàn)與濾鏡功能為情境化審美意境

14、的塑造提供了便利的條件。2019年抖音平臺(tái)連續(xù)推出“粉墨新聲”、“英氣十足似少年”、“誰(shuí)說戲曲不抖音”“我變臉比翻書還快”等與戲曲藝術(shù)有關(guān)的話題挑戰(zhàn)，通過臉譜、戲裝、戲曲配飾等濾鏡，用戶可自如切換多種戲曲角色裝扮，在唱念做打間體驗(yàn)戲曲表演的樂趣，相關(guān)短視頻播放量超百億次。2020年，抖音聯(lián)合中國(guó)國(guó)家博物館、敦煌研究院、南京博物院、湖南省博物館、浙江省博物館、遼寧省博物館、山東博物館、山西博物院、廣東省博物館，這些博物館珍藏的音視頻、VR將接入抖音，供廣大網(wǎng)友在線瀏覽。用戶可以通過VR功能身臨其境體驗(yàn)館藏文物的意象、意境與意蘊(yùn)，在審美的高峰體驗(yàn)中獲得精神的升華。科學(xué)化傳播健康理念安全與健康是個(gè)體

15、存在的基本需要。通常來說，我們將健康分為生理健康和心理健康，而安全涉及的面較廣，分為交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全、社會(huì)治安安全、校園安全、自然災(zāi)害的防御和保護(hù)、意外事故等等。在網(wǎng)絡(luò)媒體日益發(fā)達(dá)的今天，短視頻在健康和安全教育上發(fā)揮著愈益重要的作用，快速有效的傳播安全與健康的基本常識(shí)，幫助人們利用碎片化的時(shí)間建立起相關(guān)知識(shí)和技能。短視頻對(duì)于安全與健康的直接作用在于能夠快速、有效的傳播基本理念。在抖音平臺(tái)上，有關(guān)運(yùn)動(dòng)健康方面，“張國(guó)偉_國(guó)家偉大”、“NBA”、“用武之地-講武學(xué)堂”三個(gè)抖音號(hào)占據(jù)了前三位，粉絲數(shù)均達(dá)上千萬，分享的內(nèi)容分別是田徑、籃球、武術(shù)領(lǐng)域。這些視頻的發(fā)布者多為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或具有

16、專業(yè)背景的人員，能夠在較短時(shí)間內(nèi)，將專業(yè)的理念、知識(shí)或技能用通俗化的語(yǔ)言或方式表達(dá)出來。例如，用戶“張國(guó)偉_國(guó)家偉大”曾是國(guó)家田徑運(yùn)動(dòng)員，獲得過世界田徑錦標(biāo)賽亞軍，他發(fā)布的視頻，既有體育訓(xùn)練的內(nèi)容，向人們展示出專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)生活狀態(tài)，也有充滿生活氣息的互動(dòng)，在抖音擁有1103.2萬粉絲；而用戶“用武之地-講武學(xué)堂”的視頻，是由賦澤體育科技（北京）有限公司注冊(cè)，作為專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同開創(chuàng)、運(yùn)營(yíng)，其講述內(nèi)容頗為豐富、涉及面廣，有中國(guó)武術(shù)拳法、搏擊、防身術(shù)等，不僅在向人們普及中國(guó)武術(shù)的小常識(shí)，還傳授習(xí)武防身、強(qiáng)身的基本技能?；趯I(yè)背景，依托自媒體的表達(dá)方式傳播科學(xué)化的健康理念、安全理念，不僅簡(jiǎn)單、易懂

17、，而且快速、高效、科學(xué)，能夠使人們形成健康與安全的意識(shí)，并逐漸塑造了自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知框架。通過短視頻，人們逐漸形成安全和健康的基本知識(shí)。從安全的有關(guān)內(nèi)容看，抖音平臺(tái)上人們對(duì)交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、飲食安全、安全防衛(wèi)的關(guān)注量和點(diǎn)擊率頗高，例如，用戶“交通安全大講堂”常常借助汽車、道路等微模型模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，普及常見的、實(shí)用的交規(guī)知識(shí)；用戶“食在安全”發(fā)布的視頻均為與食品安全相關(guān)的內(nèi)容，暗訪、揭露黑作坊，引起人們關(guān)注飲食安全；用戶“支付寶安全實(shí)驗(yàn)室”則常普及網(wǎng)絡(luò)支付安全常識(shí)、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法等。從健康的有關(guān)內(nèi)容來看，身體健康、健康養(yǎng)生、健康減肥、心理健康等常常是人們關(guān)注的主題，通過視頻的觀看瀏覽，

18、達(dá)到教育的效果，形成相關(guān)的知識(shí)、信念，進(jìn)而影響行為。有研究顯示，短視頻教育對(duì)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者在疾病的知識(shí)、信念和行為上有促進(jìn)作用，患者在風(fēng)濕病基本知識(shí)、治療和用藥、飲食、生活方式，自我效能感，控制疲勞、控制情緒、控制癥狀等行為上均有顯著增強(qiáng)。無論是安全常識(shí)、還是健康知識(shí)，都與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，視頻分享內(nèi)容既有專業(yè)知識(shí)，也有生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)傳播健康與安全理念，幫助人們逐漸建立起相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。多元化促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展抖音平臺(tái)中蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)與情感教育功能，用戶運(yùn)用短視頻進(jìn)行有意識(shí)地社交與情感學(xué)習(xí)，或者在觀看過程中無意識(shí)獲得啟發(fā)與學(xué)習(xí)，通過多元化方式促進(jìn)了用戶的社會(huì)與情感發(fā)展。抖音平臺(tái)中，很多是

19、心理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員對(duì)社會(huì)與情感話題內(nèi)容進(jìn)行的生動(dòng)講解，這些講解專業(yè)、權(quán)威、短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)，在短短15秒內(nèi)傳達(dá)著重要的知識(shí)內(nèi)容信息，提升人們的社會(huì)與情感認(rèn)知，講授者運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言結(jié)合的方式進(jìn)行講解，或者穿插一些生活故事、情景、人物等感性方式闡發(fā)道理，這些講解或者故事啟發(fā)往往令人信服、觸動(dòng)人心，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，滿足智識(shí)需求。例如，陳大俠發(fā)布個(gè)人原創(chuàng)作品“一個(gè)人的自律有多重要”，短視頻以人物故事的方式講述了兩個(gè)鄉(xiāng)村女孩疫情期間艱苦自律網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的故事，一個(gè)女孩家里沒有網(wǎng)絡(luò)，但為了學(xué)習(xí)到村部的角落去蹭網(wǎng)上課，另一個(gè)女孩每天爬一小時(shí)陡峭山路，到離家四公里外的懸崖邊上信號(hào)好的地方上網(wǎng)課，作者對(duì)此解

20、讀“兩個(gè)孩子在放縱和自律之間，選擇了后者。其實(shí)人生的每個(gè)階段，都會(huì)有不同的使命，學(xué)生的使命就是學(xué)習(xí)。自律就是在該做事情的時(shí)候，不管喜不喜歡，都去做你應(yīng)該做的事。所有的好運(yùn)都是建立在努力和自律的基礎(chǔ)之上的?！痹撘曨l故事與解讀互動(dòng)關(guān)聯(lián)，觸動(dòng)觀眾內(nèi)心，引發(fā)對(duì)于自律的思考，獲贊122.2萬次，評(píng)論3.3萬次，轉(zhuǎn)發(fā)17.9萬次，通過短視頻情感與認(rèn)知交互作用的方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)于人們關(guān)于自律問題的教育意義。抖音平臺(tái)中很多是精彩的綜藝節(jié)目片段，這些片段往往是發(fā)布者分享或者借助場(chǎng)景再改編的綜藝與影視精華內(nèi)容，或是某一話題的精辟觀點(diǎn)表達(dá)，或是令人潸然淚下的故事講述，或是現(xiàn)場(chǎng)情境下觸動(dòng)人心的行動(dòng)，或是綜藝節(jié)目中歌手的深

21、情演唱片段，在人、光與影以及互動(dòng)之中調(diào)動(dòng)與激發(fā)了人們的社會(huì)情感情緒，在激昂、美好、感動(dòng)的情境畫面與情感中實(shí)現(xiàn)著蘊(yùn)含其中的教育意義。抖音平臺(tái)中存在大量具有原創(chuàng)性的動(dòng)漫與生活小品，作者運(yùn)用動(dòng)漫配音或者生活小品的方式表達(dá)自身對(duì)于社會(huì)、人生、情感等方面的思考。這些短視頻作品中場(chǎng)景與畫面往往是日常生活常見問題與行為的縮影與再創(chuàng)造，通過視覺化、動(dòng)漫化、夸張、幽默等手法配合聲音、音樂再現(xiàn)出生活中人際互動(dòng)場(chǎng)景，在視覺感受與場(chǎng)景娛樂等藝術(shù)效應(yīng)中引發(fā)人的思考，促使人透過現(xiàn)象看本質(zhì)，審視社會(huì)與生活中的社交與情感行為。例如，浩杰來了發(fā)布短視頻“一個(gè)女孩到底受過多大的傷，最后才變得如此懂事？”通過生活短劇的形式演繹了一

22、個(gè)愛情小故事：一個(gè)女孩在與男友相處過程中，處處小心翼翼、維護(hù)對(duì)方、不敢真實(shí)表達(dá)自己的需求，最后觸動(dòng)男孩心中的萬分不是滋味，告訴女孩：“在我這里，你不用懂事?！薄耙院竽闼械南才罚加形襾硇奶邸?。劇中表演者表情逼真、語(yǔ)言真摯、情緒代入感很強(qiáng)，促使觀眾觸動(dòng)內(nèi)心，聯(lián)想生活中的懂事女孩，體味人生與情感的艱難與無奈，引發(fā)廣泛關(guān)注，獲贊356萬次，評(píng)論17.7萬次，轉(zhuǎn)發(fā)23.6萬次。抖音平臺(tái)中還存在大量創(chuàng)作者個(gè)人的生活場(chǎng)景與認(rèn)識(shí)感悟片段，通過這些短視頻，創(chuàng)造者表達(dá)自我觀念、人生感悟、建立自我形象、分享個(gè)人喜怒哀樂，這是一種面向陌生人的自我表達(dá)，體現(xiàn)了普通人自我意識(shí)的知覺，尋求自我認(rèn)同，在虛擬共同體中實(shí)

23、現(xiàn)自我身份建構(gòu)與自我意義闡釋，而這些個(gè)人場(chǎng)景片段，往往是個(gè)人具身的社會(huì)與情感體驗(yàn)，也是個(gè)人現(xiàn)實(shí)與向往生活的再現(xiàn)，這些真實(shí)的自我表達(dá)往往能夠促使觀眾建立聯(lián)結(jié)、引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，在互動(dòng)中共同建構(gòu)意義，增進(jìn)對(duì)于人生、社會(huì)與情感的理解與體驗(yàn)。03短視頻促進(jìn)BASES核心素養(yǎng)發(fā)展中國(guó)大眾全面發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)包括 “B”大腦與心智（Brain and mind） “A”審美與藝術(shù)（Aesthetic and arts） “S”安全與健康（Safety and health） “E”道德與公民（Ethics and citizenship） “S”社會(huì)與情感（Sociality and emotion）“BASES

24、”是五個(gè)維度核心素養(yǎng)所翻譯的英文單詞首字母的縮寫，而這五個(gè)維度的核心素養(yǎng)也成為中國(guó)大眾全面發(fā)展的“根基”。14普惠根基 : 短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告促進(jìn)大腦與心智（Brain and mind）發(fā)展腦與心智涉及人最根基的腦智發(fā)展領(lǐng)域，任何人的全面發(fā)展都是基于腦與心智發(fā)展為重要前提。腦（Brain）是人體最重要的器官之一，位于頭部，是人類心智產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。人腦心智功能與大腦皮層的各個(gè)分區(qū)以及神經(jīng)元之間具有密切的聯(lián)系。心智（Mind）是一系列認(rèn)知能力組成的總體，包括記憶、注意、語(yǔ)言、推理、判斷、創(chuàng)造等思維活動(dòng)，是人類的高級(jí)認(rèn)知功能。1.短視頻豐富的經(jīng)驗(yàn)刺激的持續(xù)輸入促進(jìn)腦智畢生發(fā)展腦智發(fā)展的

25、研究表明，受環(huán)境經(jīng)驗(yàn)持續(xù)輸入刺激，大腦終生都在不斷地修復(fù)和改變神經(jīng)元與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接結(jié)構(gòu)，個(gè)體的心智也終生不斷發(fā)展。抖音平臺(tái)上擁有大量教育知識(shí)類短視頻，涉及諸多領(lǐng)域和類型，如科普、考學(xué)、才藝、職場(chǎng)、生活、育兒等等，以抖音平臺(tái)中的 “科普”相關(guān)知識(shí)短視頻為例，其涵蓋了生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、健康、時(shí)尚、體育、游戲、教育、文化、行業(yè)等方面，其中科學(xué)又涉及物理、化學(xué)、生物、地理等知識(shí)的科普，如“1分鐘太陽(yáng)系的一生科普”、“科普什么是基因編輯”。短視頻知識(shí)傳播大眾化及多樣化知識(shí)的大爆炸，為用戶提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)刺激，這些刺激的持續(xù)輸入將不斷促進(jìn)腦神經(jīng)重塑，從而促進(jìn)個(gè)體腦智畢生發(fā)展。2.短視頻知識(shí)呈現(xiàn)與傳播符合

26、個(gè)體學(xué)習(xí)的規(guī)律腦智的健康發(fā)展要以遵循個(gè)體學(xué)習(xí)的基本規(guī)律作為前提。學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，相比靜態(tài)的圖文，學(xué)習(xí)者更偏愛動(dòng)態(tài)的知識(shí)學(xué)習(xí)方式。短視頻動(dòng)態(tài)知識(shí)呈現(xiàn)和傳播的設(shè)計(jì)，在生理和心理層面抓住了個(gè)體學(xué)習(xí)的規(guī)律特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)腦智發(fā)展。首先，生理層面，短視頻豐富、有趣、創(chuàng)意的內(nèi)容設(shè)計(jì)有助于激發(fā)甲腎上腺素（NE）和釋放多巴胺（DA）等腦內(nèi)信息傳遞的媒介，這些神經(jīng)化學(xué)遞質(zhì)與學(xué)習(xí)注意力和情緒等密切相關(guān)。如通過多巴胺的釋放，可以產(chǎn)生積極情緒，個(gè)體帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，將同時(shí)增強(qiáng)他們的注意力、記憶力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，許多創(chuàng)作者將音樂和畫面結(jié)合，翻滾飛行器一期用了夏天悄悄過去留下小秘密做配樂；“酷炫實(shí)驗(yàn)室”發(fā)布的

27、“浮沉子，一個(gè)戲最多的握力器”演示浮力原理，在設(shè)計(jì)出鯊魚咬人的可愛形象之外，巧妙地配上了抖音熱門歌曲海草舞，歌詞和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容出奇地搭配，激發(fā)的用戶學(xué)習(xí)時(shí)的情緒體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。其次，心理層面，短視頻時(shí)長(zhǎng)和知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)符合注意力和記憶力法則，知識(shí)共享的互動(dòng)性則加強(qiáng)認(rèn)知深度。從注意力角度，調(diào)查研究表明，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間是在10分鐘內(nèi)，并且對(duì)文字、圖片、視頻的注意力效果呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)。一項(xiàng)來自麻省理工學(xué)院的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，視頻長(zhǎng)度對(duì)參與度有重大影響，其中時(shí)長(zhǎng)0-3分鐘的視頻參與度最高。短視頻有限的時(shí)長(zhǎng)和豐富的表現(xiàn)力，能夠在短短幾分鐘時(shí)間抓住用戶的注意力，并將精華知識(shí)傳遞給用戶，

28、使學(xué)習(xí)更加高效。從記憶力角度，短視頻往往以結(jié)構(gòu)清晰的知識(shí)點(diǎn)講解呈現(xiàn)，這比混雜多個(gè)信息點(diǎn)更有利于知識(shí)的理解和記憶。且短視頻視聽雙重輸入，將知識(shí)以形象、生動(dòng)、立體的形式呈現(xiàn)給用戶，加強(qiáng)情景記憶，減輕認(rèn)知負(fù)荷，有利于提升學(xué)習(xí)者的效率。例如，科普類作者“博巴知識(shí)星球”用明快的畫面、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓用戶快速學(xué)習(xí)到一些有趣的知識(shí)點(diǎn)。如宇宙是什么顏色？為什么吃辣會(huì)流鼻涕？魚也能在水中淹死嗎？最后，從短視頻以社交為紐帶進(jìn)行知識(shí)共享，符合社會(huì)建構(gòu)理論。維果茨基認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知建立受社會(huì)互動(dòng)的影響；皮亞杰也支持個(gè)體與他人互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)；來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)也表明，人際關(guān)系塑造了人類大腦的內(nèi)在神經(jīng)連接。因此短視頻互動(dòng)性

29、的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升和大腦的發(fā)展具有促進(jìn)作用。3.短視頻知識(shí)內(nèi)容和短視頻創(chuàng)作均能帶動(dòng)大腦工作并促進(jìn)腦智發(fā)展大腦需要經(jīng)常工作才能刺激腦智不斷發(fā)展。短視頻能從兩個(gè)方面驅(qū)動(dòng)大腦工作，一方面，短視頻平臺(tái)豐富的腦智相關(guān)科學(xué)知識(shí)能加深用戶對(duì)腦智的認(rèn)識(shí)、思考和自我認(rèn)知；另一方面，短視頻創(chuàng)作者的創(chuàng)作過程本身對(duì)其腦智發(fā)展具有促進(jìn)作用。首先，抖音平臺(tái)已有豐富多樣的腦智相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，包含大腦、注意力、記憶力、語(yǔ)言發(fā)展、思維發(fā)展等主題的知識(shí)，例如，抖音號(hào)為“愛思考的子胄”發(fā)布的“細(xì)思極恐的大腦”合集，對(duì)一些有趣的腦知識(shí)進(jìn)行了科普，獲得1328.7萬次播放?！鞍对蠋熃逃齼骸卑l(fā)布“專注力”系列，從提升青少年注意力的

30、角度講解注意力的知識(shí)和培養(yǎng)策略，獲得1483.6次播放?！澳戏浇】怠敝谱鳌疤嵘洃浟Φ?0個(gè)小技巧”對(duì)記憶力相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，并提供記憶力訓(xùn)練方法，獲得1999.7萬播放。這些知識(shí)對(duì)人的不同的腦智方面進(jìn)行了科普介紹，提出訓(xùn)練方法，有助于大眾用戶了解人類大腦的結(jié)構(gòu)與功能，不同心智元素的特征和發(fā)展規(guī)律，從而加強(qiáng)對(duì)自身腦智的了解，指導(dǎo)自己運(yùn)用相關(guān)知識(shí)促進(jìn)自身腦智的發(fā)展。其次，短視頻以UGC（用戶生成內(nèi)容）為主要供應(yīng)手段，越來越多的普羅大眾成為短視頻的創(chuàng)作者。短視頻創(chuàng)作對(duì)創(chuàng)作者的觀察記錄、設(shè)計(jì)創(chuàng)造、實(shí)踐創(chuàng)新、思考表達(dá)、問題解決等高級(jí)認(rèn)知功能具有開發(fā)和訓(xùn)練作用。例如，抖音平臺(tái)不少短視頻取材于生活和社會(huì)，

31、如 “記錄生活記錄你”“看見每一種生活”“記錄美好生活”“記錄生活 熱愛生活”，需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)當(dāng)下微小和真切現(xiàn)象的敏銳觀察，拓展作者對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知維度，激發(fā)其對(duì)視頻的設(shè)計(jì)思考。除了記錄或?qū)嶄洠罅慷桃曨l重視創(chuàng)意的構(gòu)思和呈現(xiàn)，一些剪輯類視頻精心編排圖文和視頻素材，表達(dá)和傳遞創(chuàng)作者的思想；一些拍攝視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)字幕、敘述和剪輯等，吸引用戶關(guān)注和傳播。如兩只小貓?jiān)凇按蚣堋钡囊曨l，視頻制作者在攝制該基礎(chǔ)素材后，通過字幕形式，給兩只小貓?zhí)砑恿藬M人化的對(duì)話，增加了創(chuàng)意內(nèi)涵。技術(shù)日新月異，短視頻中一些新技術(shù)、新理念、新方式層出不窮，創(chuàng)作者也不斷挑戰(zhàn)技術(shù)和內(nèi)容的創(chuàng)新，在遇到瓶頸障礙時(shí)則不斷探索解決問題的方案。比

32、如，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、航拍及延伸攝影等技術(shù)創(chuàng)意為內(nèi)容創(chuàng)意帶來了許多契機(jī)。短視頻可以說是一種創(chuàng)新的社交語(yǔ)言，正在成為全民創(chuàng)意綻放的重要舞臺(tái)，創(chuàng)作過程對(duì)創(chuàng)作者的各項(xiàng)心智發(fā)展有重要促進(jìn)作用。促進(jìn)審美與藝術(shù)（Aesthetic and arts）發(fā)展美育是人文教育，它的目標(biāo)是發(fā)展完滿人性。而對(duì)藝術(shù)的欣賞和對(duì)審美能力的培養(yǎng)是美育的具體途徑，同時(shí)審美與藝術(shù)也是每一個(gè)個(gè)體不可或缺的核心素養(yǎng)。藝術(shù)不是為人們提供一件有使用價(jià)值的器具，也不是用命題陳述的形式向人們提供有關(guān)世界的一種真理，而是向人們呈現(xiàn)一個(gè)意象世界，從而使觀眾產(chǎn)生美感，因此藝術(shù)和審美是不可分的，個(gè)體需要在短視頻觀看的審美活動(dòng)中體會(huì)藝術(shù)之美，追尋精

33、神世界的滿足。1.在浸潤(rùn)與比較中獲得審美發(fā)展個(gè)體的審美發(fā)展包括個(gè)體的審美態(tài)度、審美能力和審美趣味三個(gè)方面。個(gè)體需要拋棄功利的態(tài)度主動(dòng)感受萬事萬物之美，在直接參與審美活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)審美感興能力，并在對(duì)不同對(duì)象的比較過程中培養(yǎng)健康、高雅、純正的審美趣味。新時(shí)代的大眾美育不再是傳統(tǒng)學(xué)校中教師單向度的對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而是需要綜合利用抖音等各種大眾日常接觸的平臺(tái)，讓其沉浸于高雅的審美活動(dòng)之中，不斷在欣賞美和創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)中獲得愉悅的審美體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)體審美發(fā)展。以抖音為代表的視頻實(shí)現(xiàn)了“靜觀美學(xué)”到“動(dòng)態(tài)美學(xué)”的轉(zhuǎn)變。比如抖音中蒙娜麗莎仿妝、街頭粉筆畫等短視頻吸引了數(shù)千萬粉絲關(guān)注這一文藝復(fù)興時(shí)代的藝術(shù)作

34、品。抖音紅人“超白大叔”，一位年僅28歲的小伙子,僅用一支毛筆加各色的顏料,一邊畫一邊解說，幾筆就能勾勒出一幅栩栩如生的京劇花旦水彩畫,并收獲了高達(dá)70多萬的粉絲數(shù),作品點(diǎn)贊數(shù)量破900萬。微視頻讓大眾感受到高雅藝術(shù)原來如此有趣，原來離自己并不遙遠(yuǎn)，讓大眾對(duì)高雅藝術(shù)感興趣，愿意去接觸高雅藝術(shù)，主動(dòng)接受美育。經(jīng)典藝術(shù)短視頻可以引導(dǎo)大眾去尋找人生的意義，去追求更高、更深、更遠(yuǎn)的東西，但流行藝術(shù)短視頻不可能起到這種作用。如果沒有高雅藝術(shù)持續(xù)對(duì)短視頻受眾審美能力進(jìn)行熏陶，審美受眾就很容易在解構(gòu)主義取向下的惡搞視頻中獲得短暫愉悅，難以在心中建立高水平的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而獲得審美發(fā)展。宇芽YUYAMIKA超白

35、大叔劉宇古也美術(shù)教育普惠根基 : 短視頻與全面發(fā)展教育研究報(bào)告192.在欣賞與參與中獲得藝術(shù)發(fā)展個(gè)體的藝術(shù)發(fā)展包括個(gè)體的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能和藝術(shù)倫理三個(gè)方面。抖音的低門檻、趣味性使得藝術(shù)知識(shí)的大眾傳播更為便捷與鮮活，用戶可以通過剪輯過的藝術(shù)紀(jì)錄片了解藝術(shù)發(fā)展史，在美術(shù)、音樂、戲劇等不同藝術(shù)門類的名家講解中理解藝術(shù)本真。同時(shí)抖音上還有很多藝術(shù)教學(xué)視頻，用戶可以在模仿中逐漸獲得藝術(shù)技能，制作精美且免費(fèi)的短視頻讓藝術(shù)的普及成本大幅降低，吸引了大批民眾開始踏足藝術(shù)領(lǐng)域。與此同時(shí)，藝術(shù)倫理也逐漸走入大眾視野，抖音以記錄美好生活為價(jià)值理念，讓追求“善”的藝術(shù)成為大眾共同的價(jià)值追求，無論是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承

36、還是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新，每一位短視頻的創(chuàng)作者均以改善生活質(zhì)量，獲得精神滿足為藝術(shù)創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，也讓人民大眾的藝術(shù)核心素養(yǎng)在“善”的軌道上不斷前行。截至2020年6月，抖音平臺(tái)藝術(shù)類短視頻達(dá)2.8億條，累計(jì)播放量超1.5萬億，累計(jì)點(diǎn)贊超490億。抖音已經(jīng)成為大眾藝術(shù)學(xué)習(xí)與交流的重要工具。其中2045萬人使用了變臉特效貼紙，讓每一個(gè)觀看戲曲短視頻的普通人，都可以拍攝一段短視頻，進(jìn)行戲曲內(nèi)容的藝術(shù)生產(chǎn)。抖音推出的各種藝術(shù)主題教學(xué)，讓每一個(gè)觀看這些藝術(shù)類短視頻的用戶，都可以場(chǎng)景化地、動(dòng)感地感受藝術(shù)的魅力與風(fēng)采。例如古也美術(shù)教育抖音號(hào)，會(huì)將繪畫的每一個(gè)步驟詳細(xì)的展現(xiàn)在用戶面前，大眾在觀看視頻的過程中也可以一

37、步一步進(jìn)行模仿，增長(zhǎng)自己的美術(shù)才能。此外，抖音與北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、啟功書院聯(lián)合發(fā)起的“DOU藝計(jì)劃”，聚焦當(dāng)下參與度極為廣泛的藝術(shù)傳播領(lǐng)域，讓人們的藝術(shù)表達(dá)既積極、健康、有效，又能充分體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性和豐富的想象力，以此助力藝術(shù)普及和全民美育。促進(jìn)安全與健康（Safety and health）發(fā)展1.安全是全面發(fā)展教育短視頻的基本指向安全是全面發(fā)展教育短視頻的基本指向。近年來，游樂場(chǎng)安全事故、校園安全事故、公共安全事故頻發(fā)，尤其新冠疫情以來，人們愈加看到食品安全及健康的關(guān)聯(lián)性，有學(xué)者提出“食育”應(yīng)納入到教育中來，其初衷是關(guān)注安全與健康的問題，安全教育理應(yīng)成為全面發(fā)展教育的一部分。那么全

38、面發(fā)展教育短視頻應(yīng)傳達(dá)出安全的核心價(jià)值，其最終目的是促進(jìn)青少年、青少年安全的發(fā)展。這里的安全有兩個(gè)維度：一是青少年的安全認(rèn)知、安全意識(shí)、安全能力和安全行動(dòng)；二是青少年的家庭安全、校園安全、社會(huì)安全、公共安全、自然安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、衛(wèi)生安全（包括性安全）、信息安全等?；诖耍姘l(fā)展教育短視頻指向兩個(gè)教育目標(biāo)：一方面，促進(jìn)青少年、青少年安全意識(shí)、安全能力的養(yǎng)成；全面發(fā)展教育短視頻在主題與內(nèi)容的選擇上應(yīng)涵蓋安全的各個(gè)維度，有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)符合青少年、青少年身心特點(diǎn)、興趣、愛好的短視頻的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式，例如，對(duì)于低段的青少年，注意引導(dǎo)青少年交通安全防范、緊急求助、公共設(shè)施安全、動(dòng)物傷害、

39、磕碰摔傷、擁擠踩踏、警惕陌生人等方面，對(duì)于高段學(xué)生預(yù)防校園欺凌、公共安全應(yīng)急處理，同時(shí)，在視頻的制作中將Flash動(dòng)畫、卡通形象等作為元素融入視頻中，致力于培養(yǎng)青少年和青少年的安全意識(shí)。另一方面，致力于營(yíng)造安全的環(huán)境與氛圍，支持青少年、青少年的成長(zhǎng)。例如，針對(duì)家庭、校園、教育機(jī)構(gòu)等不同對(duì)象和場(chǎng)所，設(shè)計(jì)相關(guān)題材，從而使其能夠起到預(yù)防和警示的作用。2.健康是全面發(fā)展教育短視頻的根本指向全面發(fā)展教育短視頻不同于普遍意義上的視頻，是以全面發(fā)展教育為核心，而其中健康應(yīng)是短視頻應(yīng)明確的根本指向。全面發(fā)展教育短視頻的在健康領(lǐng)域的目的是培養(yǎng)青少年的自我飲食健康能力；通過衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生能力等

40、的培養(yǎng)，提高青少年的生理健康能力；通過營(yíng)造家庭、社會(huì)的和諧氛圍，培養(yǎng)青少年的自我心理調(diào)適能力，促進(jìn)青少年心理健康；通過培育運(yùn)動(dòng)的一技之能，促進(jìn)青少年的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。那么，無論是飲食健康、生理健康，或是心理健康、運(yùn)動(dòng)健康都應(yīng)滲透在短視頻的主題和內(nèi)容中。在飲食健康上，目前我國(guó)青少年的健康問題依然不容樂觀，肥胖越來越成為一種普遍現(xiàn)象，安全飲食、合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)是全面發(fā)展教育短視頻的核心理念。在生理健康方面，近視成為青少年群體中愈益突出的問題，并且呈現(xiàn)愈益低齡化趨勢(shì)，注意培養(yǎng)他們良好的作息規(guī)律，衛(wèi)生習(xí)慣，比如用眼衛(wèi)生，多做眼保健操。在心理健康方面，要培養(yǎng)青少年抗壓、抗挫能力，近年來因經(jīng)受不住學(xué)業(yè)壓力

41、、情感打擊、家庭父母不和而輕生的案例不勝枚舉，因此，增強(qiáng)青少年的心理韌性顯得極為必要。在運(yùn)動(dòng)健康方面，要呼吁青少年以及廣大群眾多運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體，針對(duì)不同群體喜好，創(chuàng)建高質(zhì)量的短視頻。無論是側(cè)重哪一維度，都應(yīng)確保短視頻內(nèi)容不是庸俗的、不是“蹭熱度”的、不是“低級(jí)趣味”的、不是浮夸的、不是色情、拜金、虛無主義的，而一定是具有積極向上、樂觀、正面、教育性等特點(diǎn)，總之，全面發(fā)展教育短視頻無論是短視頻自身，還是健康短視頻，一定是健康的，并且致力于傳播健康的。促進(jìn)道德與公民性（Ethics and citizenship）發(fā)展短視頻的出現(xiàn)，豐富與創(chuàng)新了道德與公民教育的內(nèi)容與形式。從內(nèi)容來看，短視頻平臺(tái)可以

42、為道德與公民教育提供一個(gè)道德與公民教化視頻庫(kù)，使人們以喜聞樂見的形式受到浸潤(rùn)與感化；從形式來看，短視頻作為一種新媒介形式，以短小精悍、言簡(jiǎn)意賅而具有情境感的小故事，講述著人們生活中的真善美、秩序與規(guī)則等，為道德與公民教育提供了一個(gè)易于走近的平臺(tái)。1.道德與公民性是全面發(fā)展教育短視頻的基石孔子在論語(yǔ)中，有38處講到“德”，其中有的指行為規(guī)范，而更多是指道德意識(shí)、道德品質(zhì)、道德觀念、道德行為、道德教化。在我們的日常生活中，道德常常關(guān)涉著人們的行為規(guī)范、規(guī)則意識(shí)、思想品質(zhì)以及情操，體現(xiàn)為人與人之間、人與社會(huì)之間的人際關(guān)系的行動(dòng)，以及集體的行為風(fēng)貌或社會(huì)風(fēng)尚等。馬克思和恩格斯在德意志意識(shí)形態(tài)一書中，把

43、道德規(guī)定為“人與人之間現(xiàn)實(shí)關(guān)系的抽象”，是一定條件下“個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的一種必要形式?！庇纱?，我們把道德定義為一種行為規(guī)則和規(guī)范的總和，其外延包含個(gè)人品德、家庭美德與社會(huì)大德三個(gè)層次。這與我們傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德層次性的論述是一致的。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，道德的層次性體現(xiàn)在修身、齊家、治國(guó)平天下三個(gè)方面?！靶奚怼彼婕暗氖莻€(gè)性品德，“齊家”涉及的家庭倫理道德，而“治國(guó)平天下”所涉及的是社會(huì)大德。習(xí)近平總書記同樣指出，“德”既有個(gè)人之德，亦有國(guó)家和社會(huì)之德，“人無德不立，國(guó)無德不興”，二者之間“相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展”。公民的概念最早源于古希臘。柏拉圖從社會(huì)分工的角度，闡述了公民的概念，認(rèn)為公民包括三等：手

44、工業(yè)者、戰(zhàn)士以及哲學(xué)家或護(hù)衛(wèi)者。亞里士多德則從保護(hù)公民或臣民的更多社會(huì)參與和政治經(jīng)濟(jì)權(quán)利的角度出發(fā)，認(rèn)為公民就是參與法庭審判和行政通知的人?？梢?，古希臘的公民思想，滲透在政治生活中。在我國(guó)，辭海把“公民”界定為“具有一個(gè)國(guó)家的國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)的憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人?！笨梢钥闯?，“公民”一詞，常常作為一個(gè)政治或法律概念，并且是存在于一定的社會(huì)成員集體或國(guó)家成員集體中，而非獨(dú)立存在的個(gè)體。從“公民”的概念中，可以看到“公民”自身的屬性就帶有國(guó)家意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。由此，評(píng)價(jià)一個(gè)公民是否為良好公民，要看其對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任、使命感和擔(dān)當(dāng)。道德與公民涵蓋了個(gè)人品德、家庭美德和社會(huì)大德的道

45、德范疇，又包括了公民應(yīng)有的國(guó)家意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和權(quán)力義務(wù)范疇。道德與公民的內(nèi)涵與范疇，事實(shí)上，已經(jīng)深刻地融入到人們的生活中，并且成為人的全面發(fā)展的基石。隨著5G時(shí)代的到來，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，催生了全民“抖音”的新生活樣態(tài)。與此同時(shí)，這種短視頻形成的新媒體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了信息傳播者和接受者的輕松對(duì)接，為大眾提供了一個(gè)直觀表達(dá)個(gè)性、想法以及實(shí)現(xiàn)分享需求的平臺(tái)。根據(jù)2019“抖音”數(shù)據(jù)報(bào)告可知，有關(guān)家庭美德的視頻中，有46萬個(gè)家庭用抖音拍攝了全家福，分享家庭生活，同時(shí)父母?jìng)兠刻煸诙兑襞南?08萬個(gè)親子視頻，記錄與孩子相處的溫馨日常。有關(guān)職業(yè)道德的視頻中，在“抖音”點(diǎn)贊最多的職業(yè)中，按照點(diǎn)贊量排名，其中教

46、師獲得的點(diǎn)贊量最多，達(dá)6.2億人次，而后是護(hù)士、消防員、交警、醫(yī)生、程序員、廚師、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人，點(diǎn)贊量背后是大眾對(duì)于各行各業(yè)“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的理解與感動(dòng)?？梢?，基于短視頻的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為道德與公民教育提供了新的途徑，同時(shí)增強(qiáng)了全民網(wǎng)絡(luò)道德教育的可操作性，對(duì)于實(shí)施全民道德建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。2.短視頻平臺(tái)是道德與公民性的資源數(shù)據(jù)庫(kù)伴隨著全民“抖音”時(shí)代的到來，“抖音”+ “道德與公民教育”的形式，以其片斷性、表演性、互動(dòng)性和普及性的特點(diǎn)，逐漸成為發(fā)動(dòng)全民大眾參與的道德與公民教育手段。“抖音”視頻在傳播正能量的過程中，拒絕“高大全”和蒼白無力的說教，而是以原創(chuàng)、新穎、豐富和鮮活的形式，并

47、以喜聞樂見和平民化的小故事，成為全民公民道德教育的信息載體。在“抖音”中，我們可以輕易的瀏覽到那些反映人們現(xiàn)代生活、熱情謳歌普羅大眾的良好道德風(fēng)貌、各行各業(yè)愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神的短視頻，這些短視頻以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的形式浸潤(rùn)著人們的道德觀念、道德情感和道德認(rèn)知，潛移默化地影響著人們的道德行動(dòng)。在“抖音”數(shù)據(jù)庫(kù)中，以社會(huì)公德（讓座、排隊(duì)、保護(hù)環(huán)境等）、家庭美德（孝順、愛幼、家風(fēng)等）、個(gè)人美德（助人為樂、真善美、樂善好施、自尊自立等）、愛崗敬業(yè)（疫情一線醫(yī)護(hù)、平凡英雄、匠人等）、法律常識(shí)（婚姻、工作等普法知識(shí)或法律咨詢等）、文明禮儀（餐桌禮儀、文明用語(yǔ)、服飾形象、言談儀態(tài)、公共禮儀、傳統(tǒng)文化

48、中的禮等）、社會(huì)公益（正能量、公益活動(dòng)、慈善等）為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，對(duì)點(diǎn)贊量超過4600w的視頻內(nèi)容即標(biāo)題形成的短視頻中，通過詞云繪制圖如下：可見，短視頻平臺(tái)本身已經(jīng)形成了一個(gè)道德教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，其內(nèi)容涵蓋了道德與公民的內(nèi)涵所包含的豐富含義，甚至涵蓋了更為豐富而超越了道德與公民含義之外的道德行動(dòng)。這些體現(xiàn)道德觀念和公民正義的視頻，以喜聞樂見的形式受到了普羅大眾的歡迎。同時(shí)，反觀有關(guān)道德與公民短視頻的點(diǎn)贊量和吸粉量，可以看出大眾對(duì)于道德追求和公民義務(wù)理解的高度認(rèn)同感。短視頻提供豐富的道德教育資源，是對(duì)“正能量”的宣揚(yáng)，為實(shí)現(xiàn)全民道德建設(shè)，提供了鮮活而生動(dòng)的道德資源智庫(kù)。促進(jìn)社會(huì)與情感（Social

49、ity and emotion）發(fā)展在廣泛研究基礎(chǔ)上，美國(guó)“學(xué)術(shù)、社會(huì)與情感學(xué)習(xí)協(xié)同”（the Collaborative for Academic，Social，and Emotional Learning，簡(jiǎn)稱CASEL）研究確立了“社會(huì)與情感學(xué)習(xí)”（Social and emotional learning，簡(jiǎn)稱SEL）的五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的核心能力：自我意識(shí)（self-awareness）、自我管理（self-management）、社會(huì)意識(shí)（social awareness）、關(guān)系技能（relationshipskills）、負(fù)責(zé)任的決定（responsible deci- sion-ma

50、king）。我們又增加一個(gè)情感聯(lián)結(jié)（emotional connection），以凸顯其情感性，由此構(gòu)成“社會(huì)與情感”領(lǐng)域的六大核心能力。抖音平臺(tái)中包含大量社會(huì)與情感教育內(nèi)容，主要如下：1.在短視頻解說中感知“自我意識(shí)”自我意識(shí)能力指的是理解自己的情感、價(jià)值和個(gè)人目標(biāo)的能力。它包括準(zhǔn)確地評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和不足，擁有一個(gè)良好的自我效能感和樂觀主義，有一種可以艱苦工作學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)心態(tài)等。一個(gè)高水平的自我意識(shí)需要你意識(shí)到自己的思想、感覺和行為是如何彼此聯(lián)系的，并對(duì)它們進(jìn)行協(xié)調(diào)。在抖音平臺(tái)中，有關(guān)“自我意識(shí)”話題共有107個(gè)短視頻，播放量86.3萬次，涉及到覺察自我意識(shí)、提升自我意識(shí)、鍛煉自我意識(shí)、調(diào)節(jié)自

51、我意識(shí)等內(nèi)容，既有關(guān)于成人自我意識(shí)提升的短視頻內(nèi)容，也有關(guān)于幼兒期自我意識(shí)萌芽、敏感期等短視頻內(nèi)容。雷明創(chuàng)作的原聲“如何打磨寶寶的自我意識(shí)”，繪聲繪色地講解加上豐富形象的肢體語(yǔ)言，傳達(dá)著有關(guān)寶寶自我意識(shí)打磨的方法，深受歡迎，13.4萬點(diǎn)贊，3.8萬轉(zhuǎn)發(fā)量。2.在短視頻體驗(yàn)中提升“自我管理”自我管理能力指的是依靠主觀能動(dòng)性按照個(gè)體和社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己情緒、情感、思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力，它包括延遲滿足、管理壓力、控制沖動(dòng)和堅(jiān)持完成挑戰(zhàn)以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育目標(biāo)等方面的能力。自我管理能力體現(xiàn)在先管理好自己，求生存、保持最佳狀態(tài)、求發(fā)展，然后還可以幫助他人管理，其中勇氣和意志是最重要的。

52、抖音上存在大量有關(guān)自我管理知識(shí)、方法、行動(dòng)、體驗(yàn)的短視頻，涉及到情緒管理、自我調(diào)節(jié)、自律、堅(jiān)持、抗壓等自我管理的多方面內(nèi)容。這些話題視頻或生動(dòng)講解，或說故事，或場(chǎng)景動(dòng)作、情境故事，配上富有節(jié)奏感的音樂，傳達(dá)著視頻創(chuàng)作者們的理念、方法和個(gè)人體驗(yàn)。以下是基于“自我管理”相關(guān)話題的視頻量和播放量： 短視頻數(shù)量/萬個(gè) 播放量/億次3.在短視頻情境中理解“社會(huì)意識(shí)”社會(huì)意識(shí)能力指的是能夠從不同背景或來自不同文化的人的視角看待問題，以及能夠與他人產(chǎn)生共情和對(duì)他人予以同情等。社會(huì)意識(shí)也包括理解社會(huì)行為規(guī)范、認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社區(qū)資源等?，F(xiàn)代是一個(gè)多元共存的社會(huì)，在各種互動(dòng)關(guān)系中，保持開放、包容的心態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心

53、、尊重和理解，是一個(gè)人與社會(huì)、他者融洽相處的重要方面。有關(guān)“社會(huì)意識(shí)”這一主題內(nèi)容的視頻也是非常之多，例如，其中“換位思考”話題 7249個(gè)視頻，9450.1萬次播放，“包容”話題2.2萬個(gè)視頻，10.1億次播放；“共情”話題245個(gè)視頻，388.5萬次播放。在各種豐富多彩、創(chuàng)造性個(gè)性化形式中，各種知識(shí)和人生體驗(yàn)蘊(yùn)含其中，作者張大仙創(chuàng)造的原聲短視頻論“共情”的重要性，舉上學(xué)時(shí)考試失敗時(shí)的共情例子引發(fā)廣泛共鳴和關(guān)注，那變化的聲音、節(jié)奏性配樂使得作品整體呈現(xiàn)一種輕松、幽默、搞笑的風(fēng)格，同時(shí)又在幽默搞笑中蘊(yùn)含著深刻的人生與社會(huì)哲學(xué)，獲176.6萬點(diǎn)贊，4.6萬評(píng)論，2.5萬次轉(zhuǎn)發(fā)。4.在短視頻學(xué)習(xí)中

54、獲得“關(guān)系技能”關(guān)系技能給予人們所需要的社交知識(shí)與技能工具，這些工具幫助人們建立和維持健康、有益的人際關(guān)系以及與社會(huì)規(guī)范行為保持一致。這些技能包括：清晰地交流、積極地傾聽、合作、抵制不適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)壓力、建設(shè)性地協(xié)商沖突并在需要時(shí)尋求幫助。人是社會(huì)中的人，人與人之間的關(guān)系是人社會(huì)性的重要體現(xiàn)，感受和傾聽，理解他人內(nèi)心的需求，積極回應(yīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抱著豁達(dá)包容的態(tài)度與人相處，在與他人合作中增進(jìn)信任與情感，達(dá)到互利共贏，都是人們需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐中領(lǐng)悟的重要內(nèi)容。短視頻中，“人際關(guān)系”話題廣受關(guān)注，成為人們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的重要內(nèi)容。“人際關(guān)系”話題共1.3萬個(gè)視頻，4.7億次播放量，內(nèi)容涉及既有人際關(guān)系學(xué)

55、各種知識(shí)，又有各種場(chǎng)域、階段的人際關(guān)系知識(shí)與場(chǎng)景故事，如職場(chǎng)人際關(guān)系、學(xué)校人際關(guān)系，學(xué)校人際關(guān)系中又有小學(xué)人際關(guān)系、中學(xué)人際關(guān)系、大學(xué)人際關(guān)系，可以說內(nèi)容量大、覆蓋面廣，為不同需求的人學(xué)習(xí)人際關(guān)系提供很好的集知識(shí)、娛樂、情感于一體的工具。其中關(guān)于“如何改善人際關(guān)系”話題共 297個(gè)視頻，1925.8萬次播放量，表明了人們對(duì)于通過短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)的積極愿望，也表明了短視頻在人們?nèi)穗H關(guān)系學(xué)習(xí)方面的工具價(jià)值。創(chuàng)造者Ethan清醒思考的短視頻“人際關(guān)系的潛臺(tái)詞，你聽得懂嗎”？頗為專業(yè)與受歡迎，運(yùn)用動(dòng)漫視頻加配樂的方式談酒桌文化和職場(chǎng)文化中人際關(guān)系的潛臺(tái)詞，道理切中要害，聲音莊重清晰，分析專業(yè)透

56、徹、具有說服力，該視頻獲贊137.4萬，評(píng)論1.7萬，轉(zhuǎn)發(fā)量1.8萬。Ethan清醒思考5.在短視頻場(chǎng)景中體會(huì)“負(fù)責(zé)任的決定”負(fù)責(zé)任地做出決定需要相關(guān)知識(shí)、態(tài)度和技能，它們是不管什么情況下在個(gè)人行為和社會(huì)互動(dòng)方面做出建設(shè)性決定的前提，這一領(lǐng)域的能力需要人們?cè)谌粘Ｐ袨楹蜎Q策中能夠考慮倫理、安全和危險(xiǎn)行為標(biāo)準(zhǔn)等；實(shí)際地評(píng)估各種決策和行為的結(jié)果，保持自己的健康和幸福以及考慮他人。負(fù)責(zé)任地做決定首先是要有對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任心，能夠看到他人、感受他人，而不是只想到自己，然后是面對(duì)問題時(shí)深思熟慮、權(quán)衡利弊、評(píng)估結(jié)果等。抖音中關(guān)于“責(zé)任”話題2.5萬個(gè)視頻，11.2億次播放，“負(fù)責(zé)任”話題171個(gè)視頻， 9

57、46.4萬次播放量，用戶從這些責(zé)任話題中感悟著人生的意義。青島小菠蘿創(chuàng)作的原聲短視頻“中國(guó)不務(wù)正業(yè)的企業(yè)告訴全世界，什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”，聲情并茂，配合肢體動(dòng)作、道具和音樂，從一個(gè)外國(guó)人的視角描述了新冠肺炎疫情期間中國(guó)企業(yè)、人民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，企業(yè)跨界生產(chǎn)醫(yī)療物資，民眾一個(gè)月不出門，按照規(guī)定配戴口罩等等，詼諧幽默，卻引發(fā)廣泛共鳴，具有時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性和共情性，負(fù)責(zé)任的決定也在這個(gè)幽默化短視頻中獲得展示、理解和體會(huì)。該視頻獲贊267.3萬，評(píng)論7.8萬次，轉(zhuǎn)發(fā)8.6萬次。6.在短視頻故事中感受“情感聯(lián)結(jié)”情感聯(lián)結(jié)指的是能夠積極與他人互動(dòng)建立情感關(guān)系，包括婚戀關(guān)系、親子關(guān)系、友誼等，并且能夠有效維護(hù)和不斷增進(jìn)情感關(guān)系，建立穩(wěn)定而親密的情感聯(lián)結(jié)。安穩(wěn)、長(zhǎng)久、信任和融洽的情感關(guān)系能夠促進(jìn)人的身心健康，并更加有效地處理各種日常生活工作中事件以及一些緊急面臨的問題和麻煩等。抖音中，“情感”話題也是頗受矚目的，共有679.3萬個(gè)視頻，2979.5億次播放，涉及到家庭情感、婚姻情感、愛情、友情、親情、師生情、同學(xué)情、同事情等各個(gè)方面，在各個(gè)層面的情感短視頻中傳遞著人們的感動(dòng)、思考、表達(dá)