高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)1一年一度的高考牽動著千百萬考生、老師和家長的心。有人把高考比作獨(dú)木橋，原因之一是是千千萬萬學(xué)子都想通過它到達(dá)自己的理想此岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準(zhǔn)備者才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好來年的一仗，是本學(xué)年的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，老師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過去，先將本學(xué)期工作小結(jié)如下：一、制定備考方案，構(gòu)建合理序列凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么

2、廢。復(fù)習(xí)開場前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)方案，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)方案。并指導(dǎo)學(xué)生在班級整體方案的根底上，針對自己的詳細(xì)情況制定一套相應(yīng)的方案。使學(xué)生能從老師的方案安排中明確復(fù)習(xí)的目的、做法和安排，同時(shí)從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識地進(jìn)展補(bǔ)救，在自己的方案中引出老師未復(fù)習(xí)到的知識死角和問題所在，并安排出時(shí)間進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。二、細(xì)心謀劃，抓好“雙基”抓好根底知識(字、詞、句的識記與課文背誦)和根本技能(包括讀寫聽說才能，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的才能，學(xué)習(xí)的潛在才能，如理解才能、挑選信息的才能、綜合分析p 的才能、判斷的才能、思辨的才能、初步鑒賞評價(jià)的才能等等)訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的

3、語文素養(yǎng)，是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”，才可以在高考中以“不變”來“應(yīng)萬變”。三、踏踏實(shí)實(shí)，抓好課本的復(fù)習(xí)語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文才能、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。假如把課本這個(gè)載體丟了，那么，它所負(fù)載的東西就很有可能被喪失，語文根底知識的學(xué)習(xí)和語文根本才能的培養(yǎng)也就很有可能落空，由課內(nèi)到課外的拓展延伸也就談不上了。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本，不急功近利，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而且“用課本教”。就如同做播送操，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的，但這不是做播送操的目的

4、，目的是要通過做播送操來增強(qiáng)體質(zhì)?！坝谜n本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”，即加深學(xué)生的語文積累，拓寬學(xué)生的知識層面，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的。而一個(gè)好的老師，假如有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因?yàn)檎n文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。四、研究高考，準(zhǔn)確把握命題動

5、向深化鉆研考試說明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過近幾年各省市以及全國卷的分析p 及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的根本原那么。高考語文的命題思路是以才能立意，更加注重對學(xué)生潛能(即才能傾向)的考察;注重考察學(xué)生的根底文化素質(zhì);遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱;考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能;增加應(yīng)用性和才能性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、遵循語文自身的規(guī)律和特點(diǎn)，兼顧根底知識、感悟才能和文化的積淀。2、打破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”，讓學(xué)生“得分”。3、強(qiáng)化語境意識，必須具備在

6、語境制約下考慮、答復(fù)下列問題的習(xí)慣。4、積累材料，提煉思想，要求每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。五、精講巧練，重視試卷講評的促進(jìn)作用進(jìn)入高三后，學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試，因此，試卷講評課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。假如試卷講評課上得好，對加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，進(jìn)步分析p 才能和綜合才能等方面，都能起到較好的作用;否那么，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期來，在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在高三年級組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的，現(xiàn)就一期來

7、本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：1、認(rèn)真研究高考。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個(gè)永久的話題。我首先認(rèn)真研究了近三年的廣東高考試卷，尤其是20_年、20_年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和才能要求、高考試題的出法問法和試題答復(fù)的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考才能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從才能、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。2、仔細(xì)研究學(xué)生

8、。學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。經(jīng)過接觸，我們根本理解學(xué)生的總體情況：根底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重根底知識的教學(xué)和檢查、根底才能的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。3、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)方案。一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)方案，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然

9、方案制訂以后并非一成不變，可以在施行過程中，不斷充實(shí)，使之更完好，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。4、本學(xué)期根本完成了第一、二輪復(fù)習(xí)。第一、二輪復(fù)習(xí)，以時(shí)間為順序，對同一時(shí)間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容根底知識進(jìn)展整理，提醒其間的關(guān)系，歸納單元構(gòu)造和單元特征，并進(jìn)展理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在一模以前，這是打根底的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重根底，而且主要打根底。復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對學(xué)生根底知識掌握程度的檢查，立足于根底題，立足于根本才能要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、根本線索和開展過程;對學(xué)生概括、

10、評價(jià)、啟示類歷史才能進(jìn)展專門的訓(xùn)練。5、積極參加研討會，汲取信息，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的其它學(xué)校老師進(jìn)展交流，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)歷和信息，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。反思高三歷史教學(xué)，還有很多缺乏，但也獲得很好的成績。高三(15)、(16)班本科升學(xué)率均超過70%以上。為我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出了好名聲，也為了我們老師自身更好的開展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭取更好的成績。高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、

11、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、認(rèn)真制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)方案。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握根底知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識根底上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)照顧非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案到達(dá)更加的完善。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備

12、學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的進(jìn)步。3、堅(jiān)持從末位抓起。對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的才能和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量

13、少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。5、狠抓歷史根底知識。準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史開展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)6、掌握根本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶根本史實(shí)，力求在理解的根底上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化。7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維才能的根本途徑。8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程，從宏

14、觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史知識的主干。9、復(fù)習(xí)策略1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)。2)以老師講解為主，側(cè)重全面知識點(diǎn)。3)練習(xí)的進(jìn)展，月考加強(qiáng)。4)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。10、學(xué)情1)學(xué)生根底性較差，識記才能差，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。3)學(xué)習(xí)是不擅長考慮，因?yàn)闆]有考慮就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。4)學(xué)生主動與科任老師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。二、對復(fù)習(xí)的反思1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)根底上表達(dá)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有可以堅(jiān)持到高考的日子。2、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識)的時(shí)候，學(xué)生

15、只需要簡單地回憶和記憶。不需要深化考慮。在穩(wěn)固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因此思維層次較淺，教學(xué)過程中根本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。3、對學(xué)生沒有作到充分理解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細(xì)，只是外表的作些，并沒有真正細(xì)化分析p ，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。4、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知程度、根底知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差消費(fèi)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)4白駒過隙。一學(xué)期即將過去了，本學(xué)期高三(5)班的工作重心：“溝通

16、，交流，互助，學(xué)習(xí)”根本完成。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的根底上，通過正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個(gè)優(yōu)秀班級。榮耀完成學(xué)校、德育處布置的各項(xiàng)工作及班級學(xué)期初制定的工作方案。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、班集體建立1、本學(xué)期著重加強(qiáng)對學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初，在班級以板報(bào)的形式，再次明確了班級目的即“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”。并且在班級日常晨會中，強(qiáng)化這一意識。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，對學(xué)生提出一定的要求，使之行為符合班級要求。2、狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)班級管理的目的。根據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī)，班級內(nèi)部開展常規(guī)知識競賽，利用班會學(xué)習(xí)中學(xué)生日常

17、行為標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行，都有章可循。3、為了下學(xué)期的緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。二、班干部培養(yǎng)我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，有一局部學(xué)生是新手沒有什么工作經(jīng)歷。開學(xué)伊始開了幾次的班委會，進(jìn)展了工作培訓(xùn)，學(xué)生干部對各自的工作已經(jīng)有了詳細(xì)的認(rèn)識，工作起來根本能上軌道。特別對班長、勞動委、宣傳委的培養(yǎng)較多，因他們在班級常規(guī)中發(fā)揮的作用比擬大。通過一學(xué)期的培養(yǎng)，班級的常規(guī)工作根本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來。并由班長組織每周開好周例會，進(jìn)展小結(jié)，及班委間的溝通。三、班級常規(guī)平時(shí)利用晨會、班會對學(xué)生進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，

18、紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺佩帶?？ǎ龊脙刹?，值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。四、學(xué)習(xí)、集體觀教育建立學(xué)習(xí)互助小組，組長由學(xué)習(xí)成績較好、管理才能較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)”，活動時(shí)間各組自定，但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間，活動開展順利。在活動中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無形中對學(xué)生進(jìn)展了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的教育，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的友情。下課時(shí)，我也盡量和學(xué)生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)對班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)展處理，有些情況還可以拿出來，讓學(xué)生討論討論，一同尋求問題的解決方法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的才能。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。

19、五、開展活動情況積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并獲一定名次。如一年一度的校運(yùn)動會，獲高中組第三名;校播送操比賽，獲二等獎;“團(tuán)結(jié)友善”杯冬季負(fù)重長跑第四、第五等等。第二，班級組織一定的體育活動，如與其它友好班級進(jìn)展籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。六、搞好家校聯(lián)絡(luò)工作定期與家長聯(lián)絡(luò)，或是通 ，或是家訪，或是進(jìn)展書面聯(lián)絡(luò)。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)絡(luò)冊，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來，絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃，各項(xiàng)活動能積極參與，成績進(jìn)步較大。

20、高中部的高三教學(xué)工作總結(jié)5這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)任高三政治教學(xué)工作。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案。俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此根底上有條不紊地進(jìn)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是可以獲得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，組長就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要到達(dá)的預(yù)期目的。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)展做好了指導(dǎo)性的工作。其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)方案。我們高三共有二位政治老師

21、，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我們就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要到達(dá)的預(yù)期目的。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)展做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)展共享，從而有效地進(jìn)步了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平時(shí)只要遇到問題大家就會互相交流討論，并且能靈敏運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。再次，夯實(shí)根底，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，我們完畢了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，根底知識是要扎實(shí)夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗(yàn)人的，我們做了如下應(yīng)對：一、我們選用的事走向高考這本資料，上課前5分鐘讓學(xué)生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學(xué)生再讀5分鐘，熟悉知識點(diǎn)，并且畫出自己覺得重要的局部，做簡單的記憶。二、老師做點(diǎn)撥，主要是點(diǎn)撥易錯易混點(diǎn)，并且預(yù)測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)絡(luò)的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。三、寫生再度讀書，并且