初中副班主任工作計(jì)劃-范文

1、中學(xué)副班主任工作方案中學(xué)副班主任工作方案篇一班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、治理者、 領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者；班主任工作的好壞,直接影響著將來人才的培育；新學(xué)期我 很榮幸的連續(xù)擔(dān)任初二 7 班班主任；初二 7 班在過去的三學(xué)期里,團(tuán)結(jié)一樣,奮勉拼搏,取得了比較優(yōu)秀的成果,連續(xù)三學(xué)期被評(píng)為基安中學(xué)“ 文明 班級(jí)” ；別人眼里,她很優(yōu)秀,可作為班主任,我知道她有 著許多的不足和缺點(diǎn)；例如,她的就餐紀(jì)律不夠良好,部分 同學(xué)自律性不夠,仍有部分同學(xué)成果仍有待于進(jìn)一步提高,她的許多方面仍需要進(jìn)一步完善,她的綜合水平仍需要進(jìn)一 步提高；榮譽(yù)面前,我不敢懈怠,責(zé)任面前,我不能退縮；記得有場(chǎng)優(yōu)秀班主任體會(huì)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過“

2、班主任在,同學(xué)能做好,這個(gè)班主任基本合格; 班主任不在,同學(xué)能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀; 可是,假如班主任在,同學(xué)仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的；” 我不想做一名失敗 的班主任；假如說同學(xué)是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品 刻刻影響著我們同學(xué)的一生; 班主任不經(jīng)意的一句話,時(shí)時(shí) ; 班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能另一個(gè)不抱負(fù)的班級(jí)“ 扭轉(zhuǎn)乾坤” ；因此,有人說同學(xué) 是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,同學(xué)和你從性格到行為做法,到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近；我們作 為與同學(xué)距離最近接觸最多的訓(xùn)練者,我們不能失敗；假如 我們不幸失敗了,那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚

3、至是幾百 個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福；江澤民同志關(guān)于訓(xùn)練問題的談話中指出“ 訓(xùn)練者要 訓(xùn)練別人,第一要使自己具有完善的人格,留意自身的形象 訓(xùn)練；” 言傳不如身教,在我們踐行陶行知先生“ 捧著一顆 心來,不帶半根草去” 的精神時(shí),我們應(yīng)當(dāng)記得自己是人民 給予的“ 人類靈魂的工程師” ；為了使自己不負(fù)于“ 人類靈魂的工程師” 這個(gè)光榮稱 號(hào),也為了更好的傳遞中華訓(xùn)練事業(yè)的火炬,我參閱了許多資料,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,摸索了許久,心中粗略的繪制了一下 本學(xué)期的班級(jí)工作藍(lán)圖；現(xiàn)就此予以說明：一、班級(jí)治理的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)1. 轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,健全同學(xué)人格；作為訓(xùn)練者,我們應(yīng)當(dāng)處理好訓(xùn)練教學(xué)的本質(zhì)問題,明 白

4、育人的真正目的是培育正直、和善、聰明、健康的青年,培育具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年,培育具有積極向上、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、 奮勉拼搏精神的青年,培育具有五心 忠心祖國(guó)、愛心社會(huì)、誠(chéng)意伴侶、孝心父母、信心自己 的青年；同學(xué)是個(gè)有血有肉的人,他們不是機(jī)器,不是模具,他們不僅屬于學(xué)校,他們?nèi)詫儆诩彝?、社?huì)和將來；我們對(duì)孩子的訓(xùn)練不僅要完成升學(xué)任務(wù),我們?nèi)砸茉焱瑢W(xué)的人格 ;不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé),仍要對(duì)將來負(fù)責(zé)；中學(xué)訓(xùn)練的同學(xué)生活中的一個(gè)片段,后繼訓(xùn)練仍有許多；所以,我們應(yīng)訓(xùn)練同學(xué) 喜愛生活,喜愛祖國(guó),幫忙同學(xué)樹立自信心,幫忙他們描畫 將來生好的美好藍(lán)圖；我想這也就是吳校長(zhǎng)所說的“ 是承認(rèn),仍是成事的問題

5、; 是養(yǎng)成仍是速成的問題; 是內(nèi)化仍是外爍的問題；” 所以,我們對(duì)待同學(xué)不僅要留意成果,更要注 重他們的思想品質(zhì) ; 不僅要留意才能的提高,仍要留意同學(xué)良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成；所以, 我們對(duì)待同學(xué), 特殊是后進(jìn)生,應(yīng)當(dāng)傾注真情,而不能予以鄙視或忽視；2. 言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)；孔子說過“ 其身正,不令而行 ; 其身不正, 雖令不行； ”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段；在我們耳 邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“ 老師自己都做不到,仍要 求我做 . ” 可見,我們的言行對(duì)同學(xué)有多大影響；所以,當(dāng) 我們要求同學(xué)做到時(shí),我們自己應(yīng)當(dāng)?shù)谝蛔龅剑弧?金無足赤,人無完人” ,我們不妨在同學(xué)面前坦然自 己

6、的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),用我們的真誠(chéng)去喚起同學(xué)思想上的共鳴；當(dāng)然,我們作為班主任應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷吸取新 學(xué)問,擴(kuò)大學(xué)問面,留意自身良好品德的形成,以身作就,一視同仁,讓同學(xué)信服,增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán) 力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)；3. 敬重同學(xué),關(guān)愛同學(xué)；冰心說“ 有了愛便有了一切” ；教書育人是老師的天 職,而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職；如何育人 .我認(rèn)為,愛我根本； 愛同學(xué), 就需要我們敬重同學(xué)人格、愛好、 愛好,明白同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、幫忙同學(xué)樹立健全、完善的人格；方式等,然后對(duì)癥下藥,人格尊嚴(yán)是公平的；我們作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)努力做 到能想一個(gè)真正的伴侶一樣,重視、觀賞同學(xué),學(xué)

7、會(huì)傾聽學(xué) 生看法,接納他們的感受,包涵他們的缺點(diǎn),共享他們的喜 悅；被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要,是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力；教 育專家常說“ 懂得是訓(xùn)練的前提,敬重是訓(xùn)練成功的基 礎(chǔ)；” 參照我們的自身經(jīng)受,我們不難發(fā)覺,當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力；4. 換位摸索,正確引導(dǎo)；同學(xué)是活生生的人；他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)；我們?cè)谔幚砗⒆訂栴}時(shí),不妨常常換位摸索一下；孩子犯錯(cuò)時(shí),撫摩一下他的頭發(fā); 孩子心情懊喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更 能催人改正,激人奮進(jìn)；孩子思想出軌時(shí),我們予以正確的 引導(dǎo),可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂

8、批一通更簡(jiǎn)單 要孩子接受、懂得；事實(shí)上,每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我,一個(gè)好我,一 個(gè)壞我；同學(xué)思想的過程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過程；如果好我成功的時(shí)候多,他們就會(huì)進(jìn)步, 就會(huì)漸漸的邁向成功;假如壞我占了上風(fēng),他們就會(huì)退步,就會(huì)漸漸的走向失敗,最終弄的一事無成；所以,我們班主任作為班級(jí)的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者,應(yīng)當(dāng)對(duì)他們適時(shí)的對(duì)他們予以正 確的引導(dǎo),幫忙他們克服困難,走向進(jìn)步；5. 拿起夸獎(jiǎng)的武器；哲學(xué)家詹姆士說過“ 人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定,而同學(xué)更是如此；” 贊揚(yáng)是陽光、空氣和水,是同學(xué)成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料；初二7 班盧振武同學(xué)剛來基安中學(xué)時(shí),成果不抱負(fù),仍常常違反紀(jì)律；

9、可當(dāng)他在班級(jí)、同學(xué)會(huì)的工作被多次確定后,他勁頭十足,也嚴(yán)格了對(duì)自己 的要求；如今,他雖然學(xué)習(xí)成果不抱負(fù),但是他的群眾工作 做的卻是非常杰出,前些天仍當(dāng)選了同學(xué)會(huì)的副主席；由他的例子我們可以看出,必要的夸獎(jiǎng)是成功的陽光、空氣和水；我們班主任作為訓(xùn)練者,不妨拿起夸獎(jiǎng)的武器；6. 樹立答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念；我們老師教書育人應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué),應(yīng)當(dāng)樹立答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念；但是寬容并不是縱容 放任的自流,并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)；我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們肯定要冷靜處理; 對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家 長(zhǎng)的協(xié)作,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓

10、共管的目的；7. 留意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練工作；我們應(yīng)當(dāng)敬重、喜愛、懂得同學(xué)；沒有師愛,就沒有教育; 老師的愛,應(yīng)高于友愛,齊于母愛；我們應(yīng)當(dāng)知道：無 論孩子多差,他也肯定擁有自己的特長(zhǎng)；或許我們無法幫忙一個(gè)孩子提高成果,但是我們可以設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn), 幫忙他樹立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少鋪張一點(diǎn)時(shí)間；二 7 班的劉代斌家長(zhǎng),就是沖著孩子成人這個(gè)目標(biāo)才來基安中學(xué)的；8. 付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一；付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢；愛心是宏大的,但是絕對(duì)不是萬能的；我們不妨想想：孩子與父母間的感情聯(lián)系是天性,是與生俱來的；我們能說他們的父母不愛他們嗎 .可是為什么孩子有時(shí)仍與父母

11、慪氣、鬧心情呢.所以,對(duì)同學(xué)付出的愛應(yīng)當(dāng)是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣 讓同學(xué)明白自己的專心等等,這些都需要我們班主任專心去 考慮去設(shè)計(jì)；假如僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行；現(xiàn)在的 孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至 于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然；所以,很多時(shí)候, 我們的訓(xùn)練離不開嚴(yán)格要求；肯定要包括愛的感情；當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,9. 常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立和同學(xué)家長(zhǎng)的良好關(guān)系；家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開頭,由于班主任與他接觸最 多；家長(zhǎng)的評(píng)判認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很 大；他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)；所以,與學(xué) 生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)

12、重要；家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你 的工作有些失誤,他也可能諒解你；我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué) 生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān) 注；二 7 班顧洋洋母親說“ 張老師,你的電話一來,我就 知道小孩確定是學(xué)習(xí)成果上出了問題,由于我知道我的小孩應(yīng)當(dāng)不會(huì)有其它方面問題；這不,我生意也不做了,立刻從 義烏趕回來了； 我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和訓(xùn)練；” 可見,我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要；10. 努力在素養(yǎng)訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練中找到平穩(wěn)點(diǎn)；中國(guó)訓(xùn)練改革與進(jìn)展綱要指出：誰把握了 21 世紀(jì) 的訓(xùn)練,誰就能在 21 世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略位置；新 時(shí)代對(duì)訓(xùn)練的呼吁,對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的詳細(xì)組織者老師,尤 其是班主任

13、,提出了高要求；目前,我國(guó)素養(yǎng)訓(xùn)練正如火如 荼；針對(duì)廣德的訓(xùn)練現(xiàn)狀和地方風(fēng)土人情,假如我們只搞素質(zhì)訓(xùn)練, 可能會(huì)面臨考試失敗的危急,結(jié)果誰也不情愿見到；可是,假如我們只搞應(yīng)試訓(xùn)練,卻又于心不忍,也不情愿見 到自己的班級(jí)被埋在題海深處；所以,我們應(yīng)努力在素養(yǎng)教 育和應(yīng)試訓(xùn)練中找到平穩(wěn)點(diǎn),寓應(yīng)試訓(xùn)練于素養(yǎng)訓(xùn)練中,寓 素養(yǎng)訓(xùn)練于應(yīng)試訓(xùn)練中；11. 加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍；以班委會(huì)為支柱, 以班級(jí)量化測(cè)評(píng)為形式, 以“ 敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警” 為輿論向?qū)? 以培育同學(xué)“ 善 良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、抱負(fù)” 為目標(biāo),以班 會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣揚(yáng)陣地,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練和

14、行為 習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍,使每個(gè)學(xué) 生都能感受到老師和同學(xué)們的愛,使每個(gè)同學(xué)都能看到自己身上的閃光點(diǎn), 都能找到成功和自信；喜愛我們的班級(jí),喜愛我們的祖國(guó)；從而喜愛我們的學(xué)校,同時(shí),本人作為班主任仍要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),立足學(xué)校的 穩(wěn)固和進(jìn)展,著眼全局,加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系,和諧各科 關(guān)系,對(duì)同學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀的訓(xùn)練以及方法與過程的滲透,轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,訓(xùn)練同學(xué)“ 學(xué)會(huì)吃苦,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” ；作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)充分利用“ 兩會(huì)” 班會(huì)、班務(wù)會(huì) 陣地,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的防

15、火防盜意識(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的訓(xùn)練和發(fā)覺安全隱患準(zhǔn)時(shí)報(bào)告的訓(xùn)練,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制；同時(shí),本人作為班主任,應(yīng)當(dāng)留意不要體罰、心罰和變 相體罰同學(xué),留意在言語上敬重、懂得我們的同學(xué),留意對(duì) 教學(xué)成果的合情合理合法化處理,留意訓(xùn)練方式的文明化、科學(xué)化；二、班級(jí)治理的詳細(xì)措施：1. 科學(xué)治理： 結(jié)合中同學(xué)守就 、基安中學(xué)一日常規(guī) 、訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛護(hù)法 、民辦訓(xùn)練法和新世紀(jì)老師素養(yǎng)等法律法規(guī)的精神,結(jié)合基安中學(xué) 文明班級(jí)評(píng)比方法 ,擬定初二 7 班班規(guī)、關(guān)于初二 7班班級(jí)治理工作的補(bǔ)充規(guī)定、關(guān)于班級(jí)治理的有關(guān)說明,利用初二 7 班班級(jí)量化治理細(xì)就進(jìn)行杠桿調(diào)劑,使班 級(jí)

16、各項(xiàng)工作有規(guī)可依,有規(guī)必依,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違規(guī)必究；1. 開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使同學(xué)知規(guī),進(jìn)而守規(guī)；2. 制定值日班長(zhǎng)制度,以值日班長(zhǎng)為中心,成立紀(jì)檢 小組；3. 加強(qiáng)同學(xué)的自我訓(xùn)練,假如違規(guī),予以量化考核扣 分處分,嚴(yán)峻違規(guī)者,予以書面檢討、在班務(wù)會(huì)上仔細(xì)學(xué)習(xí) 班規(guī)等懲罰；2. 民主治理：充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、主動(dòng)行,把治理 權(quán)交給同學(xué),激發(fā)群體的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；同時(shí),留意 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)條件 提出訓(xùn)練內(nèi)容 ,引導(dǎo)同學(xué)自我訓(xùn)練 將教 育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為 ；1. 班務(wù)會(huì)召開：由班主任牽頭,班干自己組織召開,班主任于同學(xué)共同探討,從而加深對(duì)同學(xué)的思想政治訓(xùn)練、行為習(xí)慣

17、的養(yǎng)成訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo),督促 他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并留意激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心情感,增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和 主動(dòng)性；2. 班委會(huì)建設(shè)：開學(xué)初,本著“ 公開、公正、公正”的原就, 實(shí)行自我舉薦、 民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式,選拔成立了一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)役力、向心力和凝結(jié)力的班委會(huì) 組織；同時(shí),打破班干終身制的局限,實(shí)行班干考核制,對(duì) 那些表現(xiàn)突出的班干予以嘉獎(jiǎng),對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)進(jìn)展形 勢(shì),不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘；3. 量化考評(píng)的杠桿作用；將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周 評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤,對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué),在精神上和物

18、質(zhì)上予以肯定的嘉獎(jiǎng),對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以 談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分；3. 藝術(shù)治理：班級(jí)治理就是門藝術(shù),她只有在經(jīng)過我們 班主任和任課老師的精雕細(xì)琢后,才有可能少些瑕疵；為將 班級(jí)雕刻的更加精細(xì),我準(zhǔn)備做些創(chuàng)新；1. 班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招；A. 班務(wù)會(huì)模式：本學(xué)期預(yù)備實(shí)行“ 班主任創(chuàng)意,班干分 頭實(shí)施,同學(xué)主持,師生互動(dòng)” 的模式召開班會(huì)、班務(wù)會(huì),以便更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性,培育同學(xué)的創(chuàng)新意 識(shí)和實(shí)踐才能,幫忙他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀；B. 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：豐富多彩,形式新奇,活動(dòng)時(shí)間待時(shí) 而定；a. 常規(guī)訓(xùn)練、安全訓(xùn)練不斷深化：引導(dǎo)同學(xué)自主治理班 級(jí),營(yíng)造民主、文明、科

19、學(xué)的班級(jí)氛圍,留意給孩子以表達(dá)思想的機(jī)會(huì),假如同學(xué)發(fā)言,特殊是差生發(fā)言,我們要特殊 留意引導(dǎo)同學(xué)公平的對(duì)待他們,一方面喚起他們的自尊自 信,另一方面培育他們公平、友愛的思想；b. 真情告白平臺(tái)一：師生情感溝通；沒有溝通就沒有教育,就沒有感情；通過師生情感溝通會(huì),師生統(tǒng)一思想,提 高熟悉,共同學(xué)習(xí),共同宣泄情感,共同感受生活；c. 真情告白平臺(tái)二：老師,我想對(duì)您說 同學(xué)版 ；每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為每個(gè)孩子的伴侶,要想更加成 功的訓(xùn)練我們的孩子,我們必需信任、明白我們的孩子；通 過“ 老師,我想對(duì)您說” 活動(dòng)的開展,讓同學(xué)把自己對(duì)老師 的真實(shí)的情感通過文字的形式宣泄出來；讓孩子在無形重接

20、受一次心理訓(xùn)練的同時(shí),也讓我們的老師近距離接觸一下學(xué) 生的內(nèi)心世界,為更好的開展訓(xùn)練教學(xué)工作供應(yīng)肯定的感 悟；d. 真情告白平臺(tái)三：孩子,我想對(duì)您說 老師版 ；人類生來就有溝通的需求,在和平常代,民主談話在許多時(shí)候也 許能讓人“ 柳暗花明又一村” ；我們訓(xùn)練者,假如要想充分 的貫徹訓(xùn)練精神,我們必需讓我們的孩子懂得我們；為此,不妨請(qǐng)相關(guān)老師給孩子們寫封信,讓孩子們?cè)诶蠋熣Z重心長(zhǎng) 的沐浴下,從心里受到一次劇烈的震動(dòng)；e. 真情告白平臺(tái)四：孩子,我想對(duì)你說 父母版 ；請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫封信,介紹孩子的經(jīng)受,談?wù)剬?duì)孩子的期望,以 幫忙我們更多的明白孩子,使我們的訓(xùn)練工作更加到位；在 仔細(xì)閱讀來信后,選擇

21、出具有代表性的信件,請(qǐng)孩子在班務(wù)會(huì)上公開閱讀 保留家長(zhǎng)、同學(xué)姓名 ,讓同學(xué)在心里再受一次劇烈的震動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生積極的作為；f. 真情告白平臺(tái)五： 媽媽 父親 ,我想對(duì)您說 子女版 ；讓孩子給家長(zhǎng)寫封信,說句心里話,要求寫出自己真情,說 出實(shí)感,在心靈上于父母實(shí)現(xiàn)一次零距離的溝通；老師在經(jīng) 孩子答應(yīng)后,可以從中選擇幾篇具有代表性的信件,在班務(wù) 會(huì)上閱讀,讓更多的孩子感受生活、感受父母；g. 真情告白平臺(tái)六：班主任,我想對(duì)您說 同學(xué)版 ；請(qǐng) 同學(xué)評(píng)論一下自己,說出他們對(duì)自己的真情實(shí)感,包括優(yōu)點(diǎn) 和缺點(diǎn)以及他們的看法和建議；班主任在仔細(xì)閱讀后,予以 歸納總結(jié),向同學(xué)坦然自己的缺點(diǎn)和失誤,請(qǐng)孩子諒解；如

22、 果孩子對(duì)自己又所誤會(huì),留意闡明、說明；通過活動(dòng),班主 任可以更好的明白自己的不足于缺點(diǎn),以便在今后的工作中 予以改進(jìn)；同時(shí),也可以讓班主任在心靈上與孩子實(shí)現(xiàn)一次良好的溝通,為今后的工作奠定肯定的基礎(chǔ)；h. 真情告白平臺(tái)七：老師,我想對(duì)您說 家長(zhǎng)版 ；征求家長(zhǎng)看法,讓家長(zhǎng)給老師來信,談?wù)労⒆釉诨仓袑W(xué)有哪些 進(jìn)步,對(duì)孩子有哪些期望,對(duì)班級(jí)有哪些建議,我們?cè)诠ぷ?中有哪些不足等等；通過活動(dòng)的開展,讓老師更進(jìn)一步的走 近家長(zhǎng),明白家長(zhǎng)、孩子,以便更好的開展訓(xùn)練教學(xué)工作；4. 班級(jí)雖小,溝通無限；1. 加強(qiáng)聯(lián)系,做好溝通；做好月考前后的班級(jí)整體思 想訓(xùn)練和個(gè)別談話工作,多實(shí)行致家長(zhǎng)的一封信、致學(xué)生家

23、長(zhǎng)的一封信 、周末情形聯(lián)系表等形式, 加強(qiáng)與同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通工作,使訓(xùn)練更加趨向成功；2. 開展一次老師授課情形調(diào)研和同學(xué)座談；留意聽取同學(xué)對(duì)班級(jí)治理、對(duì)老師訓(xùn)練教學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)分析調(diào)研情況,并將調(diào)研結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)科老師,以便更好的改進(jìn)教育教學(xué)工作；5. 學(xué)風(fēng)建設(shè), 至關(guān)重要 ; 學(xué)法指導(dǎo), 必不行少 ; 愛好引導(dǎo),事半功倍；1. 莊重班級(jí)紀(jì)律；加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì) 律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的治理,留意教 育、引導(dǎo)同學(xué)守規(guī)守紀(jì),文明禮貌；2. 深化剖析學(xué)習(xí)； 在班級(jí)廣泛開展“ 我為誰學(xué)” 、“ 要 我學(xué)仍是我要學(xué)” 等大爭(zhēng)論,幫忙同學(xué)清晰學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí) 形勢(shì)

24、,明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性；3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；堅(jiān)決杜 絕抄襲作業(yè),考試作弊等不良現(xiàn)象,在班級(jí)深化開展“ 我談 學(xué)習(xí)” 活動(dòng),讓同學(xué)們相互溝通學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)方法,老師 予以不斷的指導(dǎo),爭(zhēng)取讓同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中找 到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法；4. 開展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)；讓每位同學(xué)為自己合理定位,為自己樹一個(gè)榜樣,樹一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,幫忙同學(xué)制造競(jìng)爭(zhēng)給 予,幫忙同學(xué)供應(yīng)自我呈現(xiàn)的舞臺(tái),并督促他們完成自我超 越；5. 留意促進(jìn)中間層同學(xué)的正常進(jìn)展；中等生是班級(jí)學(xué) 生的大多數(shù),上等生的起點(diǎn)太高,他們達(dá)不到；中等生大多 踏實(shí)、上進(jìn),以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較簡(jiǎn)單；6.

25、 開展“ 一助一” 學(xué)習(xí)互助小組工作；實(shí)行班干、團(tuán) 員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生,全面 輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),堅(jiān)持每天與他們談心一次,幫忙他們克服 困難,走出迷惘和困惑；7. 嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn),促優(yōu)更優(yōu)；留意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí) 工作,督促他們向更高目標(biāo)進(jìn)展；6. 生活無小事,處處是關(guān)懷；留意常常深化同學(xué)生活,巡查同學(xué)宿舍,親密與生活指導(dǎo)老師的聯(lián)系；堅(jiān)持多聯(lián)系多溝通多動(dòng)眼多動(dòng)手多動(dòng)嘴,用愛心和誠(chéng)意換取孩子的“ 冷暖我先知” ；7. 衛(wèi)生是形象, 衛(wèi)生是窗口, 工作要做好, 同學(xué)是關(guān)鍵；工作中,不妨將班級(jí)劃分為如干小組,責(zé)任到組到人,實(shí)行肯定的獎(jiǎng)懲制度,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展；8.

26、 安全很重要,警鐘常常鳴；工作中,特殊要留意加強(qiáng) 安全學(xué)問的宣揚(yáng),不斷強(qiáng)化同學(xué)的安全意識(shí),增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見性,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、 排除各種安全隱患,防治結(jié)合” ；真正做到“ 先防后治,9. 虛心請(qǐng)教,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新；工作中,我們必需 時(shí)刻保持著清醒的頭腦,做好決策的理論化、科學(xué)化 ; 必需 時(shí)刻保持著虛心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的 開展 ; 必需時(shí)刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好新學(xué)問和新理念的學(xué)習(xí)工作；10. 活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)觀；時(shí)代在進(jìn)展,潮流在進(jìn)步,作為名年輕的思想訓(xùn)練者,我體會(huì)欠缺,必需 加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己成為名德育治理的學(xué)習(xí)者；我應(yīng)當(dāng)留意學(xué)習(xí)“ 德育的目的是什么.同學(xué)

27、是什么樣的同學(xué).同學(xué)由什么.樣的心理 .如何做好對(duì)差生的訓(xùn)練.如何做好對(duì)優(yōu)生的訓(xùn)練如何科學(xué)全面的評(píng)判同學(xué).如何建設(shè)具有自己特色的班級(jí)如何做好與各學(xué)科老師的和諧溝通工作.” 等等；以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得,也是我新 學(xué)期的工作方案,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判指正；最終,我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在愛心與教 育中的“ 我們所做的都是必需要做的；我們感受了同學(xué)太 多的愛,我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的同學(xué)” 來終止我 的工作方案；我想只要我們以人為本,以金子般的愛心來對(duì) 待同學(xué)；中學(xué)副班主任工作方案篇二同學(xué)已經(jīng)由初一升到初二了,同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,自然 懂得事情就更多一些；在我當(dāng)班主任工作多年來,我?guī)У陌?級(jí)都是中學(xué),所以我對(duì)中學(xué)同學(xué)的訓(xùn)練仍是很有心得的