《古詩》教學(xué)課程設(shè)計(jì)_第1頁
《古詩》教學(xué)課程設(shè)計(jì)_第2頁
《古詩》教學(xué)課程設(shè)計(jì)_第3頁
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1、第 頁古詩教學(xué)課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識所、牧等個(gè)字。會寫詩、林等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。、有朗讀古詩的愛好。【教學(xué)重點(diǎn)】、識字寫字。、正確、流利、有感情的朗讀古詩?！菊n前預(yù)備】投影片、生字卡片等?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、引入、溝通自己會背的古詩以及知道的詩人。、引入今日學(xué)習(xí)的古詩。二、同學(xué)字、檢查預(yù)習(xí)狀況：試讀課文。、自主識字：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。、認(rèn)讀個(gè)生字，介紹識記生字音、形的方法。、同學(xué)用卡片猜讀生字。、認(rèn)字游戲：聽老師讀字音，在自己的生字卡片中找出來，比一比誰找得又對又快。三、學(xué)習(xí)所見、出示投影片，看圖激趣：圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？、初讀

2、感知，了解詩歌大意：自由讀，圈出不理解的詞語；小組輪讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。、再讀感悟，想象詩歌畫面：組織爭論自學(xué)中的疑難處，結(jié)合圖畫理解詩意，老師相機(jī)點(diǎn)撥；老師范讀，同學(xué)想象詩歌描繪的畫面。、簡述詩意，感情朗讀，熟讀成誦：老師簡述詩意，指導(dǎo)有感情地朗讀，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩意練習(xí)背誦。、讀一讀，想一想：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦所見二、學(xué)習(xí)小池、讀題：了解題目意思。、自讀課文：練習(xí)讀通順。、合作學(xué)習(xí)：讀詩句，看圖說話，感知詩意。、練習(xí)有感情地朗讀，會意詩的意境。 老師范讀。 同學(xué)練讀。 老師語言描述，激發(fā)同學(xué)想象：初夏的早晨，陽光絢爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全開展，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在靜靜地流出泉水，池水特別清亮，倒映著濃密的樹陰，這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？ 引導(dǎo)同學(xué)帶著這種感覺朗讀。 朗讀反饋。、自主選擇方式背誦古詩三、寫字共同討論并寫好黃、閉、立個(gè)字。老師重點(diǎn)示范書寫黃字。

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