中小學(xué)校本研修工作總結(jié)（最新）

1、中小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)忙碌的一學(xué)年過去了，在全校老師的努力下，學(xué)校的校本教研工作有條不紊地進(jìn)行著?，F(xiàn)將本學(xué)年工作做以下總結(jié)：一、更新理念，明確目標(biāo)我校將教師校本研訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師校本研訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，在開學(xué)初特制定校本研訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本研訓(xùn)工作，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)（一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，校長作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標(biāo)體系，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評

2、先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個(gè)人予以表彰和獎勵；對校本培訓(xùn)工作成績不合格的教研組（備課組）和個(gè)人予以通報(bào)批評。（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年原則上要取得72學(xué)時(shí)，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時(shí)。（三）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足72學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，同時(shí)設(shè)立

3、年段備課組，按照語文組每周二下午，數(shù)學(xué)組每周四下午，綜合組每周三上午的時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組具體指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)與中層進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，

4、參與各備課組的教學(xué)研討活動。本學(xué)年已組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，并將檢查結(jié)果在教師例會進(jìn)行通報(bào)，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式教師校本研訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度我校校本研訓(xùn)活動內(nèi)容主要有自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)，分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩大類。（一）校本研訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”1.專業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。2.專業(yè)知識與技能。

5、圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，以教師基本功為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂有效教學(xué)能力和水平。3.專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展相關(guān)專題培訓(xùn)。（二）校本研訓(xùn)“自定內(nèi)容”（1）骨干培訓(xùn)大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并形成我校的骨干教師精英梯隊(duì)，有專家型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍。（2）青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進(jìn)行“師徒結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)充分利用教師辦公電腦，實(shí)施校本研訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)

6、合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)把學(xué)校的學(xué)生工作、新課程實(shí)施、教學(xué)反思等活動都納入到學(xué)習(xí)工作中來，使之更加豐滿。（4）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動的有關(guān)精神，本學(xué)年，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)校統(tǒng)一選購書法書籍，每人一冊，學(xué)校開展了書法活動，教師們都積極參與學(xué)習(xí)，讀后大家進(jìn)行交流活動。（5）基本功修煉“三筆字”是教師基本功。各教研組組織教師進(jìn)行粉筆字、普通話等基本功訓(xùn)練，學(xué)校要組織教師進(jìn)行基本功比賽。四、培訓(xùn)形式以教師發(fā)展為本，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

7、”，必要時(shí)，“走出去、引進(jìn)來”，分類受訓(xùn)、按需施教。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、說課、上課、評課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評等方式。以教導(dǎo)處安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學(xué)比武、成果展示。以自覺性、持久性、習(xí)慣性的個(gè)人自主研訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學(xué)創(chuàng)作。學(xué)校還倡導(dǎo)每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的研訓(xùn)活動。202春季學(xué)情由于受疫情影響，我們改變了原有的教研活動方式，線上線下教研活動相結(jié)合，充分發(fā)揮名優(yōu)教師帶頭作用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷，教師的自主學(xué)習(xí)，合理開展教研活動。通過校本研訓(xùn)，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。教師們教育理念也發(fā)生了深

8、刻變化。校本研訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。我校多名教師參加了學(xué)區(qū)、縣級、市級教學(xué)評比、展示活動獲得突出成績?？h“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”徐飛飛老師獲一等獎，鄭文飛、吳信潔、邵聰聰老師獲二等獎，諸夢夢、朱瓊芬、徐賽男、潘伶俐老師獲三等獎?？h論文、課例、案例比賽徐麗曼、汪愫愫等老師撰寫的20篇論文、課例、案例獲一等獎，金思思、呂依蒙等老師撰寫的27篇論文、課例、案例獲二等獎，季彩利、李佳佳等老師撰寫的32篇論文、課例、案例獲三等獎。縣教師詩詞知識比賽徐曉瓊、林忠建、葉小飛老師獲三等獎