初中是國民教育中一個重要的階段

1、學習必備 歡迎下載中學是國民訓練中一個重要的階段,對中學同學來說,這一時期也是他們?nèi)松械闹匾獣r刻；但現(xiàn)實卻是“ 學校鐵腳、高中銅頭、中學豆腐腰”（中國訓練報記者語）；中學該如何“ 壯腰 ” ,中學訓練如何在素質(zhì)訓練與升學競爭兼顧中尋求突破？依據(jù)12 月 14 日中學校長會議精神,要求各校仔細總結(jié)反思辦學思想、訓練教學行為,提出改進中學訓練的思路；期望校長在 12 月底前跟帖完成,敬請署上校名、姓名,屆時將舉辦評比活動；變“ 應試 ” 為素養(yǎng)訓練已成為我國基礎訓練進展之必定；然而,長期以來在人們心里形成一種“一往情深 ” 的“ 應試 ” 的心情,一般大眾對已推動幾十年的“ 應試訓練 ”有著廣泛

2、而又根深蒂固的心理認同；于是,形成了 “ 風緊而樹不動 ” ,“ 雷聲急而雨點小”的態(tài)勢； 相當部分學校, 領導和老師安于現(xiàn)狀,“ 循規(guī)蹈矩 ”,仍是環(huán)繞 “ 應試” 的指揮棒忙得 “ 不亦樂乎 ” ；這勢必成為素養(yǎng)訓練進展的障礙；本文試圖從學校治理的角度,談談關于推進素養(yǎng)訓練的膚淺看法,以求教于各位同仁；一、增強新觀念,提高熟悉假如沒有對素養(yǎng)訓練取得統(tǒng)一熟悉,沒有較廣泛的思想基礎在“應試訓練 ” 向素養(yǎng)訓練轉(zhuǎn)變的改革中,必將遇到重重思想阻力而難以推動；只有確定增強素養(yǎng)訓練的意識,真正端正辦學指導思想和訓練教學思想,才能有效提高學校治理和訓練教學水平,保證素養(yǎng)訓練的要求在學校訓練教學活動中得到

3、詳細落實；一、增強 “ 勢在必行 ” 的觀念實施素養(yǎng)訓練,是我國迎接 21 世紀挑戰(zhàn),提高國民素養(yǎng),培育跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措；鄧小平同志指示：“ 訓練要面對現(xiàn)代化、面對世界、 面對將來； ” 江澤民同志強調(diào)： “ 訓練要全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要,全面提出高辦學質(zhì)量和效益；” 黨的十五大也強調(diào)指出：“ 培育同現(xiàn)代化需要相適應的數(shù)以億計高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才,發(fā)揮我國龐大的資源優(yōu)勢,關系本世紀社會主義事業(yè),到本世紀中葉,要基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,建設富強、民主、文明的社會主義國家；” 這一雄偉目標能否在猛烈的世界競爭中接受嚴肅挑戰(zhàn)并立于不敗之地；在很大程度上取決于我們能否把握高

4、新技術,搶占世界新技術的制高點,就取決于我們能否培育出適應本世紀需要的高素養(yǎng)勞動者和特地人才；中國訓練改革和進展綱要也指出： “ 中學校生主要由應試訓練 轉(zhuǎn)向全面提高國民素養(yǎng)的軌道；” 因此,全面貫徹國家的訓練方針,積極推動素養(yǎng)訓練,對于我們訓練工作者來說,意義重大,任務緊迫,勢在必行,我們要旗幟鮮明的,堅定不移的為之辛苦、為這付出；二、增強新的訓練質(zhì)量觀在人們傳統(tǒng)的觀念意識中,評判一所學校的訓練質(zhì)量如何,都是以這所學校的升學率作為唯獨的衡量標準；在學校里,評判一個老師的才能大小,奉獻多少,也是以升學率作為唯獨衡量標尺,長期以來,廣大訓練工作者就這樣環(huán)圍著“ 升學 ” 艱辛地勞動,孜孜不倦地追

5、求；要轉(zhuǎn)變這種局面,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念仍需要一個過程；但作為本世紀老師,應當要有超前的意識,遠大的目光,跟上時代的步伐,果敢的摒棄以升學率作為唯獨衡量標準的舊的訓練質(zhì)量觀；領先樹立以同學基本素養(yǎng)的全面提高個性特長和諧進展為綜合評判標準的科學的訓練質(zhì)量觀；三、增強新的人才觀李嵐清副總理在談到素養(yǎng)訓練時指出：“ 實施素養(yǎng)訓練就是要培育同學品德高尚、身心健康、學問豐富、學有專長、思路寬廣、實踐才能強,使同學學會做人、學會求知、學會勞動、學會制造、學會生活、學會健體、學會審美,成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人；” 假如我們學校能按這個要求做好,我們就能自豪而無愧的說,我們?yōu)樯鐣?/p>

6、培育了千千萬萬的合格人才；可是在原有訓練體制下, 廣大訓練工作者都是在引導“ 千軍萬馬過獨木橋” ,在平常的工作中, 只對學習尖子傾注一腔熱血,“ 開小灶 ”,個別輔導；只要能多幾個同學考入中專、高校,就會大言不愧地宣揚培育了多少人才；而對考試成果無能的同學卻冷漠、鄙視、放任自由；結(jié)果,認為培育的人才卻不全成才,造成了本該成才的相當部分同學成不了才； 造就了一些身體素養(yǎng)不合格的“殘品 ” 、智育不合格的 “ 次品 ”和德育不合格的“ 危急品 ” ,學習必備 歡迎下載能成為對社會有作為的人才；每個老師都要樹立個個能成才的正確人才觀；也要讓同學明確,在寬闊天地 間有千萬條成才的正確成才之路,有很多

7、次成才機會,行行都光榮,行行出“ 狀元 ” ；二、深化熟悉,擺正三個關系 在“ 應試訓練 ” 向素養(yǎng)訓練轉(zhuǎn)軌過程中,需要我們要精確把握尺度,辯證思維,擺正三個關系；一、加深對應試訓練和素養(yǎng)訓練的熟悉擺正它們之間的關系 事實上, “ 應試訓練 ”是指在我國訓練實踐中客觀存在的偏離訓練者和社會進展的根本需要,單純以應對考 試,爭取高分數(shù),片面追求升學率的一種傾向；它主要面對少數(shù)同學,忽視多數(shù)同學的進展；偏重學問傳 授,忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動訓練；忽視才能與心理素養(yǎng)培育；以死記硬背和機械重復訓練的方 法,阻礙同學生動活潑、主動學習,使同學課業(yè)負擔過重：以考試成果為評判同學的主要標準甚至作唯獨

8、 標準,挫傷了同學學習的主動性、積極性,影響同學全面素養(yǎng)的提高；素養(yǎng)訓練是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的訓練；它是依據(jù)訓練法規(guī)定的國家訓練方針,著眼于受訓練者及 社會長遠進展的要求,以面對全體同學,全面提高同學的基本素養(yǎng)為根本宗旨,以注意培育受訓練者的態(tài) 度、才能,促進他們在德、智、體等方面生動、活潑和主動進展為基本特點的訓練；素養(yǎng)訓練要使同學學 會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美,為培育他們成為“四有 ” 的社會主義公民 奠定基礎；素養(yǎng)訓練與應試訓練既有區(qū)分又有聯(lián)系；沒有應試訓練的長期進展,也就沒有所謂素養(yǎng)訓練；素養(yǎng)訓練取 代應試訓練是社會進展的必定要求；同時,由于應試訓練根深

9、蒂固,而素養(yǎng)訓練的實踐剛剛起步,素養(yǎng)教 育取代應試訓練將是一個長期而艱苦的過程；應試訓練中包含了素養(yǎng)訓練的因素；也就是說,當前的訓練 中已有素養(yǎng)訓練存在；素養(yǎng)訓練取代應試訓練并不是對應試訓練的全盤否定,而是對應試訓練的“ 揚棄 ” 過 程,素養(yǎng)訓練必需吸取應試訓練中一切有效的成份；應當明白,素養(yǎng)訓練也需要考試和升學,現(xiàn)代訓練離 不開評判,考試與升學作為應應試訓練的運行機制,在素養(yǎng)訓練中也適應；在較長時間內(nèi)升學競爭仍不行 防止, “ 升學率 ”也將客觀存在；只有熟悉和把握素養(yǎng)訓練和應試訓練的關系,才能有效促進應試訓練向素 質(zhì)訓練的轉(zhuǎn)軌；二、擺正才能目標與學問目標的關系在傳統(tǒng)的訓練中, 我們始終習

10、慣于以傳授學問為主要目標；使同學處于完全被動的“ 倉儲式 ” 的學習過程中,使同學的學習愛好、積極性、主動性受到抑制；也由于才能培育目標不明確,不詳細,因此,盡管在接受 學問的過程中也存在著相關的才能、技能,但在相當程度上影響了才能的系統(tǒng)和全面的提高；也由于缺少 才能的系統(tǒng)培育,因而較難于開發(fā)出同學綜合性才能進展制造才能和社會實踐才能；學問與才能具有相互依存、相輔相成、相互促進的功能和技能；我們要將學問教學目標與才能教學目標有 機結(jié)合起來,把學問教學體系與才能教學體系有機統(tǒng)一起來,沖破傳統(tǒng)教學體系框架的束縛,建立一種知 識與才能并重的新的教學體系；面對將來各種各樣的挑戰(zhàn),僅僅依靠有限的學問和從

11、書本上學到的現(xiàn)成結(jié)論,明顯是遠遠不夠了；將來社 會對人的各方面才能提出更高的要求；學校領導必需帶領老師在積極繼承學問教學傳統(tǒng)和充分總結(jié)學問教 學勝利體會的基礎上,著力培育同學各方面的才能；特別是制造才能；將新一代才能的培育放到一個更突 出、更重要的位置上；三、擺正課內(nèi)與課外的關系課堂永久是素養(yǎng)訓練的主要渠道和主戰(zhàn)場,同學在校80%時間在課堂度過；只有真正提高課堂教學的探討、爭論和實踐,無疑是正確的；但是,假如把全部精力都放在課堂上而忽視課外活動的作用,將會給教 育效益帶來嚴峻的缺失；長期以來,由于升學率指導思想的束縛,同學從早到晚都被關在教室,機械、重復地接受著讀、聽、記、寫的訓練；早上有督讀

12、,中午有做不完的作業(yè),晚上有督修,周日又支配補習；有同學無奈地說,他們是 在教室、食堂、廁所和睡覺四點一線不停地重復勞碌著；這樣同學仍有多少自由支配的時空；就本地區(qū)來 說過去曾有組織春游、秋游和野炊等戶外活動,也因某所學校顯現(xiàn)事故而被上級三會五申嚴加掌握審批手 續(xù)；其實,廣大訓練工作者不是不清晰,通過課外的一些活動能讓同學學到的東西是課堂上望尖莫及的,學習必備 歡迎下載只是老師順理成章地順水推舟,省得麻煩,把時間精力集中在升學考試的競爭里；廣大訓練工作者,都必需自清醒熟悉處理好課內(nèi)外關系；課堂是主要方面,課外是次要方面；在抓緊抓好 課堂改革的時間,不要忽視課外活動的支配；通過課外活動實踐更有利

13、于面對同學實施訓練,更有利于培 養(yǎng)同學的集體主義精神和協(xié)作精神,增強社會責任感,仍可以較全面地為今后的生活預備必要的學問,更 有利于挖掘同學潛在素養(yǎng),促進同學個性進展；總之,課外活動也是實施素養(yǎng)訓練的重要途徑之一,對于 培育同學的制造意識,制造力和磨練意志等方面有不行忽視的作用；千萬不能扼殺同學這個能讓個性得到 充分進展的時空和機會；學校一天的工作支配,要能統(tǒng)分表達早晨朝氣蓬勃,課堂生動活潑,課間輕松愉 快,課外豐富多彩,課內(nèi)課外互為補充,相互促進,使廣高校生盡可能得到全面進展,當然,仍必需防止 主次顛倒,舍棄或降低課內(nèi)要求的傾向；三、真抓實干,探究素養(yǎng)訓練的途徑 在學校的訓練教學治理活動中,

14、除了前面敘述的必需增強觀念,深化熟悉,擺正關系外,更主要的是要加 強治理力度,切實有效地落實詳細措施,才能保證素養(yǎng)訓練的實施；一、切實做好素養(yǎng)訓練的學習宣揚,形成共識 為推動訓練思想的轉(zhuǎn)變,必需將訓練思想的學習和宣揚提到重要的議事日程上來；沒有各級領導、廣大教 育工作者及至全社會對訓練思想的廣泛學習爭論,很難在“應試訓練 ” 向素養(yǎng)訓練轉(zhuǎn)變的改革中取得熟悉的 統(tǒng)一,而沒有較為廣泛的思想基礎,改革必將遇到重重思想阻力而難以推動；要加強組織學習鄧小平的訓練理論,中國訓練改革和進展綱要,有關訓練的法律法規(guī),訓練教改理論以及素養(yǎng)訓練的實踐體會；要勉勵老師積極加強訓練科研,大膽實踐,不斷探究,總結(jié)溝通,

15、促進素養(yǎng)訓練 向更深層次進展；仍必需高度重視并充分利用各種傳播媒介,大力宣揚,制造輿論,破除與改革潮流相悖 的各種傳統(tǒng)觀念,使廣大家長充分懂得“ 訓練轉(zhuǎn)軌 ”的必要性,能夠淡定地接受為實現(xiàn)機制轉(zhuǎn)換而實行的各 種變革的措施,促進機制轉(zhuǎn)變順當進行；二、實行切實有效措施,不斷提高老師隊伍素養(yǎng) 振興民族的期望在訓練,振興訓練的期望在老師；鄧小平同志也說：“ 一個學校能不能為社會主義建設培 養(yǎng)人才,培育德、智、體全面進展,有社會主義覺悟有文化的勞動者,關鍵在老師；” 老師是素養(yǎng)訓練的 直接實施者, 是主力軍； 柳斌同志也指出：“ 實施素養(yǎng)訓練的根本在于建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍；” 因此,老師的訓練思想、

16、自身素養(yǎng)、訓練科學和訓練藝術的水平對素養(yǎng)訓練的實施起打算作用；為完成素養(yǎng)訓練的歷史使命,老師應當具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),具備較高的文化科學素養(yǎng),具備較強的 教書育人才能和具備健康的身體及心理素養(yǎng)；學校無小事,事事都育人,“ 教人先正己 ”；學校必需實行有力措施,改進老師的連續(xù)訓練,加強訓練思想 的轉(zhuǎn)變,重視老師素養(yǎng)的提高；學校要通過有效的、科學的治理手段,幫忙老師養(yǎng)師德、鑄師魂、煉師能 和健師體；要有方案地組織學習；勉勵在職進修、脫產(chǎn)培訓,開展教研活動,承擔教研課,開展教學技能 競賽,組織體會溝通等系列活動；三、加大課堂教改力度,優(yōu)化課堂成效 課堂教學是現(xiàn)階段學校訓練的主陣地；抓素養(yǎng)訓練,學校

17、就必需先抓好課堂教學改革這個重點,要把深化 教學改革,優(yōu)化教學過程作為當前素養(yǎng)訓練的突破口,抓準抓好；在課上運用一切有效方法和手段,面對 全體同學,促進全面進展,實施全過程,促進同學生動、主動地學習和進展；在優(yōu)化課堂教學過程中,樹立以教同學學會學習和促進基本素養(yǎng)和諧進展為目的；堅持面對全體同學與因 材施教相結(jié)合；堅持教書與育人相結(jié)合；堅持育知、育智與育德相結(jié)合；堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合的現(xiàn)代教 學觀；老師要從“ 獨奏者 ”的角色過渡到 “ 伴奏者 ” 的角色,實現(xiàn)教是為了不需要教這一終極目標；教學要突 出針對性、敏捷性；采納注意情感,啟示思維,培育自學才能,動手才能,給同學以更多的獨立摸索問題 和

18、自我進展的機會；要求老師不出偏題、怪題和刁題,給同學帶來旺盛的學習勁,減輕同學過重的課業(yè)負 擔,使同學有時間、有條件接觸自然、接觸社會,參與活動,豐富生活體會,培育適應才能和制造才能；四、改進學校評判機制 建立符合素養(yǎng)訓練要求的評判機制,要堅持科學的態(tài)度,真正發(fā)揮評估的導向,勉勵和反饋調(diào)劑作用；學習必備 歡迎下載學習評判主要包括對老師的評判和對同學的評判兩個方面；對老師的評判體系要有利于素養(yǎng)訓練的實施,對同學的評判體系要有利于同學的全面進展；學校領導要堅決轉(zhuǎn)變以學科考試成果好壞和升學率高低作為唯獨指標評估老師的工作業(yè)績；而要全面客觀 評判老師的職業(yè)道德、工作態(tài)度、學知水平、連續(xù)訓練情形、訓練教學才能、訓練教學成效以及身心素養(yǎng) 諸方面業(yè)績； 重點評判教書育人的業(yè)績；如,同學是否招得來, 留得住, 樂于學, 有進展； 課堂上是重 “教 ”仍是重 “ 導 ”,是重 “ 灌” 仍是重 “ 趣 ”,重 “ 智 ”是否又是重 “ 德 ” ,知、能、德是否有機結(jié)合,等等都是評判教