淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、 淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué) 連城中心小學(xué) 劉艷 眾所周知,小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的詞匯。詞匯是語(yǔ)言的基本要素，是語(yǔ)言的建筑材料，是聽、說(shuō)、讀、寫技能的基礎(chǔ)。只有掌握了充足的詞匯量，才能暢所欲言地表達(dá)自己的思想，才能在交際中得心應(yīng)手。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是在不斷操練和積累中發(fā)展起來(lái)的。單憑反復(fù)機(jī)械的操練只會(huì)降低學(xué)習(xí)者的熱情。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一條詞匯教學(xué)的方法，在此與大家分享。 直觀教學(xué) 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！敝庇^化教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真

2、實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀教學(xué)法主要是通過(guò)實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、課件、身勢(shì)等使學(xué)生建立形象思維, 這也是最常用的一種教學(xué)手段。 1.利用實(shí)物呈現(xiàn)單詞 小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，因此在呈現(xiàn)單詞的時(shí)候一定要直觀，最好是能看到、摸到或感覺到實(shí)物。比如在教學(xué)pencil, pencil-case, ruler, eraser時(shí)，我就帶來(lái)了鉛筆，鉛筆盒，尺子和橡皮。我拿起鉛筆問(wèn)：Whats this? Ss: 它是鉛筆。我說(shuō)：Yes, Its a pencil. Pencil, pencil鉛筆. 接著我用同方法教學(xué)其它單詞。又比如我在教三年級(jí)下冊(cè)第四單元水果單詞時(shí)，我就

3、帶來(lái)了香蕉、蘋果、梨、桃子等來(lái)教學(xué)banana, apple, pear, peach等。學(xué)生在直觀教學(xué)條件下，很容易將所學(xué)物品與相應(yīng)單詞對(duì)上號(hào)。這樣既有利于學(xué)生記憶,又使單詞教學(xué)活潑生動(dòng),學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。 2.利用圖片呈現(xiàn)單詞在教學(xué)中對(duì)于一些很難用實(shí)物表達(dá)的單詞,可以利用圖片來(lái)教學(xué)。例如,我在教學(xué)四年級(jí)的 “l(fā)iving room”、“bedroom”、“kitchen”“bathroom”單詞時(shí),我就用圖片教學(xué)。這些圖片都是我拍的自己家的照片，用起來(lái)很親切，學(xué)生對(duì)這些圖片的印象也很深刻。用這種方法能把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，把聽覺、視覺和動(dòng)覺結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的多種感官參加記憶,從多種渠道輸

4、入,使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。 3.簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)單詞 用簡(jiǎn)筆畫來(lái)呈現(xiàn)單詞, 既簡(jiǎn)單、直觀、形象、生動(dòng)、又圖文并茂、形義結(jié)合，在單詞教學(xué)時(shí)使用簡(jiǎn)筆畫，就是把教學(xué)內(nèi)容形象化和簡(jiǎn)單化，學(xué)生更易于接受，這樣既活躍了課堂氣氛，又有利于教師把握課堂秩序，適應(yīng)小學(xué)生的心理需要。在學(xué)習(xí)三年級(jí)第四單元?jiǎng)游飭卧~時(shí)，我就用簡(jiǎn)筆畫畫出了貓，狗，兔子，鳥等。然后教cat, dog, rabbit, duck和bird等。學(xué)生看我畫時(shí)很開心，他們專心地看著黑板。用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生形象思維能力，老師在學(xué)生面前又展示了畫畫才能，樹立了威信又贏得了學(xué)生的敬佩和羨慕，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和創(chuàng)造

5、精神。 4.課件呈現(xiàn)單詞 多媒體課件集聲音,圖像于一體,色彩鮮艷,圖像生動(dòng),能給學(xué)生各種感官刺激。實(shí)踐證明,利用這種方式來(lái)呈現(xiàn)單詞,學(xué)生的興趣會(huì)大大增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此大大提高。這也是我們英語(yǔ)教師最常用的教學(xué)方法。 5.身勢(shì)呈現(xiàn)單詞。 小學(xué)英語(yǔ)詞匯中有大量的動(dòng)詞，教師在這類單詞的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)聲音和體態(tài)，通過(guò)聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生記憶尤為深刻。在教學(xué)三年級(jí)第三單元的sit down, stand up, turn around等時(shí)，我就采用了身勢(shì)教學(xué)。我邊教邊做相應(yīng)的動(dòng)作，那節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課下還做相應(yīng)的動(dòng)作呢！游戲教學(xué)游戲是鞏固單詞最常見的一種方式, 也是最受老師和學(xué)

6、生歡迎的一種方式。因?yàn)樵陟柟虇卧~的同時(shí),也給師生們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。 (1)“搶讀單詞”游戲。這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲。教師將全班分為若干小組,然后逐個(gè)出示一些單詞卡或圖片,讓學(xué)生搶答。 (2)“大小聲”游戲。即老師大聲讀單詞,學(xué)生就小聲讀出來(lái),反之,如果老師小聲讀,同學(xué)們則要大聲讀出來(lái)。這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽力及單詞的發(fā)音。 (3)“看口型,讀單詞”游戲。即讓學(xué)生看老師的發(fā)音口型,然后讓學(xué)生大聲地讀出這個(gè)單詞,這個(gè)游戲除了能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音外,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 (4)“Hide and seek”游戲。A學(xué)生抽一張單詞卡片，并讓全班學(xué)生看一遍，B學(xué)生背對(duì)學(xué)生。A學(xué)生把單詞卡片任

7、意藏在一個(gè)學(xué)生的課本里，然后讓B學(xué)生去找。在找的過(guò)程中，全班學(xué)生要齊讀這個(gè)單詞。B學(xué)生離卡片近學(xué)生則大聲讀，反之則小聲讀。 (5)“Whats missing”游戲。課件呈現(xiàn)若干個(gè)單詞或圖片，讓學(xué)生熟悉幾秒，然后任意去掉一個(gè)，讓生讀出去掉的那一個(gè)。 三、歌謠教學(xué)小學(xué)生特別喜歡唱歌、跳舞，如果把單詞編成歌謠，其短小精練，節(jié)奏強(qiáng)，又充滿音律，朗朗上口的特點(diǎn)很適合少年兒童的心理特點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，更能活躍課堂氣氛和營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以幫助學(xué)生記憶和背誦單詞。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第二單元季節(jié)單詞時(shí)，我就編出了這樣的歌謠。 Warm,warm,warm

8、.What season is it? Its spring. Hot, hot, hot.What season is it? Its summer. Cool, cool, cool.What season is it? Its autumn. Cold, cold, cold.What season is it? Its winter. Spring,summer,autumn and winter. I love four seasons. 四、比較教學(xué) 例如，在學(xué)習(xí)“big”和“small”時(shí)，我用足球和乒乓球來(lái)呈現(xiàn);一大一小很好地幫助學(xué)生理解這兩個(gè)單詞。其實(shí)在遇到單詞的反義(相對(duì))詞時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用比較呈現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有聯(lián)系地記憶。 五、情景教學(xué) 情境好比美味可口的湯，知識(shí)好比鹽，知識(shí)必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識(shí)!的確，把單詞通過(guò)相對(duì)真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來(lái)，是提高詞匯教學(xué)效率的關(guān)鍵。比如在教open the door, put up the picture等詞組時(shí)，我就邊打開門邊說(shuō)open the door, 邊張貼圖片邊說(shuō)put up the picture。 英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式方法多種多樣,以上所述只是最常用的幾種。無(wú)論采用什么方式，我想只要調(diào)整好自己的心態(tài)，以科學(xué)的教育理念，合理的教學(xué)方法，就能實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。