部編九年級語文第三單元 單元總結與提升

1、 更多免費資源請登錄榮德基官網（）下載或加官方QQ獲取 單元總結與提升一、單元基礎知識梳理第三單元1易錯字音裝弶(jing)髀(b)間伶仃(lng dng)愕()然 摻(chn)雜 撅(ju)斷潺潺(chn) 拮(ji)據 棧(zhn)橋襤褸(ln_l) 煞(sh)白 棱(lng)角窸窣(x s) 毛毛剌剌(l)2易錯字形wng(惘)然 z su(恣睢) chu(戳)破q(驅)除 鄭重其sh(事) 闊chu(綽)zn(簪)子 抽y(噎)3多音字嚇eq blc(avs4alco1(xi（驚嚇）,h（恐嚇）)模eq blc(avs4alco1(m（模范）,m（模樣）)殼eq blc(avs4alc

2、o1(k（貝殼）,qio（地殼）)提eq blc(avs4alco1(t（提?。?d（提防）) 勒eq blc(avs4alco1(l（勾勒）,li（勒緊）)4形近字eq blc(avs4alco1(蕭（xio）蕭索,簫（xio）竹簫)eq blc(avs4alco1(晦（hu）陰晦,誨（hu）教誨)eq blc(avs4alco1(撩（lio）春色撩人,繚（lio）煙霧繚繞,嘹（lio）歌聲嘹亮,潦（lio）字跡潦草) eq blc(avs4alco1(摳（ku）摳出,嘔（u）嘔心瀝血,謳（u）謳歌,慪（u）慪氣)一落千丈置之不理歇斯底里與日俱增十拿九穩(wěn)鄭重其事斬釘截鐵從容不迫1想象：故鄉(xiāng)中

3、“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”一段，作者描寫了少年閏土月夜刺猹的畫面，運用了想象的表現手法。2類比：故鄉(xiāng)中以“法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓”的類比，表現楊二嫂對“我”的憤慨和蔑視，幽默中帶有諷刺意味。3對比：孤獨之旅中“與這種孤獨相比，杜小康退學后將自己關在紅門里面產生的那點孤獨，簡直就算不得是孤獨了”一句，將這里的孤獨與杜小康以前感受到的孤獨對比，突出了在蘆蕩這種特定環(huán)境中的孤獨的可怕。4虛實結合：心聲中“親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇！一輩子不回來。一輩子！”這兩段由京京朗讀萬卡帶出對爺爺、妮兒的思念，他仿佛與萬卡心心相通，現實與小說萬卡

4、在京京的心里已經是真實和虛擬交融了，通過場景的變換，以虛襯實，把京京悲涼的感情世界呈現在讀者面前。1故鄉(xiāng)，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。代表作有中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和許多雜文集等。2孤獨之旅，作者曹文軒，北京大學中文系教授，著名作家。作品有長篇小說草房子等。3我的叔叔于勒，作者莫泊桑，法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家，被譽為“短篇小說巨匠”，著有羊脂球項鏈漂亮朋友等，其作品多諷刺和揭露資本主義的罪惡。二、單元考點方法專項練第三單元 小說專項 (分析人

5、物形象)一、考點解說人物形象是小說的核心。小說中的人物往往體現的是一個社會群體的特征。小說對人物形象的塑造是通過在具體事件中采用多種描寫方法來實現的，可概括介紹，也可形象描繪，有外貌和內心描寫，也有動作和對話描寫，可正面(直接)描寫，也可側面(間接)描寫。在小說塑造的人物中，體現作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫作主人公?？碱}表述為：(1)概括人物的性格特點。(2)分析評價文章中的人物形象。(3)文中是個怎樣的人？請結合文章內容分析。二、解題方法此種題型可采用分析人物形象的典型意義三法。1將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。如我的叔叔于勒一文中的菲利普夫婦，生活在人

6、與人之間是赤裸裸的金錢關系的社會里，在這樣的社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。從這個角度出發(fā)，就容易理解菲利普夫婦的所作所為了。2通過人物的肖像、動作、語言等描寫分析人物。3通過人物之間的關系分析人物的性格。如菲利普夫婦與于勒的關系隨著金錢的有無而變化，反映了他們勢利、自私、冷酷的性格。三、考點訓練(2015長沙)幸福的籃子那天，我覺得內心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內心的憂郁。走在公園的小路上，風很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條

7、小路。登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將我的生命打包并嚴嚴實實地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內心的憂郁一點也沒有減少，于是我準備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎？”她說。“您，有什么可以聊的呢？”我望著她，內心有一種本能的遲疑與拒絕。她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現在像你這樣的可真

8、不多見。”“什么不多見？”“你這一切！在現代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福籃子里?！薄笆裁?？幸?；@子？”“這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”“當然希望，可是，我沒有幸?！薄昂⒆樱總€人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸福并不是成功、運氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認為愛就是幸福，其實不全是這樣?！崩咸樕鲜冀K洋溢著微笑：“當我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花，我心里就感覺到：這情

9、景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進我的幸?；@子里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個日子都是亮通通的。每當我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細細品味一遍。其中會有個我取名為白衣姑娘在刺繡的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在你的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因為地面有點

10、涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細節(jié)”“太奇妙了！”我驚呼起來?！耙恢谎b滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠保留在記憶中。但這樣的記憶需經過訓練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子?！笨v觀全文，概括文中老太太形象的特點。(3分)_(探究人物性格、心理及行為形成的原因)一、考點解說探究人物性格、心理及行為形成的原因，在中考記敘性文學作品閱讀理解中屬于難點。這個考點主要包括下面幾點：一是對文章(段落)蘊含的人物情感的理解；二是結合語句揣摩文中作者或作品中人物的心理活動；三是概括人物心理或情感的變化過程；四是探究文中人物的某種行為或

11、情感形成的原因?？碱}通常表述為：(1)說說文中畫線句子表現了人物怎樣的情感。(2)閱讀文中畫線句段，揣摩文中人物當時的心理活動。(3)文中的人物為什么會有當時的舉動或感受。二、解題方法此種題型可用原因分析四步法。第一步，領悟主旨：認真閱讀，深入了解文章的主要內容，把握文章主旨、作者情感。第二步，提取信息：確定答題范圍，鎖定閱讀區(qū)域，聯系上下文，篩選有效信息，并加工改造。第三步，進入角色：全神貫注，把自己當作作品中的某個人物，設身處地地思考。第四步，組織答案：選準角度，抓住文章關鍵性詞句，答出要點，語言簡要明了。三、考點訓練(2014重慶A卷改編)閱讀下面的文章，完成后面小題。(8分)喜旺的年谷

12、凡窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會兒，樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大，如果這是一場大雪，許多的地方又會不通車。喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，他就天天數日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺就起床了，等喜旺把早飯做好，天空居然飄起了雪花。喜旺今年9歲了，上小學三年級，本來不是農忙時，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，而且還有高血壓，平日里，這個家里只有喜旺和奶奶兩個人。雪越下越大，喜旺的心

13、越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了。“喜旺，你爸爸媽媽回來了，快去接喲！”是隔壁二爺的聲音。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉身沖出大門喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠遠地，有兩個人影從路的另一頭走來喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去。近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會兒，喜旺感覺上氣不接下氣，他放慢了腳步，準備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數著，二十一步，二十二步是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎么，

14、他居然沒有喊出來。喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經有3年沒有回來過年了，他們走時，自己才6歲，而現在的自己，已經長高長大了。爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過年的，可是沒有買到車票；第二年大雪封路；第三年老板要給留下過年不回家的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。這個時候，雪住了，看著爸爸媽媽進村的身影，喜旺忍不住哭出聲來他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢！遠處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來了”(選自小小說選刊2014年第2期，有刪改)1喜旺在見到父母前

15、后，心情發(fā)生了怎樣的變化？(4分)_2第段畫線句子中，喜旺為什么要數著天數過日子？(4分)_答案：第三單元小說專項考點1：三、慈祥、溫柔善良；積極樂觀；學會發(fā)現美，并把美珍藏。(3分)點撥：本題考查對人物形象的分析。分析人物形象一般從事件、環(huán)境及塑造人物的方法上把握。本文主要是通過老太太的動作、語言、神態(tài)描寫，體現出老太太的形象特點，抓住老太太的動作、語言、神態(tài)描寫分析即可得出答案。如：“她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說”“老太太臉上始終洋溢著微笑”等動作、神態(tài)描寫，表現了老太太慈祥、溫柔善良的形象特點；“我要把它珍藏在我的幸?；@子里?！贝颂幍恼Z言描寫表現了老太太善于發(fā)現美，珍藏美；“這個籃子里你就會相信整個日子都是亮通通的。”此處的語言描寫表現了老太太積極樂觀的生活態(tài)度?？键c2：三、1.未見父母之前興奮(或“高興”)、急切和擔憂(或“害怕、忐忑不安”)，(2分)見到父母后由興高采烈轉為委屈。(2分)點撥：本題考查對小說主人公的情感變化的概括能力。抓住文章中體現喜旺心情變化的詞句，概括總結即可得出答案。由第段中喜旺“就天天