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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3第六課時 閱讀與寫作一、教學內容 Reading and writing（p.7） 二、教學目標在本節(jié)課結束時，學生能夠了解寫信者的觀點和論據(jù)。了解辯論的要求和步驟，并在小組討論和辯論中運用表達自己看法和征求別人意見的功能用語。以“琥珀屋歸屬”為主題進行辯論，并寫一份辯論報告。三、教學步驟步驟一熱身 檢查作業(yè)。教師在投影儀或黑板上分別展示幾個持不同觀點的學生陳述的理由，和全班一起評價這些理由的合理性。設計意圖：通過檢查作業(yè)引出本節(jié)課的主要內容，即如何進行一場非正式辯論。步驟二閱讀請學生快速閱讀學生用書p. 7摘自德國某報的一封書信，并回答問題。四人小組討論下面的問題。各小

2、組選出一名組長，組織并參與討論；一名記錄員，參與討論并記錄大家的看法；若大家持不同觀點，記錄員分別把不同觀點記錄下來。討論時可以使用下列表達法。設計意圖：通過閱讀書信、回答問題和小組討論引出辯論的話題，為稍后的辯論做準備。步驟三辯論請全班學生一起閱讀學生用書p. 7或者PPT上進行非正式辯論的步驟和方法。教師將全班分成兩大組，其中一組支持Johann Weber的觀點，另一組反對他的觀點；選出一個學生主持辯論，一個學生作為書記員記錄雙方的觀點。主持人公布辯論評價標準。每個大組再分成若干四人小組。四人小組分別選出一人記錄本組同學的看法并作為主辯人準備參加辯論，陳述本組同學的看法。討論結束后主持人

3、宣布辯論開始，請正反方依次分別陳述自己的觀點，反駁對方的觀點。除主辯人以外，其他學生也可以即興發(fā)表自己的見解，支持本組主辯人。教師提醒學生在辯論的過程中，要邊聽邊記錄對方的論據(jù)，以便有針對性地反駁對方。最后根據(jù)評價標準選出勝者。設計意圖：使學生熟悉辯論的步驟和方法，并在辯論中練習使用表達自己看法和征求別人意見的功能用語。步驟四寫作布置寫作任務。請學生看學生用書p. 7練習四或者PPT上的報告寫作提綱。并公布報告評價標準。請學生在課上完成報告寫作。請學生兩人一組根據(jù)評價標準互評報告。 教師任選一篇或兩篇報告呈現(xiàn)在投影儀上，與學生一起根據(jù)評價標準分析、點評報告。設計意圖：使學生熟悉報告的寫法和基本內容；寫前給出評價標準旨在使學生明確寫作應該達到的目標；學生互評旨在使學生熟悉評價標準，學會評價他人的作品，同時也了解自己寫作中的弱點；教師點評旨在指導學生評價他人作品的方法，并使他們反思

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