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1、高職院校校園文化建立之我見摘要:高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和開展的重要根基和不竭動(dòng)力,是學(xué)校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位與聲譽(yù),并能進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。關(guān)鍵詞:高職氣氛;校園文化;構(gòu)建與管理一、竭力打造校園文化,增強(qiáng)高職教育的育人功能一高職院校校園文化的內(nèi)涵及其育人功能校園文化是時(shí)代精神在學(xué)校的反映,是社會(huì)主義辦學(xué)方向和指導(dǎo)思想在長期開展過程中所形成的一種群體意識(shí)的表達(dá)。它主要指校園的人文氣氛和整體精神風(fēng)貌。詳細(xì)表達(dá)在學(xué)校的教育思想、辦學(xué)理念、管理制度、歷史沉淀。根據(jù)高職辦學(xué)的特殊定位,高職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向,以校園精神為底蘊(yùn),由師生員工共同創(chuàng)造和享有的
2、群體文化,是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。校園文化的多姿多彩,對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響,具有重要的育人功能,能滿足大學(xué)生的身心開展需要。一般來講,校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等諸方面。物質(zhì)文化是指高校具有明顯文化意味的硬件設(shè)施,主要指自然景觀、建筑風(fēng)格、校容校貌、根底設(shè)施、活動(dòng)中心等,它是學(xué)院“形文化的一局部。制度文化是指高職院在其開展過程中形成的特有的管理思想和觀念,以及在這種觀念下制定的詳細(xì)的管理體制、管理形式及規(guī)章制度的綜合體。它是一種“法文化。精神文化是校園群體共有的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向和行為方式,是深層次的群體
3、意識(shí),又是群體的向心力和凝聚力,表達(dá)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的學(xué)校精神,是校園文化的靈魂和核心。高職院的校園文化是物質(zhì)、制度和精神文化三位一體的交融。物質(zhì)文化和制度文化是精神文化的保證,同時(shí)精神文化也是物質(zhì)文化和制度文化的表達(dá)。二高品位校園文化對(duì)高職培養(yǎng)特色人才的特殊意義高職院校既要趕超國際技術(shù)程度,又要適應(yīng)國內(nèi)地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要。社會(huì)對(duì)技能型、創(chuàng)新型人才的渴求,決定了高職教育要在培養(yǎng)有較高思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、知識(shí)才能、身心素質(zhì)的根底上,在學(xué)校的文化氣氛中培養(yǎng)一專多能的適應(yīng)崗位需求的理論性新型人才。高職教育以職業(yè)才能為培養(yǎng)目的,但除職業(yè)才能外,人文修養(yǎng)也應(yīng)提到一個(gè)極高的地位。沒有人文修養(yǎng),
4、具有再好的技術(shù)才能也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人修養(yǎng)的缺乏而使技術(shù)才能失去價(jià)值。而校園文化作為一種特殊的環(huán)境,育人氣氛,它對(duì)學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。高品位的校園文化以其較強(qiáng)的浸透力、影響力,教育效力幫助學(xué)生提升“人的修養(yǎng)和品行。竭力打造校園文化,增強(qiáng)高職院校的育人功能,就是要使職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生成為既具有職業(yè)才能,又具備與所學(xué)的技能相對(duì)應(yīng)的人文修養(yǎng)的“全面的人。二、加強(qiáng)高職校園文化建立的策略一將物質(zhì)文化、制度文化、精神文化作為校園文化建立之根本按照“職的要求加強(qiáng)物質(zhì)層次的校園文化建立。物質(zhì)文化作為高職院的硬件設(shè)施、人文景觀,因其蘊(yùn)含豐富的人文精神和自然美感而成為影響學(xué)生思想
5、感情、道德行為、全面素質(zhì)開展的重要外部力量。因此,在進(jìn)展物質(zhì)文化建立過程中,要嚴(yán)格按照高職育人的要求長遠(yuǎn)規(guī)劃,整體施行。要有意識(shí)地對(duì)校園環(huán)境進(jìn)展布置和設(shè)計(jì),要讓人們?cè)诿谰敖蝗谥畜w會(huì)和感悟一種理念,一種特色,一種人文精神,使人的個(gè)性充分得到張揚(yáng)。高職院校的物質(zhì)文化建立必須在物質(zhì)層次上處處突出“職的特點(diǎn)。職業(yè)院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是表達(dá)在理論程度上,而是體觀在理論程度和動(dòng)手才能上,因此理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建立顯得尤為重要。高職院校教學(xué)環(huán)境布置,除有名人畫像、格言警句等,還必須有市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的開展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)相關(guān)的因素,讓學(xué)生從行業(yè)日新月異變化中體味職業(yè)感受和專業(yè)
6、思想,進(jìn)步學(xué)習(xí)動(dòng)力。按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)展校園制度文化的創(chuàng)新。制度文化作為高職院的一種“法文化,它是通過相當(dāng)?shù)闹贫纫?guī)定來詮釋文化的內(nèi)涵。它包括各種規(guī)章制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、工作守那么等。制度文化是校園文化的重要組成局部,它對(duì)標(biāo)準(zhǔn)校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)師生的言行起到必要的導(dǎo)向和約束作用,成為維持學(xué)校正常教學(xué)、生活、工作秩序,進(jìn)而安康穩(wěn)定開展的保證。要重新建立起適應(yīng)高職院校情況的管理制度,進(jìn)步管理制度的文化內(nèi)涵,創(chuàng)新管理的形式,在制度建立中堅(jiān)持以人為本,講求制度的科學(xué)性、可操作性,既以法束人,同時(shí)又要給予師生個(gè)性開展的空間,讓其在制度標(biāo)準(zhǔn)與約束下自覺的進(jìn)步自身素質(zhì),以更好地融入學(xué)校的品牌
7、文化。轉(zhuǎn)按照鮮明的辦學(xué)理念和理想追求進(jìn)展精神文化建立。精神文化是校園文化的靈魂和核心,是深層次的群體意識(shí),也是群體的向心力和凝聚力。精神文化在三種文化中屬較高層次,學(xué)院要以完美的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格的科學(xué)制度來保證濃郁的校園文化精神的形成。竭力打造出表達(dá)自身形象、品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校精神,要加強(qiáng)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德培養(yǎng),注重互相配合互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成,促進(jìn)精益求精、嚴(yán)密細(xì)致、科學(xué)求真的態(tài)度的形成等,從而表達(dá)一個(gè)高職學(xué)院的辦學(xué)理念和精神追求。同時(shí)作為高職院校要實(shí)在加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建立。要以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃重的學(xué)風(fēng)、文明的班風(fēng)來詮釋校園精神文化建立的內(nèi)涵,表達(dá)出學(xué)院的一
8、種精神。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二以“兩個(gè)課堂為校園文化建立的陣地校園文化建立的渠道比擬多,首先,應(yīng)將課堂教學(xué)作為校園文化建立的主渠道,在講授知識(shí)的同時(shí)浸透與知識(shí)相關(guān)的文化內(nèi)容,打破單純傳授形成技術(shù)才能知識(shí)的課堂教學(xué)形式??酥浦R(shí)傳授中狹隘性,拓展知識(shí)的廣度,顯示知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò),形成學(xué)生對(duì)于知識(shí)在文化視野的吸收和重組。其次,要深化知識(shí)的學(xué)理內(nèi)涵,將知識(shí)層面提升到文化層面,使知識(shí)在技術(shù)才能形成過程中,不僅是一種經(jīng)歷的引導(dǎo),而且是一種文化的實(shí)現(xiàn)。除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道功能外,還必須通過豐富多彩的課余生活,多層次、多角度地開展校園文化活動(dòng)。把富有情趣、適應(yīng)于學(xué)生愛好的文化內(nèi)容引進(jìn)校園文化中來,
9、這種情趣性的文化活動(dòng)諸如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、商界精英及成功人士創(chuàng)辦講座;舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、辯論賽、動(dòng)畫美術(shù)作品大賽和計(jì)算機(jī)編程成果展等,從而形成豐富多彩、形式多樣、品位高雅的校園文化。把校園文化建立與學(xué)生的人文素質(zhì),理論與動(dòng)手才能的進(jìn)步結(jié)合起來,使學(xué)生的知識(shí)得到補(bǔ)給,情趣得到進(jìn)步,視野得到開闊,最終到達(dá)才能得以進(jìn)步和人格得以升華的目的。三以網(wǎng)絡(luò)文化為載體,不斷充實(shí)校園文化的內(nèi)容當(dāng)前,信息技術(shù)的迅猛開展,信息技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,大學(xué)生通過它可以更容易、更快捷地接觸到各類信息,當(dāng)然也包括一些不良信息。同時(shí),信息化的過程也影響著校園人內(nèi)部的
10、心靈、價(jià)值觀以及外部的行為,不僅將改變校園的教育形式、管理形式、學(xué)習(xí)形式,也將使校園人的生活、工作、娛樂等行為方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以,正確認(rèn)識(shí)信息化對(duì)校園文化的影響,以積極和包容的心態(tài)賦予信息化技術(shù)更為積極的文化涵義,有意識(shí)地吸收有意義的網(wǎng)絡(luò)文化,充實(shí)校園文化的內(nèi)容,使它和校園文化和諧地共生開展,從而正確把握和引導(dǎo)校園文化的方向,是當(dāng)前職院進(jìn)展校園文化建立的有效途徑。四以創(chuàng)新文化活動(dòng)為手段,不斷提升校園文化的品位高職院校離不開校園文化,校園文化建立直接影響到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量,隨著辦學(xué)歷史的不斷開展,校園文化建立要與時(shí)俱進(jìn),要不斷提升校園文化的品位。本著以學(xué)生的內(nèi)在成才為動(dòng)力,堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)的主流文化、堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人,以正確的言論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人,激發(fā)他們自覺地為祖國的富強(qiáng)、人民的幸福、人類的進(jìn)
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