初中歷史課堂教學(xué)改革點(diǎn)滴感受

1、初中歷史課堂教學(xué)改革點(diǎn)滴感受初中歷史課堂教學(xué)改革點(diǎn)滴感受不知不覺從事初中歷史教學(xué)已經(jīng)十幾年了，本人自認(rèn)為科班出生，專業(yè)對(duì)口，對(duì)于初中歷史知識(shí)爛熟于心，講起課來滔滔不絕，永遠(yuǎn)有說不完的歷史知識(shí)，而且上起課來，聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、措辭幽默，曾經(jīng)讓無數(shù)的學(xué)生陶醉于我的精彩的課堂教學(xué)中。然而就在幾年前，我突然發(fā)現(xiàn)我的這種教學(xué)方法越來越不能適應(yīng)教學(xué)需要了。這幾年城市化進(jìn)程加快、私立學(xué)校的興起，原來學(xué)習(xí)主動(dòng)、上課聚精會(huì)神的學(xué)生涌向城市和私立學(xué)校，留在農(nóng)村公立學(xué)校的學(xué)生，大多性格叛離，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，而且很多都是留守兒童，缺乏家庭關(guān)心，他們非常厭學(xué)，這些也就是以前所說的差生。我用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，無論如

2、何怎么精彩講授，也都打動(dòng)不了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我越來越感覺我在唱沒有觀眾的戲，我想，到了該改革教學(xué)方法的時(shí)候了，而同時(shí)我校班級(jí)越來越本文由論文聯(lián)盟搜集整理小，每班都不超過40人，這恰恰為教學(xué)改革提供了條件，于是我決然走上了教學(xué)改革的道路，并且走在我校教學(xué)改革的前列，這幾年我在教學(xué)改革方面也獲得了一些成就和經(jīng)歷，下面我就這幾年的教學(xué)改革進(jìn)淺談一下。一、讓師生共同用情感體會(huì)歷史歷史課的內(nèi)容豐富多彩，歷史事件有血有肉，假如仍舊使用老的教學(xué)方法，一只粉筆一本書，念完了事，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此老師在教學(xué)中要注意各種情感的流露，老師的語調(diào)、節(jié)奏、表情都應(yīng)隨教材內(nèi)容的變化而變化。在

3、教學(xué)?鄭和下西洋和戚繼光抗倭?一節(jié)的結(jié)尾局部，我提議：我們可以從鄭和、戚繼光的身上學(xué)到什么？小組討論，歸納，發(fā)言，然后評(píng)出三個(gè)較好的小組答案，由組長把答案抄在黑板上，讓同學(xué)們分享。然后，我聲情并茂地說：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么心？愛國心！學(xué)習(xí)他們的什么情？愛國情！學(xué)習(xí)他們的什么行動(dòng)？愛國行動(dòng)！這樣一呼一應(yīng)，加之我激情高亢的語調(diào)，仿佛把學(xué)生帶到鄭和的航船上，和探究者一起在西洋上航行，共享東南亞和非洲國家獨(dú)特風(fēng)土民情的喜悅，這樣學(xué)生的全部感情和思維就完全集中于老師教學(xué)之中了。二、把課堂歸還給學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的興趣在課堂教學(xué)施行的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興

4、趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們可以采取各種教學(xué)方式和手段到達(dá)目的。比方讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集歷史知識(shí)，課堂上進(jìn)展分組講述評(píng)比，開歷史故事會(huì)讓學(xué)生自己講述歷史；組織學(xué)生編個(gè)歷史劇等。這樣使學(xué)生始終有興奮點(diǎn)，思維一直圍繞歷史轉(zhuǎn)，從而進(jìn)發(fā)出思想的火花。老師也可以多講點(diǎn)課外知識(shí)以擴(kuò)大知識(shí)面；講點(diǎn)有趣的典故以引起考慮；講點(diǎn)歷史變化變遷的原因；在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注意興趣的激發(fā)。一是結(jié)合時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課時(shí)，可利用時(shí)事資源，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界各個(gè)地區(qū)發(fā)生的熱點(diǎn)問題感興趣。如朝鮮核問題、我國舉辦奧運(yùn)會(huì)、伊拉克戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)變化開展的考慮；二是利用古今比照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢岳霉?/p>

5、今的一些名人或英雄相比照，探究中華民族的一些開展史和人文美德；三是借助實(shí)物、圖片等教具創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。如發(fā)動(dòng)同學(xué)們從家里帶來珍藏的各朝代錢幣，學(xué)生平時(shí)買的文物古跡宣傳片，以及在名勝風(fēng)景區(qū)拍的相片等，在課堂展示出來，這樣既活潑了課堂氣氛義加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)引發(fā)了創(chuàng)新思維。當(dāng)然，還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師，就某一個(gè)專題的分組開展辯論賽，學(xué)唱?dú)v史歌曲，編寫家庭史、社會(huì)史，舉辦故事會(huì)等等，都會(huì)讓學(xué)生感到有趣，也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，最終到達(dá)教學(xué)的目的。三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段歷史是所有學(xué)科中與學(xué)生現(xiàn)實(shí)間隔 最遠(yuǎn)的學(xué)科。因?yàn)闅v史教學(xué)所傳授的知識(shí)都是過去

6、發(fā)生的人和事，而對(duì)學(xué)生特別是初中生來說，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)理解的知識(shí)面和接觸事物的經(jīng)歷還不夠廣泛和深遠(yuǎn)，對(duì)于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學(xué)手段可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的間隔 ，為學(xué)生營造歷史環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的直觀感覺。這不僅能大大進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變當(dāng)今歷史教學(xué)所面臨的為難場面，而且也可以進(jìn)步課堂教學(xué)效率，節(jié)省歷史老師的枯燥文字表述時(shí)間，學(xué)生也可以從這些畫面中不知不覺領(lǐng)悟歷史的真諦和歷史開展的真正規(guī)律，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)既曼的興趣。其次，歷史是一個(gè)包羅萬象的學(xué)科，它涵蓋了人類生活的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、宗教等方方面面的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)，歷史老師還可以很輕松地聚集起盡可能多的

7、歷史資料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每個(gè)歷史時(shí)期留下的實(shí)物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術(shù)來展示，可以大大開闊老師和學(xué)生的視野。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解歷史的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。再次，多媒體還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，可以真正的把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。先進(jìn)的教學(xué)手段，可以增加信息量，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀性、興趣性，培養(yǎng)、引導(dǎo)、開展、穩(wěn)固學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)?新中國的成立?時(shí)，課前準(zhǔn)備了：1、七屆二中全會(huì)、國旗、國徽、國歌、人民英雄紀(jì)念碑等的相關(guān)資料。借助網(wǎng)絡(luò)，把資料歸類保存在博客里2、自制聊天場景：、中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)展曲、?歌唱祖國?。再如欣賞張擇端的?清明上河圖?，把?清明上河圖?投影出來，比看課文的圖片效果要好得多?？傊谛抡n程理念下，探究初中歷史課