小學語文《司馬光》教案設計

1、小學語文司馬光教案設計小學語文司馬光教案設計教學目標 ：1、認識本課的生字、新詞。2、能夠流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，以及他沉著、勇敢、果斷救人的品質。教學過程：一、揭示課題，了解人物1、導言： 今天這堂課，我們要一起去認識一位新朋友。他生活在900多年前的北宋時期。他就是司馬光。2、我們今天要研究的課文22，說的就 是 他 的 故事 。3.你看，司是一個（平舌音），我們一起讀好它。你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）4、（出示圖片）你瞧，這就是長大后的司馬光。你知道他姓什么嗎？老師告訴你啊，司馬光可不姓司，他姓司馬，這是復姓。光是他的名字。5、老師還告訴

2、你：司馬光曾經(jīng)做過宰相。他花了19年的時間主持編修了有名的歷史著作資治通鑒。二、初讀課文過渡：那課文又寫了什么呢？同學們打開語文書，讀讀課文吧。學生自讀1、讀生字詞（1）出示“一”。同學們，這個字，你會讀嗎？（2）你再看，這些詞你能讀準嗎？（誰來讀前兩個？）后兩個你來讀。你瞧，在不同的情況下，一的讀音會發(fā)生一些變化，我們一起讀準它們。（齊讀）（3）除了一，課文中還有些生字寶寶?，F(xiàn)在請你借助拼音，讀準字音，詞兒連讀。遇到難讀的字，多讀幾遍。（指名讀）3、去拼音，開火車檢查4、初讀課文（1）這些生字寶寶你都會讀了，把它放回到課文里，你還能讀好它嗎？現(xiàn)在，請同學們打開書本，雙手捧書，要求：把課文讀通

3、順、流利。5、 學生 分小節(jié)朗讀課文（1） 通過預，我們知道文章一共有？（手勢）（2）你喜歡哪個自然段？就請你來讀。你呢？其他小朋友一起來聽聽，想一想，這篇課文講了一個什么故事？我們一起來幫著他們讀讀課題吧。（課文22，司馬光）（3）課文說了一個什么故事呀？三、細讀課文，理解課文內容。（一） 研究課文第一自然段。過渡：同學們聽得很仔細，誰愿意來讀讀第一自然段？1、其他同學仔細聽，想想，故事發(fā)生在什么時間，有哪些人，在什么地方，在干什么？2、出圖，你瞧，孩子們玩得多開心啊。（出示句子）你能通過朗讀把他們的高興表達出來嗎？3、出示第三句話。再讀讀，花園里還有什么？（1）（出示“水缸”詞）這個缸是一

4、個（后鼻音），我們讀準它。（2）水缸是做什么用的？是的，古時候的人不像我們現(xiàn)在都用自來水，他們用水需要挑水，這種水缸就是用來裝水的。（出示圖片）你看，這口水缸和我們小朋友比比個子，還非常（大），（出示“一口大水缸”）誰能讀好水缸的大？看，水缸不但大，里面還裝滿了水。（3）誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達出來呢？（1個）4、概括第一段的內容（1）誰愿意來讀讀第一節(jié)？（2）課文第一段有三句話，告訴了我們事情發(fā)展的起因，我們一起來讀讀。（二） 研究課文第 二 自然段。1、 正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？ 快，自己讀讀第二自然段吧。2、發(fā)生了什么事？（1）孩子一不小心掉進了 水缸里 。（2

5、）剛才我們知道了，這是一口又大又裝滿了水的缸，掉進缸里的小朋友會怎么樣？（出示第一句）你能讀好這句話嗎？3、那其他孩子怎么樣？（出示第二句話）我們一起讀讀。（1）什么叫“慌”呀？你瞧這個“慌”字。（出示）是一個（豎心旁）的字。說明（和心理活動）有關。想想看，你在場，心情怎么樣？（為什么會這么擔心??？因為情況緊急。）（2）情況危急呀，孩子們怎么做的？我們一起讀讀這句話。（出示有的有的還有的）同學們，再讀讀這句話，你看到了什么？聽到了什么？（出示圖片）是的，你看這個小朋友他（摸著腦袋，不知道該什么辦），他慌了；這個小朋友他（嚇得都哭了），他慌了；那這個小朋友（他喊著去找大人），他也慌了；他、他、他

6、，他們都慌了。（3）孩子們都慌了，誰能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？你為什么讀得這么急？你在擔心什么？（4）是的，我們都很著急，很擔心，人命關天呀。一起讀讀這一節(jié)。（三） 研究課文第 三 自然段。過渡：缸里的孩子危在旦夕，司馬光是怎么做的呢？自己讀讀文章的第三段。別的小朋友都慌了，司馬光卻（沒有慌），（出示第一個斷句）。他沒有像其他孩子一樣，去哭，去喊，去找大人。他很鎮(zhèn)靜。這就叫“從容不迫”。一點兒也不慌亂，這也叫“方寸不亂”。方寸就是一點兒的意思。我們讀好這兩個詞。（齊讀、男生讀、女生讀）板貼兩個詞，并說：此時的司馬光是從容不迫的，是方寸不亂的。司馬光他沒有慌。2、那他是怎么做的呢？（他搬起

7、一塊大石頭，使勁砸那口缸。）（1） 這句話中你讀懂了什么?石頭很重，司馬光很費力氣。（2）指名讀第一句。4、結果怎么樣呢？面對危險，司馬光不害怕，想出了好辦法。這就叫“臨危不懼”。誰來讀讀？你讀，你讀，全班讀。5、孩子得救了，讀到這兒，你有沒有其他的辦法救落水的孩子呀？你是怎么思考的？6、也許，當時的司馬光也和我們一樣，他的腦子里有許多的辦法，可他果斷地選擇一個辦法，這就是“搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸”。他想出了這個砸缸救人的好主意，并且立刻去做，這就叫“多謀善斷”。出示詞卡。你讀，你讀，全班讀。7、孩子得救了，如果你就在司馬光的旁邊，你會怎么夸夸他？（好，好在哪里？聰明，聰明在那里？）讓我

8、們通過朗讀再來夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。8、你瞧，想出這樣一個好辦法的司馬光，當時也就只有7歲，和你們一樣大。在你的心目中，這是一個怎樣的司馬光呢？（四個成語）四、總結全文。1、最后讓我們捧起書本，用朗讀來把這個故事呈現(xiàn)出來。男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)我們一起讀。2、出示課文填空學完了課文，這個填空一定難不倒你。（概括文章主要內容。）3、練說話小學語文荷花的教案設計一、教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文。2、研究生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞的意思。3、通過對課文語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。二、教學準備：

9、1、圖畫：池塘、荷葉、荷花等。2、多媒體課件。三、教學過程：課前：1、（示圖：荷花）上課前，老師先請大家看幾幅美麗的圖片。用一兩個詞來形容你所看見的荷花。2、關于荷花，古人曾有許多贊美她的優(yōu)美詩句。你們的小腦袋里裝幾句了嗎？把你所知道的和大家分享一下。3、看來，大家知道的還不少呢！是啊，多么動人的詩句呀！不禁勾起了我們對荷花的回憶。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究荷花，美美地把課題讀一讀。（齊讀課題）一、欣賞，感受荷花美：1、老師已經(jīng)忍不住現(xiàn)在就去欣賞她的美了。你們想去嗎？好，跟著老師去荷花池邊欣賞一下吧！2、（播放視頻荷花，配樂）3、同學們，你們現(xiàn)在就站在荷花池邊了。你看見了什么？4、說得真好。那就邊

10、看這么美的畫面，邊讀讀課文的第2、3小節(jié)，把這兩節(jié)美美地讀上幾遍，看看荷花到底美在哪？二、品讀，體會荷花美：第二段1、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（1）指名讀。這句話美在哪？你覺得哪個字用的特別好？（冒）（2）想想：怎樣的長才能叫“冒”？（3）如果不用“冒”字，這里可以換成哪些字？（長、鉆、伸）（4）那請大家想一想：和“冒”字相比，哪個好？為什么？（5）好，誰來讀好這句話？讀出荷花的活力來。2、有的有的有的（1）（課件出示荷花的三種不同形態(tài)）你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花？把它的美讀出來。a有的才展開兩三片花瓣兒。你能不能把這句句子說說具體，讓大家感覺到才展開兩三片花瓣的也是那么美？（交流）再指名

11、讀句。b有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。示圖：看，白色的荷花中，露出這么一個嫩黃的小蓮蓬，就象張著笑臉歡迎著我們呢！美吧？來，誰能把展開的荷花讀得美美的？指名讀。C有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。示圖：看，這就是荷花的花骨朵兒。用一個成語來說，這就是含苞欲放。真美呀，連還沒開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎？指名讀。齊讀。（2）多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機勃勃，讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧！齊讀“白荷花”3、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（1）這兩段除了寫荷花美，還寫了什么呀？指名讀句。（2）說：你感受到了什么

12、？（多）（3）看，這么多荷葉，是一種怎樣的情景??！這真是一片（）一片？指名交流。小結：是啊，這么多荷葉，一片挨著一片，一片擠著一片，一片連著一片，一片靠著一片，一片追著一片，一片疊著一片，真多啊，這就叫挨挨擠擠?。?）示詞：誰來讀好這個詞？指名讀，齊讀。來讀好這句話。指名讀。（5）讀了這句話，除了知道荷葉多，讀出了什么？（美）（6）是啊，這就象楊萬里詩句中所說的那樣：接天蓮葉無窮碧。碧綠的荷葉一張緊挨著一張，鋪滿了整個池塘。來，一起讀出荷葉的多與美。齊讀。（4）咦，不對呀，不是描寫荷花的嗎，寫荷葉干嘛呢？不寫行不行？生交流。師出示課件（光有荷花，沒有荷葉）：看看，感覺怎么樣？對，有句話說得好，

13、紅花還需綠葉襯。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！3、來，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來，讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段。第三段1、這些荷花的姿勢真是太美了！這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。其實，荷花的姿態(tài)還不止這些呢！你喜歡哪一種？把它的美說出來。你能說說他們是一種怎樣的姿態(tài)？或者想象一下他們仿佛在做什么？（生發(fā)揮想象，交流）2、同學們的想象可真豐富！是啊，看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我們的眼睛都快來不及看了啊！真是目不暇接。3、面對這滿池的美景，老師突然有個想法：（示句）我們一起來讀一讀。呀，這位畫家是誰呢？有這么大的本事，把眼前的荷花看做一

14、幅畫。你們覺得呢？（大自然）4、的確，不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，就帶給我們如此美的享受，真是一位了不起的畫家！讓我們好好地把這一段來讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫家。齊讀。第四段1、現(xiàn)在，請大家久久地、凝神地、深情地來看荷花。在荷花池邊欣賞了這么長時間的荷花，你此時最大的感受是什么？2、（想成為一朵荷花）你想成為一朵怎樣的荷花？3、說說：我仿佛變成了一朵（）的荷花。4、可以用自己喜歡的方式，讀一讀可以，演一演也可以。微風中翩翩起舞的荷花在哪里？指名讀。想來演一演嗎？（指名演）真漂亮，荷花你在微風中翩翩起舞，心情怎么樣？（很快樂）老師看到了，這一池的荷花都很美。風過了，靜靜地

15、站在那兒的荷花也很美。誰是靜靜地站在那兒的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？聽到了什么？指名讀。（1）荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂？（2）荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢呀？（3）荷花，除了蜻蜓和小魚，還有哪些小動物會來和你說悄悄話？他們和你說了些什么呢？11是啊，作為池塘里的一朵荷花，可真幸福??！心情怎么樣？（齊讀）12我們今天可是來看荷花的，怎么會自己變成了一朵荷花呢？（生交流）三、鞏固，深化荷花美：1、荷花這么美，我們把它牢牢地記在腦海里好不好？自由選擇描寫荷花的一段話，記一記。2、指名交流。四、延伸，抒發(fā)荷花美：1、畫一幅荷花圖，寫一首贊美荷花的小詩。2、

16、辦一期有關荷花的小報（可小隊合作）。第一篇：語文園地四-寫一種你喜歡的小動物 教案教學設計教學理念：語文課程標準指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實熱愛生活，表達真情實感。對于三年級的學生來說，貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達是最為重要的訓練目標。如何達到這一目標，我個人的理解是要激發(fā)學生寫作興趣，讓學生自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學生真切的感受到作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成教師布置的作任務，變要我寫為我要寫。這樣就為學生自主作提供廣闊的空間，豐富學生作的內容。教學目標：1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地

17、寫下來。2、能正確運用語言，表達對小動物的喜愛之情。3、通過作，增強對小動物的喜愛之情，同時培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的慣。教學重難點：1、能抓住小動物的特點，按一定順序寫。2、學會用句子表達自己對動物的喜愛之情。課前準備：1、觀察自己喜歡的一種小動物。2、完成記錄表。（收集、積累有關資料）教具準備：課件、小白兔。教學過程:第一課時一、談話導入1、你最喜歡什么小動物呢？并說明理由。2、揭題，板書課題。二、指導觀察（一）指導觀察動物的外形。1、出示小白兔，學生觀察。2、請學生選小白兔的某一分來說說它的特點。3、全班交流。4、介紹小白兔。（二）指導觀察動物的活動。1、指生喂食2、學生觀察小白兔吃食的

18、過程。3、學生表述吃食過程，錄像同步播放。4、總結寫法。（三）回憶所學課文，進一步鞏固寫作方法。1、出示翠鳥片段。2、小結寫作方法，為寫作奠定基礎。三、寫作1、出示一組動物圖片。2、分組交流自己喜歡的一種動物。3、指名說。4、學生寫作，師巡視指導。四、總結板書：外形抓特點動物有順序活動有想象第二課時教學理念：在作文講評中做到關注學生的寫作歷程，對學生的寫作予以指導，從欣賞的角度激發(fā)學生的寫作興趣。同時，教師要以一個研究者、引導者的身份加入到學生中去，成為他們的研究伙伴，幫助學生解決問題，戰(zhàn)勝困難，讓學生敞開心扉真誠對話，寫出更優(yōu)秀的作文。教學目的：1、通過講評繼續(xù)讓學生感知如何去寫一種小動物。

19、2、通過講評讓學生正確地認識自己的作文。3、培養(yǎng)學生初步掌握修改作文的方法與能力。4、培養(yǎng)學生樂于與同伴分享自己的作文。教學重難點：基本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進行比較恰當?shù)男薷?。課前準備：1、閱讀學生各個層次的分作。2、找出有代表性作2篇。教學過程：一、明確目標1、談話導入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的作。（板書：作評改）2、復作要求。請大家回想一下，這次作給我們提出了哪些要求？二、佳作欣賞1、教師推薦一篇優(yōu)秀作。2、小作者上臺朗讀自己的作。3、學生反饋：欣賞了作后，你最想說什

20、么？4、教師簡評。設計意圖：旨在讓寫出好作品的學生體驗到成功的喜悅，激勵他們繼續(xù)努力。同時，為其他學生樹立榜樣。三、句段欣賞1、學生讀自己作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導。2、各小組推薦一個優(yōu)秀句段。3、全班交流。4、教師總結。設計意圖：讓學生充滿自地在小組中交流自己的好詞佳句，同時在共享中取長補短，夯實作基礎。四、出謀獻策1、出示文章，學生自讀。2、學生修改。3、交流：學生說具體改法，師修改。4、師歸納評改作的方法。設計意圖：教學中通過讀改評的方式，讓學生在實踐中學會修改作文，同時進一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好基礎。五、互動修改1、同桌互改。2、欣賞修改后的文章。設

21、計意圖：這樣開放性的設計，能最大限度地調動學生研究的積極性，使不同層次的學生都能參與到研究中來，最終達到提高全班學生作水平的目的。六、課后延伸繼續(xù)修改作，并謄寫在文稿紙上，然后收集并裝訂成班級作文集。設計意圖：這樣的設計，旨在使學生在競爭與交流中促進作能力的提高，提供學生與同學分享作成果的平臺，培養(yǎng)學生愿意與人交流的慣。第二篇：寫一種喜歡的小動物教學設計寫一種小動物教學設計寫一種小動物教學內容： 寫一種小動物是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。二、教學目標1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活性及可愛之處有條理地寫下來。 2.培養(yǎng)

22、學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。三、教學重難點1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。 2.表達出自己對動物的喜愛之情。四、課時安排：1課時五、教學準備1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 2.教學課件。六、教學過程設計一、創(chuàng)設情境、激趣導入同學們，動物是人類的朋友，你喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來了幾個關于動物的謎語，你們想猜嗎？下面請注意聽：1、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（小貓）2、此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。（袋鼠） 同學們這么快就猜出來了，這說明同學們對這兩種

23、動物非常了解，老師還特意給同學們帶來了一些精彩的動物圖片，我們共同來欣賞欣賞。下面請同學們來看大屏幕：這些小動物可愛嗎？在生活中你養(yǎng)過小動物嗎？誰愿意把你養(yǎng)的動物說出來讓大家猜一猜，注意一定不要說出它的名字呀。一提起小動物同學們這么高興，今天就讓我們動筆寫一寫生活中我們最熟悉、最喜歡的小動物吧！板書我最喜歡的小動物二、明確要求、引領作那么關于本次作都有哪些要求呢，我們一同來看大屏幕： 通過讀作要求，你認為本次作文都要寫小動物的哪些方面呢？ 俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就要寫好開頭：關于怎樣寫好開頭老師有幾種方法，先跟大家介紹一下1、描寫動物的外形特點2、

24、開門見山、直接引題3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（分別舉例）聽老師介紹這些方法，你想采用哪種方法開頭，誰愿意來說一說。 比你的想法說給你的同桌聽一聽。開頭寫好了，接著我們就要介紹自己所寫的小動物了，你最想先向人們介紹小動物的哪方面呢？（這個小動物長什么樣）對了這就是小動物的外形特點（板書）只有寫好小動物的外形特點，才能做到寫什么象什么，那么在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？下面我們來欣賞一個描寫小花狗外形特點的片段：通過讀這個片段，你覺得在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？1、 要抓住動物的特點。2、 要運用恰當?shù)谋扔?、擬人修辭方法3、 要按照一定的順序描寫誰能給同學們介紹一下你要

25、描寫的小動物的外形特點。寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的小動物活起來呢，接著我們要寫小動物的哪方面？（要寫小動物的生活性）動物的生活性包括哪些方面？這些方面我們是不是要面面俱到呢？不是的，我們要選擇最有特點的方面來寫，要寫的細致一些。誰能說說你要寫的小動物的生活性是怎樣的？下面我們來欣賞一段關于介紹小花狗生活性的片段：看來只要我們寫出小動物最愛干什么，當時的動作、姿勢怎么樣就行了。 那么，怎樣才能讓讀者感覺得到你很喜歡這種小動物呢？ 我們都知道動物是通人性的，如果你善待小動物，小動物也會和你友好相處的。比如，如果你連續(xù)兩天都給小狗喂食的話，到了第三天，他

26、一看到你就會表現(xiàn)的特別高興，圍前圍后的跟著你，好像還在等著你給它喂食似的。所以接下來我們就要寫寫平時我們與小動物之間發(fā)生的有趣的事。 誰能說一說平時你與你喜歡的小動物之間發(fā)生了哪些趣事。 下面我們來欣賞一段描寫小花狗的趣事：這些都寫完了，我們就可以寫結尾了，結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以引用詩句結尾。這樣一篇文章就可以寫出來了，下面我們來總結一下寫作思路：接下來就要讓同學們寫作文了，老師最后送給同學們幾句話。希望對你的寫作有幫助。請看大屏幕：學生作，教師巡視指導。第三篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計寫自己喜歡的一種小動物教案設計教學目標：1知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和

27、動作兩個方面來寫的。2研究如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。 3激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好慣。 教學重點：把握寫作內容及方法。教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。 研究過程：一、激趣導入，初解課題（4分鐘）1、創(chuàng)設情境、激趣導入師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起研究，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒 ，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物

28、說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。 （小貓）2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要啊！ 今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫我喜愛的小動物（課件）相機板書：我喜愛的小動物二、指導解題，確定主題（8分鐘）師：關于本次的作有哪些要求呢？我們看大屏

29、幕（出示本次作要求）（指生讀：1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。2、可以寫外形也可以寫性還可以寫事例。3、寫出你對小動物的喜愛之情。） 師：你認為本次作應該寫動物的哪些方面呢？（外形按順序性抓特點，可愛之處舉事例）板書師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）1、描寫動物的外形特點。2、開門見山，直接引題。3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清2波。（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠)

30、（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！ 師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？師：對，動物的外形特點。板書：（觀察外形）師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文松鼠，文中是怎樣來寫松鼠的呢？ （課件：松鼠圖片，第一自然段內容。指生讀。）師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？生：1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）2、要運用恰當?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像

31、人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）3、要按照一定的順序描寫。師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的3特點。師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活性。）師：一般寫小動物的生活性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫

32、的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？） 生：自由組合討論。師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底

33、，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大4嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。 師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。 生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。 生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒?。猴子全身都長著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。 生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。 師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？四、展示觀察記錄

34、，指導學生寫具體（15分鐘）師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？出示課件（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還吱吱5地亂叫，好像在大喊：救

35、命??！救命??！貓也喵喵叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：你被我抓住了，算你沒運氣。說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽啪的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。 老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學們跟著讀一讀。 出示課件（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬

36、住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。師：第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法？ 生：比喻句、擬人句。師：我們找出這兩個句子讀一讀好嗎？1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮6的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）師：這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。2. 可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還吱吱地亂叫，好像在大喊：救命??！救命啊！貓也喵喵叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：你被我抓住了，算你沒運氣。（課件）師：這個句子用了怎樣的修辭方法？ 生：擬人句。師：在寫動物特點的時候，多運用些比喻

37、句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么？師：同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下？生：我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很風，很好看。 生：大象的鼻子好像一根大水管。生： 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。師：你們真聰明！那么我們一塊來總結一下：（出示課件） 1可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。 2具體的事例來說明它的特點。師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。3我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形7象。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去

38、，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤?，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄?，今天怎么這樣?。⌒『诓煌５赝咸?，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：我們去別處玩吧！小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。這些都寫完了，我們就可以結尾了。結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結尾。這一

39、片文章就可以寫出來了，下面我們總結一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如小白兔、小蝸?？蓯鄣男∝堖涞?。（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如小狗思思 可愛的小鴨子笨笨。（三、）直接用昵稱為題，如紅袍將軍，高傲的海軍上將五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）現(xiàn)在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動8物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動

40、。2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）同學們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。我 喜 歡 的 小 動 物寫外形按順序寫性抓特點 表感情舉事例我喜愛的_(小動物)作文提綱【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡

41、潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養(yǎng)過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了?！镜诙巍浚簩懗鲞@個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。9【第三段】：寫一寫這個小動物的生活性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表

42、情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己家里品嘗，如果有人從它手里把骨頭強走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的家，呼嚕呼嚕睡大覺?！镜谒亩巍浚盒游锏男愿袷鞘裁礃拥?？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家， 看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞取樂呢！我氣憤的來到它跟前， 狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的

43、大眼睛 緊盯著我，好像在說：小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也汪汪地叫了幾聲，好像在說：謝謝你， 小主人。從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了?！镜谖宥巍浚簩憣懩銓π游锏南矏壑椋龅胶烷_頭首尾照應。例如：1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。2、我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因 為它實在太可愛了。鄰居家養(yǎng)了一只長毛小狗，實在是太可愛了！長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構成了一只小肥狗。由于它的頭和屁股都像保齡球一樣圓，所以主人叫它“球球”。整體一看，簡直就是用個棍子接起來的兩個皮球。別看這小家伙胖，但它可

44、不是那種除了吃就是睡的懶蟲。一大早，球球就弄醒主人，纏著主人帶它玩。球球吃飯的模樣最可愛。只要聽見哨聲，它就搖擺著身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的樣子就像在走模特步。主人給它一碗肉，它就頭也不抬地吃起來，肉渣濺得渾身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。球球是只急性子的小狗，尤其是為洗澡而著急。它經(jīng)常干的一件蠢事就是，在它高高興興地奔向水盆時，一只腳踏在水盆的邊緣，一整盆水“嘩”的一聲全都扣在了球球的臉上，逗得我們哈哈大笑。這時渾身是水的球球卻一臉不樂意，像是在說：“笑什么，真討厭！”這就是球球，一只天真可愛的小狗，給我的生活增添了無盡的歡樂！補充資料：我喜愛的_(小動物)作文提綱【第二段】 寫出

45、你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。 【第三段】：寫一寫這個小動物的生活性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。 【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。1011第四篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計寫自己喜歡的一種小

46、動物教案設計 中心小學 李艷春教學目標：1知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2研究如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。 3激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好慣。 教學重點：把握寫作內容及方法。教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。 研究過程：一、激趣導入，初解課題（4分鐘）1、創(chuàng)設情境、激趣導入師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起研究，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來

47、吧嗒吧嗒 ，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。 （小貓）2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要??！ 今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫我喜愛的小動物（課件）相機板書：我喜愛

48、的小動物二、指導解題，確定主題（8分鐘）師：關于本次的作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次作要求）（指生讀：1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。2、可以寫外形也可以寫性還可以寫事例。3、寫出你對小動物的喜愛之情。） 師：你認為本次作應該寫動物的哪些方面呢？（外形按順序性抓特點，可愛之處舉事例）板書師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）1、描寫動物的外形特點。2、開門見山，直接引題。3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清

49、2波。（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠) （3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！ 師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？師：對，動物的外形特點。板書：（觀察外形）師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文松鼠，文中是怎樣來寫松鼠的呢？ （課件：松鼠圖片，第一自然段內容。指生讀。）師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？生：1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、

50、干凈、可愛。）2、要運用恰當?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）3、要按照一定的順序描寫。師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的3特點。師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活性。）師：一般寫小動物的生活性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡

51、同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？） 生：自由組合討論。師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興

52、。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大4嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。 師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。 生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。 生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒印：镒尤矶奸L著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。 生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。 師：大家真棒，我看大家都有

53、一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？出示課件（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”5地亂叫，好像在大喊：“