段太尉逸事狀文言文知識點歸納

1、關(guān)于段太尉逸事狀文言文知識點歸納第一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：識記柳宗元及“狀”文體的有關(guān)常識，掌握重點詞語的意義和特殊用法。 2、過程和方法目標(biāo)： 掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法。體會、學(xué)習(xí)本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實手法。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)段秀實的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。 二、【教學(xué)重點】 1、掌握重點實詞和虛詞，落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。 2、體會、學(xué)習(xí)本文褒貶自現(xiàn)的敘事手法。三、【教學(xué)難點】 1、理清人物

2、關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的性格特征； 2、培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。 第二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第 一 課 時第三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月題解 段太尉：太尉，官職名, 其人叫段秀實。 逸事狀：“狀”，又稱“行狀”，一種文體，記述某人生平事跡?！耙菔聽睢笔恰靶袪睢钡淖凅w。二者的不同在于：“行狀”全面介紹一個人的生平事跡，“逸事狀”則只記錄逸事（即正史未載之事）。關(guān)于“行狀”，可參看教材第128頁的介紹?！耙菔聽睢钡奶攸c 只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫。 所寫之事應(yīng)詳細(xì)、確實，不可道聽途說。 行狀一般只褒不貶，與史傳不同

3、（史傳求全面）。這與寫作目的有關(guān)。史傳是對一個人一生作全面評價。而寫逸事狀的目的有三個： 1、使史官錄用，希望修史時為死者作傳。 2、向朝廷報告，為死者請求謚號。 3、為死者寫墓碑之文提供素材。 逸事狀有固定格式：在文末寫作者名字及寫作目的。第四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月柳宗元（773819），字子厚，唐代大散文家、詩人、哲學(xué)家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河?xùn)|解縣（今山西省永濟(jì)縣），后世稱其“柳河?xùn)|”，本文節(jié)選自柳河?xùn)|集，書名便源于此。因官終柳州刺史，故世稱“柳柳州”。又因他和韓愈一起領(lǐng)導(dǎo)了中唐的古文運動，與韓愈齊名，故世稱“韓柳”。 柳宗元介紹第五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)

4、作于2022年6月 柳宗元和韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文:童區(qū)寄傳、捕蛇者說、 段太尉逸事狀山水游記：永州八記（小石潭記）寓言散文：三戒（臨江之麋黔之驢永某氏之鼠 ）著有柳河?xùn)|集。第六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 柳宗元人物傳記中的優(yōu)秀作品，一般都能比較深刻地揭露當(dāng)時社會的黑 暗和腐敗，反映人民生活的悲慘。例如捕蛇者說一篇，作者通過蔣氏這個 捕蛇者的遭際，描寫了中唐時代賦斂毒于異蛇的悲慘景象，反映了封建剝削 制度的殘酷。再如童區(qū)寄傳，作者通過揭露當(dāng)時社會人口 買賣的罪惡，歌頌了少年區(qū)寄勇于

5、克敵制勝的大無畏精神。柳宗元在與史官韓愈致段太尉逸事書中，曾提到這篇作品有兩個主 要特點：一是事實確鑿；二是努力刻畫人物。 從藝術(shù)表現(xiàn)來看，柳宗元傳記散文所選擇的人物、事件，一般都具有一定的典型性。而且，他作品中的人物，一般都具有各自的形貌和性格特征。 柳宗元的傳記散文第七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月朗讀課文第八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月涇州(jng) 汾陽(fn) 邠州(bn) 偷嗜(sh) 不嗛(qi) 釜(f)鬲(l)甕盎(ng)老躄(b) 恣(z)卒 晡(b)食戢( j)士 擊柝(to) 甚巽(xn)如赭(zh) 自哺(b) 朱泚(c） 姁姁(x) 斄(t

6、i)間注意字音：第九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 本文分四個部分，前三部分分?jǐn)⒍翁疽患菔?，末段寫作者姓名及對這些材料的考察情況。分析文章思路：文章寫了幾件事？分別是什么？第一：孤身入營勸諭郭軍(請官止亂勇服郭晞)（14段）第二：賣馬市谷代農(nóng)償租(賣騎代租)（56段）第三：拒納朱泚大綾(拒朱泚綾)（7段）第四：敘述作狀因由（89段）小組合作，梳理文章結(jié)構(gòu)。第十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月布置作業(yè)1、結(jié)合課文注釋及參考書疏通第一部分2、小組合作學(xué)習(xí)，梳理第一部分文言知識點（1）通假字（2）詞類活用（3）古今異義（4）特殊句式（5）歸納文言虛詞：以，于，且第十一張，P

7、PT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第二課時1、學(xué)生分角色誦讀（1-4）2、小組合作學(xué)習(xí)：梳理文言知識點第十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月導(dǎo)入：小組長展示文言知識點梳理成果：第十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第一小組（1）通假字第十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第二小組（2）詞類活用第十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三小組（3）古今異義第十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第四小組（4）特殊句式第十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五小組（5）文言虛詞以：于：且：第十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月原文

8、太尉自州以狀白府，“以狀”：用公文，是介賓結(jié)構(gòu)。狀，用以向上陳述事情的文書?！鞍住保悍A告?！案保汗?jié)度使府，這里指白孝德。愿計事。表示愿意商議這件事。至則曰：“天子以生人(人民)付公理(治理)，“生人”：生民，百姓。因避唐太宗李世民諱，唐人改“民”為“人”。理，即“治”，避唐高宗李治諱而改。公見人被暴害，因恬然(安然自得)， 且大亂，仍然將要若何？”怎么辦。表示疑問的習(xí)慣句式。第十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤荩邮苣慕陶d。奉，承、接受。某：自稱之詞，相當(dāng)于“我”。甚適(很清閑)，少事。今不忍人無寇暴死寇，入侵的外敵。以亂天子邊事?！耙浴保?/p>

9、來，表因果關(guān)系的連詞。公誠以都虞候命某者，您若任命我擔(dān)任都虞候， “誠者”表假設(shè)關(guān)系?！罢\”，副詞，果真?！罢摺?，語氣詞，用于前一分句的末尾。 能為公已亂，替制止使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?！如太尉請?！卑凑仗镜恼埱?。如，按照。第二十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月原文既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，代理搶奪壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊(shu）布置士兵捉拿附著上(丈八長矛) ，植（豎立）市門外。晞一營大噪，盡甲。全部穿上盔甲。盡，全、都。甲，名詞用作動詞，穿上盔甲。孝德震恐（震驚、恐懼），召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也！請辭于軍?！睂δ?/p>

10、無傷害、沒關(guān)系。“請辭于軍”：請允許我到邠州軍中去解說。請，請求對方允許自己做某事。辭，解說，名詞用作動詞。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄(b)者一人持推辭跛腳馬，至?xí)勯T下。第二十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？全副武裝的士兵吾戴吾頭來矣！”戴的東西可與頭分開?！按魑犷^”，表明隨時可能丟掉腦袋，表現(xiàn)了段太尉大無畏的精神。甲者愕。因諭曰：“尚書(郭晞)固負(fù)若屬耶？副元帥(郭子儀)固負(fù)趁勢開導(dǎo)。因，就勢、趁機(jī)。固：難道，副詞。若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白(稟告)尚書，出聽我言?！睍勀銈?yōu)槭裁礆墓颐?。“敗”，毀壞出見太尉?/p>

11、第二十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。充滿應(yīng)當(dāng)努力做到有始有終。務(wù)，努力從事。始終，此是偏義詞，偏于“終”。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，兼語句?！白洹弊觥绊А钡馁e語，做“為暴”的主語。欲誰歸罪？罪且及副元帥。即“欲歸罪誰”。疑問代詞作賓語，前置。將殃及今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，象這樣幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，依靠不戢( j管束)士。然則郭氏功名其與存者幾何？” 那么將與：句中助詞，無義第二十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”拜了兩次承

12、蒙率領(lǐng)顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：隊伍“吾未晡 (b)食，請假設(shè)草具(粗糙的飲食) ?！奔仁?，曰：“吾疾作，晚飯暫且愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒 候卒 擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，命令 “候卒”：負(fù)責(zé)巡邏警衛(wèi)的士兵?！拌亍保貉惨箷r敲的木梆子。木蘭辭：“朔氣傳金柝”。謝不能，請改過。邠州由是無禍?！爸x”：道歉?！安荒堋保簾o能，沒有才能。從此原文第二十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月二、文本內(nèi)容思考探究：第一部分（1-4）： （一）開篇描寫了怎樣的緊張場面？對刻畫段太尉的形象有何作用？為什么要寫這樣的場面？（二）寫白孝德的懦弱與郭唏“

13、不解衣，戒侯卒擊柝衛(wèi)太尉”對塑造主人公段秀實的形象有何作用？（三）“列卒”、“取士”、“斷頭注槊上”“植市門外”、“盡辭去”“解佩刀”、“笑且入”等屬于什么描寫？“無傷也，請辭于軍?！薄吧袝特?fù)若屬耶”等屬于什么描寫？這幾段反映了段太尉什么品德？（四）這幾段反映了段太尉什么品德？第二十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）開篇描寫了怎樣緊張場面？對刻畫段太尉的形象有何作用？為什么要寫這樣的場面？ 明確： 作者先詳細(xì)地敘述了郭營士卒的肆志之狀。 對比烘托，將郭晞的放縱士卒為非作歹與段秀實的懲治邪惡，整治軍紀(jì)進(jìn)行對比。第二十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）寫白孝德的懦

14、弱與郭唏“不解衣，戒侯卒擊柝衛(wèi)太尉”對塑造主人公段秀實的形象有何作用？ 明確：對比。將白孝德的軟弱，顧忌與段實秀的正義、果斷、不畏權(quán)勢、強(qiáng)暴 進(jìn)行對比，突出段太尉的形象。第二十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）“列卒”、“取士”、“斷頭注槊上”“植市門外”、“盡辭去”“解佩刀”、“笑且入”等屬于什么描寫？“無傷也，請辭于軍?！薄吧袝特?fù)若屬耶”等屬于什么描寫？ 明確：細(xì)節(jié)描寫、語言描寫。作者用“注”和“植”兩個動詞，非常有力地突出了段秀實的“勇”面對郭晞士卒的囂張氣焰，段秀實臨危不懼，不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能憑借武力，只能曉之以大義。這就充分體現(xiàn)了段秀實外

15、柔內(nèi)剛，平易而又剛強(qiáng)的個性。第二十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）這幾段反映了段太尉什么品德？剛正沉勇、不畏強(qiáng)暴、疾惡如仇。第二十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課堂小結(jié)第三十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 第 三 課 時1、學(xué)生分角色誦讀課文5-6段2、對照注解，疏通課文；3、小組合作學(xué)習(xí)，梳理文言知識點。第三十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月小組合作學(xué)習(xí)成果展示（1）通假字（2）詞類活用第三十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）古今異義（4）特殊句式第三十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（5）一詞多義第三十四張

16、，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月原文 先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶（chn)取人田 在此以前 為：擔(dān)任 民田自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無且，將來。將來稻熟的時候。 這一年。草，農(nóng)以（之）告諶。諶曰：“我知入數(shù)而已， 將災(zāi)情 收入的數(shù)目不知旱也?！倍截?zé)益急，農(nóng)且饑死，無以償， 即告太尉。 催逼索取 將要 沒有用來 隨即太尉判狀辭甚巽(xn ) ， 使人 求 諭 諶。 通“遜”卑順、謙恭 請求 勸告第三十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，

17、 控告我 判決書 以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！” 將近 扛抬 辦公廳 困，使動，使困。即自取水洗去血，裂裳衣瘡， 撕破自己的衣裳，用衣裳包扎傷口。 衣，名詞作狀語，用衣裳。手注善藥， 旦夕自哺農(nóng)者，然后食。親手敷上好藥 親自喂食取騎馬賣，市谷代償，使勿知。將自己的坐騎賣掉，買谷代農(nóng)夫償還地租，不讓那農(nóng)夫知道第三十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝誠人寄寓（臨時駐扎）耶？涇州野如赭（zh），人且饑死；而必得谷， 赤地千里 赭，赤色。 又用大杖擊無罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝

18、又取不恥。凡為人傲天災(zāi)、 長者 以-為恥 總之 輕視 犯大人、擊無罪者，又取仁者谷，使主人出無馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶！” 諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，憑什么 難道不為作為奴仆的而感到羞愧嗎！” 兇暴傲慢不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕，自恨死。 不消一晚羞悔原文第三十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：1課文第二部分寫了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性格？文中寫焦令諶如此驕橫，其作用是什么？從而表現(xiàn)作者褒貶分明、愛憎強(qiáng)烈的感情裂裳衣瘡、手注善藥、自哺、賣馬市租、代人償租 段太尉仁慈寬厚反襯代民償租傲天災(zāi)、犯大人、擊無罪者，取仁者谷 焦令諶愛民如子第三十九張，PP

19、T共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月思考2、文中作者采用了什么描寫方法來描寫仁慈寬厚愛民如子這一性格特征？分別寫出采用這些描寫方法的詞語。通過“自取水洗去血，裂傷衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知”等細(xì)節(jié)，敘寫他同情、救助、安撫一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民。這種同情人民反對豪強(qiáng)的正義精神，在當(dāng)時社會是難能可貴的。3、文中有關(guān)焦令諶和尹少榮的描寫對塑造主人公段秀實的形象有何好處？最后作者寫懷西寓軍帥尹少榮怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實仁慈寬厚的愛民之心。第四十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第四課時1、分角色朗讀第七自然段，2、注意重點詞語

20、和句子的特殊用法。3、對照注解疏通課文第8-9自然段；第四十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文言知識點歸納（1）重點詞語第四十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）特殊句式第四十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）文言虛詞第四十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：1、課文第三部分寫了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性格？拒收賄賂（表現(xiàn)在那些地方）戒其族怒其婿拒收禮清廉正直2、 文中寫朱泚的奸詐對塑造段太尉形象有何作用？朱泚的行賄、叛逆與段實秀的廉潔、忠烈，形成鮮明對比。第四十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月疑難句子尚不愧奴隸耶？無

21、傷也敢以狀私于執(zhí)事,謹(jǐn)狀。1、尚且面對奴仆，你就不感到羞愧嗎2、還不愧對奴隸嗎？ 3、難道不為作為奴隸般的人而感到羞愧嗎？沒有什么妨礙敢把這篇文章私下交給您，謹(jǐn)記第四十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月段太尉逸事狀勇服郭晞仁愧焦令諶節(jié)顯治事堂補(bǔ)記逸事翔實、可信，交代寫作目的郭晞縱兵太尉請纓誅殺士卒理服郭晞臣之良者 官之正者令諶奪田令諶督農(nóng)上狀挨打與民還谷告誡家人放置財物見義勇為仁義愛民清正廉潔第四十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月小結(jié) 這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫人生動的傳記文。作者選取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易

22、的個性特征，刻劃了一位封建時代正直官吏的形象。全文不著一句議論，純用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含著深沉的歌頌之情。第四十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五課時1、總結(jié)文章的寫作特色2、歸納全文的文言知識點3、講解課后思考.探究.練習(xí)第四十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、總結(jié)文章的寫作特色1、多種多樣的描寫方法：思考：本文是一篇寫人記事的行狀，也就是一篇記敘文，課文主要運用了哪些描寫手法？明確：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等 。（結(jié)合課本舉例子）第五十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、人物個性化的言行思考：這篇行狀其中最重要的一個特征

23、就是善于刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。哪些描寫具體表現(xiàn)了太尉怎樣的性格特征？ 第五十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月點評總結(jié)： 面對“一營大噪，盡甲”的亂軍，文章寫段太尉只身前往軍營，“解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入：殺一老卒，何甲也？吾帶吾頭來矣！”先用白描手法，幾筆就勾勒出一個大智大勇、胸有成竹的段太尉；接著具體描寫調(diào)侃“甲者”的語言，神態(tài)自若、聲情兼?zhèn)?，與那些極為緊張的士兵形成強(qiáng)烈的對比。字里行間，我們分明感受到段太尉所獨有的一股震懾人心的凜凜正氣。 又如，見到含冤挨打的農(nóng)民，“太尉大泣曰：乃我困汝！即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，

24、旦夕自哺農(nóng)者，然后食?！币贿B串的動作描寫，僅寥寥數(shù)筆，卻寫得絲絲入扣，一個個性鮮明，正直、仁義滿腔義憤卻又無處說理的君子形象躍然紙上。第五十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、“春秋筆法”思考：柳宗元寫這篇文章是為了讓段太尉的仁義功德能為史館所收集，流傳于后世，但是在文章中又沒有直接贊揚太尉的語句呢？明確：文章筆法簡要明白，凝煉厚重。 由于文章的寫作意圖是為史官提供史料，所以使用的也是史傳體例，沒有多余的言語。對人物的抑揚褒貶，作者不加任何議論評價，而全部都是在敘述的過程中，通過對人物的神情言行的描寫表現(xiàn)出來。讀者在感受動人的故事的同時，也就為主人公的高風(fēng)亮節(jié)所折服。這種史傳筆法，

25、始于孔子撰寫春秋，故后人稱為“春秋筆法”，柳宗元運用得爐火純青。 第五十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、巧妙鋪排、引人入勝思考：第5自然段的“先是”，是在這以前的意思，文章運用了倒敘的寫法，為什么？ 明確： 因為第一件逸事更能集中體現(xiàn)太尉的品質(zhì)，而且情節(jié)生動、故事性更強(qiáng)，比另外兩件逸事更吸引人。第五十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課堂總結(jié) 本文的寫作的第三大特點是精心選材，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。 全文精心選取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個側(cè)面。第一件事突出了他凜然正氣大智大勇；第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民，第三件事表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見、清正廉潔

26、。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象。第五十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月寫作特征：1、善于運用多種描寫手法，刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。2、筆法簡要明白，凝煉厚重，寓抑揚褒貶于敘事中。3、精心選材，注重鋪排，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。第五十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？1、敘事方式簡潔靈活多變2、通過矛盾沖突描寫人物3、運用對比表達(dá)愛憎情感4、善于運用多種描寫手法，刻畫人物個性化的語言、行動以體現(xiàn)人物的性格特征。5、精心選材，注重鋪排，抓住兩三件典型的事例多角度地表現(xiàn)人物的性格。6、筆法簡要明白，凝

27、練厚重，寓抑揚褒貶于敘事之中。第五十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月作業(yè)：1、完成金榜奪冠、課時詳解練習(xí)。2、歸納文言知識。3、預(yù)習(xí)鄭伯克段于鄢第五十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第六課時復(fù)習(xí)課第五十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文言知識積累1、殺一老卒,何甲也?2、晞一營大噪，盡甲3、裂裳衣瘡4、垂死，輿來庭中5、請辭于軍6、謹(jǐn)狀7、 市谷代償8、奈何欲以亂敗郭氏?9、乃我困汝。10、日群行丐取于市。11、手注善藥名詞作動詞，披上鎧甲。形容詞作動詞，敗壞。形容詞使動用法，使處于困境。名詞作狀語，每日。名詞作動詞，用衣包裹。名詞作狀語，用手，親手。名詞作

28、動詞，抬來。名詞作動詞，致辭。名詞作動詞，寫文狀。一 、詞類活用12、 率以貨竄名軍中13、必達(dá)其志使動，使竄（改動） 使表達(dá)名詞作動詞，買第六十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、天子以生人付公理2、然則郭氏功名其與存者幾何3、請假設(shè)草具4、謝不能5、朱泚幸致貨幣二、古今異義古：生民。今：出生；不認(rèn)識的人。古：公，你；理，治理。今：社會上多數(shù)人公認(rèn)的正確道理 古：多少。 今：幾何學(xué) 古：借用，安排 今：姑且認(rèn)定；虛構(gòu)； 古：無能 今：不能夠，不可以古：財物今：充當(dāng)一切商品的等價物的特殊商品第六十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 古：橫暴6、縱士卒無賴 今：游手好閑 古：

29、職位升遷或者是往來7、出入以為武人 今：出去和進(jìn)來；不一致，不相符合 古：無故死亡8、今不忍人無寇暴死 今：突然死亡 古：不要緊，無妨9、無傷也 今：沒有傷口 古：遺憾10、一夕自恨死 今：怨恨第六十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 古：制止騷亂11、能為公已亂 今：已經(jīng)騷亂 古：揚名12、以取名天下 今：選取名字 古：長者13、仁信大人也 今：成年人，區(qū)別于“小孩子”第六十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月三、文言句式（一）倒裝句1、欲誰歸罪？3、請辭于軍。4、公幸教晞以道5、邠人偷嗜暴惡者。6、汝將何以視天地?賓語前置狀語后置狀語后置定語后置第六十四張，PPT共九十一

30、頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）固定結(jié)構(gòu)1. 然則郭氏功名其與存者幾何?2. 處賤，無以拒也。既然這樣，那么沒有辦法用來（三）判斷句1、淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。2、段公，仁信大人也第六十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）省略句太尉至則曰且大亂，你若何植之市門外愿奉軍以從之第六十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月四、一詞多義（虛詞）第六十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）以汾陽王以副元帥居浦。率以貨竄名軍伍中，公誠以都虞候命某者。又以刃刺酒甕。以大杖擊二十。汝將何以視天地未嘗以色待物節(jié)度使白孝德以王故太尉自州以狀白府盡不忍人無寇暴死，以亂天子邊事?！皯{

31、的身份”介詞：用介詞：拿介詞：用介詞：用介詞：憑介詞：用介詞：因為連詞：以致介詞：用第六十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月以字用法汾陽王以副元帥居蒲率以貨竄名軍伍中太尉以狀白府天子以生人付公理公誠以都虞侯命某者又以刃刺酒翁公幸教晞以道及太尉以司農(nóng)征然終不以在吾第以如司農(nóng)治事堂吏以告泚敢以狀私于執(zhí)事介詞：憑，靠，把，用第六十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月無以償無以拒也以亂天子邊事愿奉軍以從以取名天下邠寧節(jié)度使白孝德以王故汝將何以視天地出入以為武人固定詞組：沒有辦法連詞：通“而”表目的，用來，以便因為介詞：憑，靠認(rèn)為連詞：通“而”第七十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022

32、年6月（2）且且大亂，若何 （將要）甲者出太尉笑且入 （并且）今尚書恣卒為暴 （將)罪且及副元帥 (將）人且饑死，而必得谷 （將）第七十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月且且大亂,若何今尚書恣卒為暴,暴且亂罪且及副元帥人且饑死,而必得谷甲者出,太尉笑且入窮且益堅副詞：將,將要連詞：并且,一邊-一邊連詞：表轉(zhuǎn)折，卻第七十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月為 字用法8對下面加點的“為”字用法分類正確的一項是（ ）使子嬰為相 為擊破沛公軍皆為龍虎 誰為大王為此計者 約為婚姻 若入前為壽若屬皆且為所虜 軍中無以為樂如今人方為刀俎做替，給（介詞）是（動詞）替，給（介詞）成給被（介詞）

33、是（動詞）作為，當(dāng)作第七十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月五、重點字詞領(lǐng)行營節(jié)度使既署一月率以貨竄名軍伍中朱泚幸致貨幣縱士卒無賴太尉自州以狀白府為白尚書能為公已亂可以已大風(fēng)且大亂。且熟窮且益堅代理官職。權(quán)，兼，假大都。錢財和貨物貨，錢。幣，禮物橫暴白：說，告訴止，治將要卻第七十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月甲者出，太尉笑且入今不忍人無寇暴亂公誠以都虞侯命某者汝誠人耶？因諭曰：“尚書固負(fù)若屬耶？”因恬然戒侯卒擊柝衛(wèi)太尉戒其族謝不能垂死，輿來庭中乃我困汝市谷代償朱泚幸致貨幣并且突然如果果真告訴；難道仍然通“誡”，告誡道歉將；輿：抬，名做動是買如果；財物第七十五張，PPT共

34、九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月泚固致大綾三百匹以如司農(nóng)治事堂然終不以在吾第吏以告泚太尉逸事如右言信行直會州刺史崔公來覆校無疑使人求諭諶及太尉以司農(nóng)徵堅決，副詞如，到把右為上，左為下確實，可靠正趕上，適逢覆通“復(fù)”告訴，使人知道同“征”征召,授予官職第七十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月六、課 后 練 習(xí) 參 考三、1.以：憑、憑借用用、拿用用用因、因為用表目的，來2.且：將，將要一邊將將，將要將，將要第七十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3.固：難道堅持4.辭：論理辭退第七十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5.即：于是立即6.則：就，于是那么第七十九張，PP

35、T共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月7.出入：指出為涇州刺史和入為司農(nóng)卿等事往來第八十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第七課時練習(xí)課第八十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月練習(xí)：（1）填空 1.柳宗元是唐代_家，唐代_運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。2.柳宗元，字_，祖籍河?xùn)|，稱_。因死在柳州刺史任上，故又稱_，著有_。3.柳宗元與_齊名，并稱“韓、柳”文學(xué)古文子厚柳河?xùn)|柳柳州柳河?xùn)|集韓愈第八十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）選擇題1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A縱士卒無賴 無賴：橫暴不守法紀(jì) B輒奮擊折人手足 手足：手和腳 C當(dāng)務(wù)始終 始終：有始有終 D其與存者幾何 幾何：幾人 2下列各組句子中加點的詞的意義和用法， 相同的一組是 A。為白尚書，出聽我言便可白公姥 B。因諭曰因賓客至凜相如門謝罪 C。孝德使數(shù)十人從太尉 愿