中醫(yī)藥科研與方法

1、中醫(yī)藥科研與方法科研課題的選題原則和要求？原則：（1創(chuàng)）造性原則：選擇經(jīng)濟建設中迫切需要解決的理論問題或者實際工作中的新問題來研討，力求在本專業(yè)的研究中或業(yè)務工作中有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。因為每一項新發(fā)現(xiàn)、新方法都將使該學科領域的發(fā)展和改革向前邁進，學生自己也隨之得到了發(fā)展規(guī)律和提高。（2可）行性原則：要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢、興趣愛好，綜合慮自己的實際研究能力、資料積累情況、可能爭取到的研究條件等去選題。（3）補充性原則：可以選擇在本學科、本專業(yè)的理論研究和工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環(huán)節(jié)為題，經(jīng)過研究，提出自己的觀點和見解，填補空白。（4前）瞻性原則：根據(jù)自己的能力，選擇那些尚無人研究過的，

2、或者雖有前人研究的成果或經(jīng)驗，但在未來的發(fā)展中不再適用的問題進行研究，將其發(fā)展、完善，使之更豐富，更完整。此外還需注意：（5專）業(yè)性原則。（6應）用型原則。要求：（1）虛實結合，以實為主，既要有理論分析，又要有業(yè)務方法的探討：擬定的選題必須結合實際，針對現(xiàn)實，以第一手材料為基礎，必須符合事物發(fā)展規(guī)律。最好是選擇自己在學習上、工作中、生活里經(jīng)常關心的問題，或是時常思考的問題。要選與自己的知識、能力結構、地位角度、業(yè)務專長相吻合的題目。所以要選與自己的工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件相一致，或者相關相近的題目。這樣的選題，成功的可能性最大。（2難）度適中，量力而行，既要探索新問題，又要考慮自己的專業(yè)基

3、礎：選題切忌過大、過難、過舊。選題過大，既難以完成，又不好駕馭選題過舊，舊話重提，會讓人覺得有抄襲之嫌。選題難度過大，會受到時間、精力和資料的限制，很難說深敘透。若中途換題，時間緊迫，也不可能寫好論文。如果選擇這樣的論題，就失去了教學計劃安排實踐性環(huán)節(jié)中的重要必備環(huán)節(jié)寫作論文的本意，也就失去了理論對實踐的指導作用，更失去了我們培養(yǎng)人才的價值取向?qū)嶋H應用能力和動手能力。選題最好是略有難度，難易適中，選擇具有時代感的題目?？傊?，要選自己熟悉、有興趣，又經(jīng)常關心、經(jīng)常研究、有準備的題目。（3）有自己的見解，主題明確，避免綜合論述，避免拼湊：選題時，要掌握已有的和最新的研究成果，要了解該選題的研究現(xiàn)狀

4、和發(fā)展趨勢。既要避免重復研究，也不要人云亦云，湊熱鬧。要引導學生選擇經(jīng)過深入研究，冷靜思考，確有自己見解的題目。（4）還要考慮自己的時間、資料和研究能力：要選擇自己獲取信息、尋找圖書資料方便的題目，考慮能夠進行調(diào)查研究、查找文書檔案、數(shù)據(jù)資料的條件，這樣會更有助于寫作的成功。學位論文討論部分的書寫要求與注意事項、先要圍繞著論題去占有和選擇材料。也就是說，當你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。有的論題是來自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當一部分學生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點。一旦立論確立了以后，再回過頭來去占有材料。第一要占有材料，占有研究對象的真實的材料。

5、比如你要研究某個作家，某個階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來進行深入細致的研讀，進一步來確定自己的論點。如果你的論文是報告類的，不是純理論性的，用實驗報告、調(diào)查報告、總結的形式來寫論文的，那么你的調(diào)查材料、實驗材料也要占有。第二要對研究對象的外延材料占有。比如你要研究的是作家作品的話，那么你就要對作家寫作的背景材料，包括政治經(jīng)濟背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當中盡量公允，不帶偏見。所以，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分。這樣你將來的論證就會更加深廣。第三，在有材料的基礎上要選擇材料。決不能只要有

6、材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進來。這是你們寫論文常出現(xiàn)的問題。比如讓你寫一萬字，你可能寫到五六萬字。象剛才那個學生一樣，寫出六萬字，太豐富了。把握不住自己的時候，可以讓老師來幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒有材料寫不出來要好，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。、選擇論文的類型。第二項準備工作就是選擇論文的類型。畢業(yè)論文的類型一是學術性論文，二是報告性論文。應用性比較少的科目來說比較容易做成學術型論文，比如對作家、作品的研究，對詩派的研究。應用性比較強的學科，比如教學領域、新聞領域、治療科學和實驗等，論文一般寫成調(diào)查性的或總結性的，我將它概括為報告型論文。論文類型的選擇，

7、主要是看論文的對象怎么樣。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述；如果是微觀的，涉及到某一個具體的作家作品或某一個問題，我們就選擇論述性的。如果我們自己學的專業(yè)應用性很強，比如說教學、新聞、農(nóng)業(yè)、林業(yè)，建議大家寫成報告型的論文，寫成調(diào)查報告也行，寫成總結性的報告也行，都可以。這一類文章，可以看看報刊雜志。如果是應用性比較強的學科，建議大家寫成報告性論文，包括調(diào)查報告、總結和實驗報告。有些實驗報告就可以成為論文。這是第二條。、要擬訂論文的寫作提綱。準備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個百字文或千字文，打個

8、腹稿差不多就可以了。三千字的學年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業(yè)論文了。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點是什么，分論點是什么，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以后，它們之間是并列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導師在輔導的時候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意

9、見。當老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最后確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了。寫的過程中，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。你的論文提綱的總論點和分論點之間的關系一定要清楚。你的每一個分論點需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師。、開始寫論文的時候，要注意標題擬制。第五個大問題的第三個小問題就是開始寫論文的時候，要注意標題擬制。論文的標題擬制，一般是兩個標題，如果是一個

10、標題不太容易駕馭。一個標題往往是比較宏觀一些。當然也可以用正標題來表示論題的觀點，副標題表示研究的對象。但有的時候，一個標題就把你的論題就拉出來了。擬制標題要注意這么幾點，一要貼切，二要醒目，三要簡潔，四要新穎，這是論文題目的幾個要求。題目擬制好了以后，論文還要注意要寫摘要，把整個論文的主要內(nèi)容說一下。在論文的扉頁上，先是題目，題目下面是摘要（也叫論文提要）。論文提要要寫哪些內(nèi)容呢？主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點和價值，簡明扼要的揭示出來，便于讀者（主要是導師、評委、編輯等）即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般字數(shù)不超過全文的在摘要下面要有關鍵詞。關鍵詞把論文的主要觀點用到個詞

11、提取出來?？傊?，科學論文的討論需要結構化建議科學論文討論部分使用的結構：陳述主要發(fā)現(xiàn)，本研究的長處和短處、同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結果中的差別、研究的意義、未解答的問題及今后的研究方向討論一開始要重新說明主要發(fā)現(xiàn)，用一個句子表示較為理想。接著全面說明本研究的長處和短處，兩者不可偏廢。三、效應指標的選擇要求與注意事項一項研究選擇多少指標，取決于研究目的和內(nèi)容的需要。選擇效應指標的原則是能清楚而準確地反映研究的本質(zhì)問題。因此，在選擇指標時首先要考慮其臨床重要性，其次是具有明確的標準，能夠客觀地、準確易行地進行判斷。主要指標位時間內(nèi)的復發(fā)數(shù)等等。在慢性病的療效研究中，治療時間中功能狀態(tài)

12、的評價給選擇主要指標提出了新的要求?？赏ㄟ^諸如比較開始和結束時機體的功能狀態(tài)，比較整個試驗期內(nèi)所有觀察結果計算得的斜率，比較超過或低于指定界值的病人的比例等方法來進行。當復合指標被用作主要指標時，若組成這個復合指標的每一個指標有臨床意義時，可進行單獨分析。若以評分尺度被用作主要指標，應說明含義的有效性、評定者分尺度被用作主要指標，應說明含義的有效性、評定者內(nèi)和評定者間的可靠性及查出疾病嚴重程序變化的靈敏性等因素。含義的有效性指一個變量度量了其應該度量的大小的程度。評定者內(nèi)的可靠性即同一評定者在不同情況下產(chǎn)生相同結果的可能；評定者間的可靠性指不同評定者在不同情況下產(chǎn)生相同結果的可能。如果不能通過

13、觀測實際臨床效果來直接評價實驗對象的臨床效應，可以考慮間接指標，即在不可能直接測定臨床效果時提供的間接測定效果的指標。被普遍接受的間接指標用于一些適應癥時，可被認為是臨床療效可靠的預測指標。間接指標所提供的證據(jù)的強度取決于相互關系的生物學可能性；間接指標對臨床結局預后判斷價值的流行病學研究證據(jù)；從臨床試驗中獲得的有關處理對間接指標的影響程度與處理對臨床結局影響程度相一致的證據(jù)。對不同病證類型評價指標的選擇，應考慮能夠客觀地、準確易行地進行判斷。對突然出現(xiàn)而又很快消失的病狀的突發(fā)性病證，如麻醉后的、暈船時的嘔吐，遇冷后的抽筋等，可用出現(xiàn)率、病態(tài)的嚴重程度和持續(xù)時間來評價。對于急性腸炎、急性支氣管

14、炎和感冒等可在短期內(nèi)治愈的短期病證，評價療效時宜采用治愈率或消失率等指標。對經(jīng)治療后可能的好轉(zhuǎn)，但不能完全消失的長期病證，除用有效率、恢復正常程度來評價之外，還應考慮復發(fā)時間、次數(shù)等指標。對一些特殊的、嚴重的、病死率高的特重病證，宜用生存率、致畸、后遺癥、致殘等遠期療效指標評價療效。四、臨床科研課題如何設計？一項科研工作，經(jīng)過選題和定題兩個階段之后，便會形成一套比較成熟的全面設想。將這一設想加以條理化，系統(tǒng)的說明研究者對此問題的認識，擬進行何種實驗或觀察，具體做法如何，預期的目標是什么，用多長時間來完成，需要給予哪些幫助和支持等，按照一定的格式編寫成的文字資料，即為科研設計。好的課題可以給讀者

15、一目了然的感覺，不僅從課題里可以窺見文章的中心內(nèi)容，也可知作者的論文寫作目的。醫(yī)學臨床論文的寫作更應注重課題的設計，只有設計好課題才能更好的開展研究實驗，寫出好的醫(yī)學論文來。然而，有些科研設計的立題尚不夠理想，其中最常見的毛病，不是題目過大就是籠統(tǒng)模糊，有的甚至使人觀后不解其意或者文題不盡符合?？蒲性O計是對科研活動開展的全過程的設計，是確?？蒲匈|(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。盡管不同類型的科研課題研究，對設計有不同要求，但從現(xiàn)有的科研課題研究設計來看，主要包括以下幾個方面的工作：提出研究假設、選擇研究對象、明確研究變量，確定研究方法，最后形成研究方案。要寫好科研課題設計，必須先養(yǎng)成讀英文文章的習慣，爭取每天分

16、鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專業(yè)雜志。英文的閱讀多多益善，只有讀得多了，我們對英文的積累達到一定的程度，對英文知識的認識才會上升到一定的點。寫科研課題設計，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖u最后才能執(zhí)筆。邏輯即是文章的寫作脈絡，只要脈絡清晰我們才能更好的尋找到一篇文章的血液所在。具體寫科研課題設計時，先按照思路即寫一個以為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯，注意前后句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾，爭取在最短時間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。學會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研課題設計，都是從別人那里學來的。學習別人的文