04杭州市交通職業(yè)高級中學(xué)-駿

1、2014年全國中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師說課大賽 杭州市交通職業(yè)高級中學(xué) 吳騏駿共3學(xué)時1目 錄學(xué)情123教學(xué)過程4教學(xué)2教學(xué)過程教學(xué)1.案例導(dǎo)入2.處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重、難點3學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)知識點：盤式制動器的構(gòu)造、工作過程技能點：盤式制動器的拆裝與檢修1.案例導(dǎo)入2.處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重、難點特點特點學(xué)習(xí)任務(wù)與企業(yè)典型工作任務(wù)相對接，以“教學(xué)項目+工作任務(wù)”形式開展教學(xué)，對工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理，輕理論重實踐。各總成構(gòu)造和工作過程闡述的比較健全，知識比較系統(tǒng)。4學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)汽車底盤構(gòu)造汽車底盤維修實習(xí)知識交流求知特點已有技能硬件條件能夠使用世達(dá)工具能正確使用外徑千分尺汽車

2、檢測技術(shù)（五年一貫制）高二（10）第二小組（15人）5喜歡使用電腦家中有能聯(lián)網(wǎng)的電腦1.案例導(dǎo)入 2.處理 3.學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)重、難點有一定的能力喜歡動手操作 具有較強(qiáng)探究欲學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)1、能說出盤式制動器的各部分結(jié)構(gòu)；2、能對制動器進(jìn)行拆裝；3、能用測量工具對制動盤和摩擦片進(jìn)量，并判斷是需要更換。知識與技能目標(biāo)1、在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，自行擬定操作方案的能力;2、在“做中學(xué)“的過程中，養(yǎng)成自行發(fā)現(xiàn)、過程與方法目標(biāo)探究、解決盤式制動器故障的能力。1、在小組合作中，養(yǎng)成互相幫助、互相和共同進(jìn)步的團(tuán)隊意識。2、在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的工具使用規(guī)范和7S素養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀6案例導(dǎo)入處理學(xué)情分

3、析教學(xué)目標(biāo)5.重、難點學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)重點制動盤與摩擦片的測量與判斷難點摩擦片、消音片的正確安裝方法7案例導(dǎo)入處理學(xué)情分析4.教學(xué)目標(biāo)5.重、難點學(xué)情目 錄學(xué)情123教學(xué)過程4教學(xué)8學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)策略做中學(xué)9翻 轉(zhuǎn) 課 堂學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)方法項目教學(xué)法STEPS1STEPS2STEPS3STEPS4STEPS5獲取信息實施計劃評價反饋課后拓展擬定計劃決策計劃10問題引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動情景模擬召開例會走訪企業(yè)學(xué)情教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)方法項 目 教 學(xué) 法獲取信息擬定計劃學(xué)習(xí)、制定方案決策計劃實施計劃評價反饋課后拓展互相合作、共同完成11合作學(xué)習(xí)法探究法目 錄學(xué)情123教學(xué)過程4教學(xué)12學(xué)情教學(xué)1

4、3教學(xué)過程學(xué)情教學(xué) 課前準(zhǔn)備 學(xué)學(xué)具導(dǎo)臺14教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)151、領(lǐng)取仸務(wù)書，登陸站，學(xué)習(xí)盤式制動器的理論知識；課前準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)162、微，初步擬定拆裝方案；課前準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)情教學(xué) 課前準(zhǔn)備 173、完成學(xué)習(xí)仸務(wù)書，遇到問題教師可以進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)；教學(xué)過程學(xué)情教學(xué) 課前準(zhǔn)備 4、上網(wǎng)查找?guī)园l(fā)生的原因，以制動器常見故障和可能的形式上傳至學(xué)臺；18教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)教學(xué)用時分配課中19教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)知識交流20引導(dǎo)教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)展示+決策計劃知識交流自行修正操作方案21教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)決策計劃知識交流完成拆裝就能幫決問題嗎？的車主解問登陸虛擬實訓(xùn)室發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力22教學(xué)過

5、程學(xué)情教學(xué)實施計劃知識交流決策計劃協(xié)助員（零件）位置安排操作員口令員協(xié)助員（工具）23第三組第二組設(shè)計意圖：通過“四工 位”，每個學(xué)生都能有事干，并能和之后的操作完美的銜接。第四組第一組教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)知識交流決策計劃實施計劃觀察摩擦片安裝摩擦片24教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)實施計劃知識交流決策計劃分工操作教師示范25設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與其中，調(diào)動其積極性；通過微課、報工單、遞工具和放零件，加深學(xué)生對操作步驟及的理解。教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)技能比武知識交流決策計劃實施計劃看一看哪個組的同學(xué)能既快又好的幫助車主完成盤式制動器的檢修23設(shè)計意圖：通過技能比武的形式，進(jìn)一步升華學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，熟悉操作步驟，梳理操作思路，加深對所學(xué)知識的理解。教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)點評總結(jié)知識交流決策計劃實施計劃技能比武師評自評互評24召開例會，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)維修單說出制動器的故障所在：摩擦片磨損后未及時進(jìn)行更換，導(dǎo)致制動盤磨損，在行車過程中，導(dǎo)致制動效果不良。教學(xué)過程學(xué)情教學(xué)分成2組制動器的一些其他問題填寫企業(yè)調(diào)研表28課后拓展教學(xué)過程目 錄學(xué)情12