《滕王閣序》優(yōu)秀設(shè)計(jì)教學(xué)教案

1、PAGE12PAGE12滕王閣序優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案滕王閣序優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案引導(dǎo)語(yǔ)：滕王閣序中的優(yōu)美詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”一句，乃大驚“此真天才，當(dāng)垂不朽矣!”，出立于勃側(cè)而觀，遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)以下關(guān)于滕王閣序優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案。滕王閣序優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2第一教時(shí)明確目標(biāo)：整體感知課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流。二、解題1.介紹“序”序，文體的

2、一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。2.介紹“駢文”駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”;第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì);第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。3.介紹王勃和寫作背景王勃(649675)，字子安，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。三、誦讀課文1.放課文錄音。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.指定7名學(xué)生朗

3、讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有“二二式”。六字句的讀法大致有五種：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。七字句大致有四種讀法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。四、初步感知課文1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。2.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?明確：第一部分(1)：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分(23)：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分(45)：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分(67)：扣“別”，

4、述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。五、布置作業(yè)1.反復(fù)誦讀，并試背課文。2.完成課后練習(xí)三、四兩題。第二教時(shí)明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。教學(xué)過(guò)程：一、賞析第一部分(一)集體朗讀(二)具體賞析作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的突出了什么特點(diǎn)明確：“豫章故郡，洪都新府?！睔v史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”界域遼闊。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”地勢(shì)宏偉2.作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?明確：作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了

5、前文的“俊采”一詞。3.文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。4.試背課文二、賞析第二部分(一)齊讀課文(二)具體賞析1.本部分是著名的寫景段落，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。明確：色彩變化之美;遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美;上下渾成之美;虛實(shí)相映之美。2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。并展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相

6、映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。4.思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?明確：“潦水盡”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。三、賞析第三、四部分(一)齊讀課文(二)具體賞析1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是

7、用了大量典故來(lái)敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確：“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”報(bào)國(guó)無(wú)門，濟(jì)世無(wú)路“馮唐”“李廣”“賈誼”“梁鴻”慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用)“馬援”(窮老)不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”身處逆境，猶樂(lè)觀開懷(暗用)“北?！薄皷|隅”不甘沉淪“孟嘗”“阮籍”反襯自己堅(jiān)定意志(正用反用)“終軍”表示請(qǐng)纓無(wú)路“班超”“宗愨”表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向“楊意”“凌云”“鐘期”“流水”感懷才難用、知己難遇2.請(qǐng)思考這篇序文用了大量典故的作用。明確：使課文內(nèi)容充實(shí)

8、，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。四、課文總結(jié)本文是一篇序，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗;以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠(chéng)重訂古文釋義新篇評(píng)：“對(duì)眾揮毫，珠璣絡(luò)繹?！钡谌虝r(shí)一、課外拓展1、滕王閣序與蘭亭集序的異同形式上，兩文都是記敘游宴盛會(huì)、即席賦詩(shī)的詩(shī)序，語(yǔ)言都講究辭采與對(duì)仗。但兩者相比，蘭亭集序整散結(jié)合，滕王陶序則更講究形式上的華美，逢句必對(duì)，辭藻華麗，因過(guò)分追求形式、堆砌典故而帶來(lái)了意思晦澀的毛病。內(nèi)容上，兩文都從眼前的歡宴之事寫起，然后觸景生情，因事傷懷，抒發(fā)感慨，而后

9、又由低沉逐漸轉(zhuǎn)向高昂，表現(xiàn)得積極向上。最后又都收筆于眼前之事。兩文相比，滕王閣序所寫之景更壯美，更絢麗，更豐富，所抒之情也更直露更酣暢。另外兩文抒情的內(nèi)容也不一樣，蘭亭集序抒發(fā)的是人生短暫的感慨，滕王閣序抒發(fā)的則是自己懷才不遇的憤懣。2、文化拓展滕王閣有關(guān)書畫，滕王閣有關(guān)視頻，滕王閣有關(guān)詩(shī)文二、課內(nèi)鞏固疑難詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)解釋1.臺(tái)隍枕夷夏之交(倚、據(jù)，動(dòng)詞)2.時(shí)維九月(時(shí)序，名詞)3.序?qū)偃?時(shí)序，名詞)4.儼驂騑于上路(高，形容詞)5.披繡闥(披：開;闥：小門)6.山原曠其盈視(遠(yuǎn)，形容詞)7.聲斷衡陽(yáng)之浦(水濱，名詞)8.遙襟甫暢(剛、頓時(shí)，副詞)9.逸興遄飛(迅速，形容詞)10.氣凌

10、彭澤之樽(超過(guò)，動(dòng)詞)11.天高地迥(遠(yuǎn)，形容詞)12.識(shí)盈虛之有數(shù)(定數(shù)，名詞)13.命途多舛(乖違、不順，形容詞)14.今晨捧袂(衣袖，名詞)15.恭疏短引(疏：書，撰寫。引：序)16.一言均賦(鋪陳，動(dòng)詞)(二)詞類活用1.意動(dòng)用法襟：以為衣襟。(襟三江而帶五湖)帶：以為衣帶。(襟三江而帶五湖)2.使動(dòng)用法下：使放下來(lái)(徐孺下陳蕃之榻)騰：使騰空(騰蛟起鳳)起：使起舞。(騰蛟起鳳)屈：使：受委屈。(屈賈誼于長(zhǎng)沙)竄：使出去。(竄梁鴻于海曲)3.名詞用作狀語(yǔ)星：像流星一樣。(雄州備列，俊采星馳。)4.名詞用作狀語(yǔ)目：看，望。(望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。)5.副詞活用動(dòng)詞盡：都包括。(盡東

11、南之美)6.形容詞活用作名詞美：才俊。(盡東南之美)(三)文言句式1.省略句十旬休假，勝友如云(聚集)。漁舟唱(于)晚，響窮彭蠡之濱。2.被動(dòng)句纖歌凝而白云遏。(遏，止，這里是被動(dòng)含義，即被歌聲所阻止。)懷帝閽而不見。(見，朝見，這里是被動(dòng)含義，即被朝見。)3.賓語(yǔ)前置童子何知(疑問(wèn)代詞“何”作賓語(yǔ)，前置到動(dòng)詞謂語(yǔ)“知”的前面)4.介詞結(jié)構(gòu)后置(狀語(yǔ)后置)儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間(四)滕王閣序中的21個(gè)成語(yǔ)1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬(wàn)物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰

12、出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們?cè)萍惶帯?、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂(lè)器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時(shí)，排列好幾個(gè)鼎盛食物。吃飯時(shí)，奏樂(lè)列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于史記。7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來(lái)了。8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽。最早見于

13、列子湯問(wèn)。9、【天高地迥】迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無(wú)邊。10、【興盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來(lái)不相識(shí)的人偶然相遇。12、【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是史記馮唐列傳。13、【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。出處是后漢書馬援傳。14、【窮且益堅(jiān)】也作“窮當(dāng)益堅(jiān)”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是莊子外物。16、【失之東隅，收之桑榆】

14、東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時(shí)，余光落在桑樹和榆樹之間;指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。出處是后漢書馮異傳。17、【一介書生】一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書人自稱。或?qū)σ话阕x書人的雅稱。18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊(duì)。出處是后漢書班超傳。19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂(lè)曲的高雅精妙。出處是列子湯問(wèn)。20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。21、【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢的人。三、課后練習(xí)1.新課標(biāo)鏈接王勃滕王閣序以生花妙筆描繪了三秋景色?！霸其N雨霽，彩徹區(qū)明。落