北京版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》教案及教學(xué)反思

1、北京版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 鄭和遠(yuǎn)航教案及教學(xué)反思教知識(shí)目標(biāo)認(rèn)讀 6 個(gè)字能力目標(biāo)能夠結(jié)合課文內(nèi)容和收集到的材料，理解重點(diǎn)段落的意思。思品目標(biāo)了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。查閱資料：收集整理鄭和航海資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史文化背景。一、揭題導(dǎo)入世界上有許多的航海專家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位的航海家，他的名字叫鄭和。出示鄭和，明朝宦官。本姓馬，小字三保?；刈澹颇侠リ?yáng)洲人。祖與父都到過(guò)伊斯蘭教圣地麥加，幼時(shí)就對(duì)外洋情況有所了解。明初入宮做宦官，從

2、燕王起兵，賜姓鄭，任內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)。 1405 年率艦隊(duì)通使“西洋”（當(dāng)時(shí)稱加里曼丹至非洲之間的海洋為西洋。 ）兩年而返。今天我們就去看看600 多年前鄭和遠(yuǎn)航的一幕。板書：鄭和遠(yuǎn)航二、檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字：監(jiān)炫 載 （讀四聲）韁（與“疆僵”區(qū)別）出示詞語(yǔ)：派遣宏大 炫耀 威脅 呼嘯 咆哮 襲擊名揚(yáng)海外 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待自讀，指名讀；借助工具書理解意思；任選一個(gè)或幾個(gè)造句；齊讀詞語(yǔ)。指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。討論分段。同座位互讀全文。三、學(xué)習(xí)課文出示自學(xué)提示默讀課文，思考：鄭和下西洋是中國(guó)乃至世界航海的首次壯舉，作者是從哪幾方面向我們進(jìn)行介紹的？邊讀邊作簡(jiǎn)要的批注，記

3、下自己的心得和不懂的問(wèn)題。生讀畫后自主交流，師巡視點(diǎn)撥，首次：第一次壯舉：“壯”在哪里?誰(shuí)能概括的說(shuō)一說(shuō)？從哪幾方面看出是“壯舉”？指名回答。學(xué)生結(jié)合 1 6 自然段的內(nèi)容談理解。（鄭和首航比葡萄牙航海家麥哲倫環(huán)球航行早了 100 多年，其規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 ）如： 隨行的有水手、 翻譯、 醫(yī)生、 護(hù)船的兵士等， 共 27000多人； 200 多艘船只整齊地停靠在碼頭邊， 其中寶船 60 多艘；每艘寶船長(zhǎng)150 米，寬 60 米，有 10 多層樓房那么高。每條船上有9 根桅桿和 12 面風(fēng)帆，可以乘坐1000 多人，需有二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤

4、等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。為什么要有這個(gè)“壯舉”？（即為什么要遠(yuǎn)航？）鄭和遠(yuǎn)航有什么意義？自由讀課文，想一想，畫一畫。指名回答。你對(duì)鄭和遠(yuǎn)航怎樣認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：我認(rèn)為鄭和遠(yuǎn)航開(kāi)闊了中國(guó)人民的眼界，這可以從6 自然段看出“鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋7 次，前后一共到過(guò)30多個(gè)國(guó)家”再如：鄭和首航“規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰?！边@可以從課文的 2 自然段看生，課文是這樣說(shuō)的還可以從課文的4自然段看由，課文是這樣說(shuō)的師在學(xué)生回答時(shí)， 隨機(jī)出示補(bǔ)充文字資料。 （西方學(xué)者稱：只有舉世無(wú)雙的特混艦隊(duì)才能遠(yuǎn)航非洲；鄭和艦隊(duì)集先進(jìn)科技之大成；鄭和艦

5、隊(duì)軍事建制 整軍行動(dòng)優(yōu)于商船； 艦隊(duì)規(guī)模龐大 帥艦甲板有足球場(chǎng)大；當(dāng)代10 大航?？萍监嵑团炾?duì)擁有2 項(xiàng)； 鄭和航海圖代表當(dāng)時(shí)最先進(jìn)技術(shù)；哥倫布、麥哲倫只有幾條船、 百十名水手百年后海上列強(qiáng)打破鄭和神話等等。 ）四、回顧全文鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋7次， 為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航？這樣寫有什么好處？為什么直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事？鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們讀到這幾百年前激動(dòng)人心的一幕幕，由衷地為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。五、作業(yè)感情朗讀課文；查閱鄭和遠(yuǎn)航相關(guān)資料；了

6、解祖國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展情況。教學(xué)反思 1“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事?！边@段課文，正是本文的重點(diǎn)和中心所在。我先請(qǐng)學(xué)生自己讀讀這段文字，想想有什么問(wèn)題。學(xué)生讀題后，紛紛提出了“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模到底有多大？”、“從哪些地方可以看出鄭和遠(yuǎn)航表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神？”等有價(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題中比較容易的，就馬上解決掉。選擇一些有探索意義的問(wèn)題作為本堂課要研究的重點(diǎn)。學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，有

7、了明確的目的性。而且因?yàn)檫@些問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生自己，所以激發(fā)起了他們的探索 * ，為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的學(xué)習(xí)氛圍。二、巧搭舞臺(tái)，放飛想象在教學(xué)中，十分注意創(chuàng)造意境，巧搭舞臺(tái)說(shuō)的舞臺(tái)，給學(xué)生提供放飛想象的空間。拓展學(xué)生的視野，給他們提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并以此幫助學(xué)生理解課文。比如，當(dāng)教到鄭和船隊(duì)出發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么呢？”當(dāng)教到鄭和船隊(duì)在遠(yuǎn)航中遇到了許多艱難險(xiǎn)阻時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：“他們還可能遇到了什么情況呢？”新課程理念認(rèn)為，應(yīng)該從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)由發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此，到結(jié)束課程時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)際解決問(wèn)題的體驗(yàn)課題。把學(xué)生的練習(xí)引向國(guó)家、社會(huì)、群體、個(gè)人的未來(lái)

8、。教學(xué)反思 2一、抓住“文眼”，尋找突破。在對(duì)全文的熟讀和掌握課文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次快速瀏覽找出最能體現(xiàn)“鄭和遠(yuǎn)航”的特點(diǎn)的句子，于是“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰?！?就出來(lái)了。這就是本文的文眼，也是學(xué)習(xí)本課的切入點(diǎn)和突破口。二、走進(jìn)文本，感受遠(yuǎn)航的輝煌1）規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航讓學(xué)生細(xì)讀課文第二自然段， 在文字里感受遠(yuǎn)航的規(guī)模。聯(lián)系生活想象148 米長(zhǎng)， 60 米寬，十多層樓房那么高，該是怎樣巨大的輪船。在學(xué)生借助語(yǔ)言文字想象的基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)： 鄭和第一次遠(yuǎn)航像這樣的寶船就有60 多只， 還有隨行的戰(zhàn)船，糧船，水船。再想像一下呀，這兩百多艘船

9、只航行在海洋上，綿延該有十多里呀，上千面風(fēng)帆鼓風(fēng)張起那是怎樣壯觀的景像呀？！可以用課件展示船只編隊(duì)出航壯觀場(chǎng)面的圖片。感受規(guī)模宏大。師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄭和遠(yuǎn)航和西方的幾次大規(guī)模的遠(yuǎn)航進(jìn)行比較后讓學(xué)生交流感受： 6 百年前我國(guó)的建船技術(shù)， 遠(yuǎn)航技術(shù)，船隊(duì)的規(guī)模就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西方人的想像，他們的何止是一百年呀！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，適時(shí)的補(bǔ)充資料，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，在學(xué)生的腦海中使 “寶船”的形象鮮活起來(lái)，感受遠(yuǎn)航規(guī)模的宏大，民族自豪感油然而生。文字入心，誦讀動(dòng)情。2）充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航學(xué)生細(xì)讀課文的第五自然段，感受這是一次充滿規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航還是一次充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航。教師組織學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生

10、重點(diǎn)從兩個(gè)方面感受理解一是大自然的 “兇險(xiǎn)” 。從 “像脫疆的野馬”“咆哮”“仿佛要把船只撕裂”等描寫， 感受海浪的巨大與可怕。二是海盜的襲擊。適當(dāng)補(bǔ)充這是當(dāng)時(shí)橫行在海洋上的一支悍的海盜，他們勢(shì)力雄厚，足有五千多人，十分猖獗！通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生從文字里感受遠(yuǎn)航的兇險(xiǎn)與可怕，則與兇險(xiǎn)的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，鄭和機(jī)智、英勇和智慧的形象在不知不覺(jué)中突顯出來(lái)了。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生融入想象，朗讀這段驚心動(dòng)魄的文字鄭和不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神將深深刻入學(xué)生心里。3）友好和平的遠(yuǎn)航生自讀課文第四自然段，通過(guò)表演的形式感受這還是一次友好和平的遠(yuǎn)航感受到鄭和下西洋的重大意義開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。三、走向歷史，品味遠(yuǎn)航的辛酸教師引導(dǎo)同學(xué)們討論：一些研究鄭和遠(yuǎn)航的學(xué)者卻對(duì)鄭和遠(yuǎn)航提出了不同的看法：1、鄭和遠(yuǎn)航，雖然規(guī)模宏大，影響深遠(yuǎn)，但從歷看它更像是強(qiáng)盛的明朝帝國(guó)向他周邊的鄰居擺闊顯富而已，也是勞民傷財(cái)?shù)?。一些研究“鄭和遠(yuǎn)航”的學(xué)者“三保下西洋費(fèi)錢