北師大版小學(xué)書法三年級上冊《第三單元第10課豎折》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、豎折的寫法教學(xué)內(nèi)容： 豎折教學(xué)目標(biāo)：1、認識豎折的形態(tài)特點。2、掌握豎折的運筆方法和步驟。3、正確、規(guī)范地臨寫含有豎折筆畫的漢字“出，昆”。德育要點：以顏真卿乞米帖為媒介，認識做人與寫字的關(guān)系。教學(xué)重點：豎折的書寫方法。教學(xué)難點：正確、規(guī)范地臨寫含有豎折的兩個例字。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)步驟：組織教學(xué)：介紹 : 顏真卿乞米帖 。課件出示。乞米帖釋文： 拙于生事，舉家食粥，來已數(shù)月。今又磬竭，只益憂煎，輒恃深情，故令投告?；菁吧倜?，實濟艱勤，仍恕干煩也，真卿狀。約書于永泰元年（ 765 年） 。拓本。行書，信札。36.5 X16.5厘米。凡4行，計44字。師：孩子們，我們學(xué)習(xí)的書帖是出自于哪一位大

2、書法家，大家知道嗎？生：顏真卿。師：顏真卿不僅書法了得，他還是唐代三朝舊臣，忠直剛正，名重海內(nèi)。但因其廉潔自持，衣食還常不能自給。 甚至于有一次弄得全家喝粥度日已經(jīng)數(shù)月， 不得已他寫了封信給他的同事李太保，希望看在以往的交情上，救濟一些米給他。這就是非常有名的乞米帖公元 765 年， 正值關(guān)中大旱， 江南水災(zāi)， 農(nóng)業(yè)歉收。 以致顏真卿 “舉家食粥來以數(shù)月，今又罄竭”的地步，于是不得不向同事李太保求告“惠及少米，實濟艱勤” ?？墒?，按理說，糧食再緊張， 無論如何也不至于影響到顏真卿家。 因為他當(dāng)時已官拜刑部尚書， 按現(xiàn)在級別來套，大約比省部級還要高一點，不說養(yǎng)尊處優(yōu)，至少能做到衣食無憂吧。其實，

3、像他那樣的大官，原本可以有很多“辦法” ，可是他卻不屑于那樣干，寧可“舉家食粥” ，寧可向同事乞求“惠及少米” ，活得光明磊落，絕不貪枉茍取。做人與寫字相得益彰，在顏真卿身上得到了空前圓滿的統(tǒng)一。 他所創(chuàng)造的“顏體” 楷書一反初唐書風(fēng)， 行以篆籀之筆， 化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏， 骨力遒勁而氣概凜然，這種風(fēng)格體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，開拓了中國書法藝術(shù)嶄新的恢宏境界。反之，若論書法，還有一些“另類書法家”也不能不提，象蔡京、秦檜這樣的一些大奸臣、大貪官的字都寫得很好， 堪稱 “大家” 之流， 可是一提起他們的人品， 不由得就會引人 “恨屋及烏” ，遭人不恥。正是“爾曹身與名俱滅，不

4、廢江河萬古流” 。所以， 孩子們， 我們學(xué)寫字， 首先要學(xué)會做人， 做一個正直的人， 做一個光明磊落的人。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)顏真卿的字. 首先來回憶一下上周所學(xué)內(nèi)容。二、引入新課：1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容：左、右尖橫，大、小頭豎。師：好，請問上周我們學(xué)習(xí)了哪四個筆畫？生：左、右尖橫，大、小頭豎。師：這四個筆畫屬于基本筆畫的哪種變化？生：基本筆畫的形態(tài)變化。2、導(dǎo)入新課。師：今天我們學(xué)習(xí)這個筆畫，它們是屬于基本筆畫的組合變化。三、講授新課：1、課件出示豎折，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點。師：這個筆畫叫？它是由哪幾個基本筆畫組合而成的？生：豎折。豎和橫。齊讀豎折練習(xí)歌。單手書空，體會書寫。2、教師講解示范

5、筆畫的寫法。師：老師來示范，請大家仔細觀察。起筆, 行筆同豎。折部為橫畫起筆，行筆，收筆同長橫。3、組織學(xué)生練習(xí)筆畫豎折，教師巡視，圈好字。師：接下來請大家練習(xí)一排。4、選取一份好作品展示?？蛇m當(dāng)提示，橫細豎粗。5、組織學(xué)生觀察字帖中的例字“出，昆”。引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律和組合特征。師：接下來我們學(xué)寫帶有“豎折”這一筆畫的兩個例字。翻開字帖23 頁，找到豎折在這兩個字中的哪個位置了嗎？觀察一下，這兩個豎折有什么區(qū)別？生：長短不一樣。傾斜度不一樣。位置不一樣。 （板書）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說到“昆“字有兩個豎折。教師補充說明： “昆”只有一個豎折，另一個筆畫為豎提 4 畫。學(xué)生回答完之后根據(jù)需要補充

6、說明一下筆順。6、教師講解示范例字的寫法。師：首先我們來寫“出”字。 “出”字主筆在中豎線上，這一豎比較長，粗壯。豎折起筆在橫中線上， 與豎的距離要把握好， 到左下斜線處止， 折畫傾斜， 較細。 右豎較彎， 稍有出頭。出字有五豎，注意間隔距離均勻，豎畫的變化。左右兩豎略向里收。7、師：剛才老師示范了“出”字，提出了很多注意的地方，現(xiàn)在大家觀察“昆”字，你們能給同學(xué)們提出哪些值得注意的地方呢？生：長短，位置。8、根據(jù)需要老師決定是否示范“昆”字。學(xué)生各臨習(xí)一遍，然后對比檢查1 分鐘，找出問題再接著臨第二遍，第三遍。教師巡視，圈好字。出示個別有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。（優(yōu)，進步大）引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律和組合特征。9、得圈3 個以上的作品，展示，激勵學(xué)生。10、 （若還有時間）組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學(xué)生，每個學(xué)生