2022年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

1、第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)2022年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃(一)實(shí)施的背景：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)_年級(jí)的一門必修課程。新課程實(shí)施以來(lái)，課程的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然、生活、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使自然、生活、社會(huì)成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會(huì)即課程。我們?cè)趯?duì)部分學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里，雖然進(jìn)行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點(diǎn)的

2、布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究、觀察體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐的資源中心和活動(dòng)基地。在新課程實(shí)施的大背景下，建立校園實(shí)踐基地，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，既是促進(jìn)國(guó)家課程計(jì)劃的全面落實(shí)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，也是開(kāi)展生命教育的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)、文化等社區(qū)資源，充分考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定建設(shè)一個(gè)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園種植實(shí)踐活動(dòng)基地，研發(fā)綜合實(shí)踐基地活動(dòng)手冊(cè)，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。(二)實(shí)施的理論依據(jù)：1、教育家米爾曾經(jīng)說(shuō)：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)?！比A中師大教授楊再隋說(shuō)：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)

3、程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程的目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性；隨著每一個(gè)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標(biāo)也隨著過(guò)程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生會(huì)在這個(gè)進(jìn)程中，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。2、當(dāng)今教育改革的新趨勢(shì)積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的

4、個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)校園實(shí)踐基地，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供工作抓手，通過(guò)

5、此抓手達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)乃至提高學(xué)生全面素質(zhì)的目標(biāo)。3、現(xiàn)在世界各地都在重視勞動(dòng)技術(shù)教育，尤其是聯(lián)邦德國(guó)。他們有句名言，“我們的學(xué)生考試考不過(guò)你們，我們的學(xué)生做的產(chǎn)品專門賣給你們?！笨梢?jiàn)德國(guó)人十分重視學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)并非常有成就。他們的學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)在學(xué)校就得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)非常高。我們的學(xué)校在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力適應(yīng)高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動(dòng)者不得食”的千年古訓(xùn)。導(dǎo)致小學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，不會(huì)自我服務(wù)，在考上大學(xué)就是成功的背景下，“勞動(dòng)最光榮”已經(jīng)是口號(hào)、擺設(shè)。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長(zhǎng)的天地。伴隨著新課

6、程的實(shí)施，一項(xiàng)全新的課程已開(kāi)始顯露其勃勃生機(jī)，那就是新課程改革中所設(shè)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。4、心理學(xué)、教育學(xué)理論。有研究表明：人的生活習(xí)慣和技能，_歲前形成_%；_歲時(shí)形成_%；其余_%是_歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)。如果他們從小就受到良好的實(shí)踐教育，則對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)與生活能力將有深遠(yuǎn)的影響。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施目標(biāo)與內(nèi)容(一)課程實(shí)施的總目標(biāo)整體規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容序列,形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享的教育實(shí)施體系。通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)和研究，進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，豐富新課程資源?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)基地”的開(kāi)辟、各學(xué)科研究性

7、學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)服務(wù)的開(kāi)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)的思想感情，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育工作。(二)課程實(shí)施的具體目標(biāo)和內(nèi)容1、綜合實(shí)踐活動(dòng)(校內(nèi)基地)課程研究的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容(1)通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用各種勞動(dòng)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。(2)通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)中加深對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)花卉類植物的種植活動(dòng)，綠化和美化校園，發(fā)揮

8、環(huán)境育人的功能。與本篇【學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃】?jī)?nèi)容有關(guān)的：2022年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃（二）一、總體思路(一)認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的責(zé)任感和緊迫感。緊緊抓住學(xué)校遷建這一契機(jī)，抓住機(jī)遇，查找差距，確定學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，形成我校特色的的個(gè)性工作、特色工作、亮點(diǎn)工作。努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支敬業(yè)精神強(qiáng)、敢于拼搏的教師隊(duì)伍。(二)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，努力推進(jìn)十七中各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展。1、繼續(xù)以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，加快推進(jìn)三個(gè)建設(shè)(新校區(qū)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè))。2、加快發(fā)展新校區(qū)的文化建設(shè)。將校園文化建設(shè)與學(xué)校理念、學(xué)校品位有機(jī)結(jié)合，努力創(chuàng)建新校

9、區(qū)的文化氛圍。3、通過(guò)校內(nèi)教研、名師培養(yǎng)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式進(jìn)一步提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4、進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。隨著教育的發(fā)展，特別是崗位、績(jī)效工資的實(shí)施，現(xiàn)有的一些制度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要，要通過(guò)教代會(huì)多方征求意見(jiàn)，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)制度進(jìn)一步修改完善。5、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結(jié)合十七中實(shí)際制定提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體操作方案和措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校目標(biāo)管理，引導(dǎo)廣大教職員工牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的思想意識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)轉(zhuǎn)化為每個(gè)教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。(三)勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展。高標(biāo)準(zhǔn)

10、謀劃。強(qiáng)化教育發(fā)展戰(zhàn)略，確定新校區(qū)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。高水平推進(jìn)。通過(guò)比較找差距、不足，明確努力的方向，激發(fā)工作動(dòng)力，強(qiáng)化工作措施，推動(dòng)工作上水平、上臺(tái)階。高效率落實(shí)。要把心思用在干事業(yè)上，把精力放在抓發(fā)展上，把功夫下在促和諧上，真正做到用心想事、用心謀事、用心干事，強(qiáng)力推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。二、堅(jiān)持不懈抓德育工作、打造德育亮點(diǎn)，促進(jìn)校紀(jì)、校風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校德育工作將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)_進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作_精神，以開(kāi)展“思想建設(shè)宣傳年“活動(dòng)為主線，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本，以德育人、以德立教、以德治?！钡牡掠ぷ魉悸?。根據(jù)我校學(xué)生農(nóng)民工子女比例較大等特點(diǎn)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，努力培養(yǎng)心智和諧、德高志遠(yuǎn)、學(xué)優(yōu)行健的中學(xué)生。1、本學(xué)期的重點(diǎn)工作，七、八年級(jí)繼續(xù)以養(yǎng)成教育為主。如培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅得體的舉止,文明禮貌的言語(yǔ)、健康的人格和良好的精神面貌。找準(zhǔn)一個(gè)抓手建好一個(gè)平臺(tái)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和內(nèi)化。養(yǎng)成教育需要反復(fù)的實(shí)踐和訓(xùn)練，需要嚴(yán)格的要求和督促，這就是要做到嚴(yán)要求、反復(fù)抓、抓反復(fù)。如教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、不隨地吐痰、不亂拋亂扔廢紙廢袋、進(jìn)出功能室上課要整隊(duì)等。內(nèi)化則需要班主任和任課教師做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作。讓學(xué)生愿意身體力行，把