五年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 長方體和正方體的表面積 ｜冀教版

1、長方體和正方體的表面積教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教學(xué)目標：（一）知識與技能讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會長方體和正方體表面積的計算方法。 （二）過程與方法能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探究、經(jīng)歷、感受長方體和正方體的表面積概念和計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（三）情感態(tài)度與價值觀通過具體的數(shù)學(xué)活動，感受生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明確生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計算方法。教學(xué)難點

2、:根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少。四、教學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物投影儀、一個長方體和一個正方體。2.學(xué)具：正方體紙盒、剪刀、尺子。五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（一）說一說長方體和正方體都有哪些特征？（二）看，老師手里有一個長方體和一個正方體，他們的表面都糊了一層彩紙，猜想一下，誰用的彩紙多？剛才都是同學(xué)們的猜想，沒有實際的根據(jù)，怎樣才能知道誰用的彩紙多呢？長方體、正方體6個面的總面積叫做他們的表面積，這節(jié)課，我們就來研究長方體、正方體的表面積。二、新知探究。（一）初步認識長方體、正方體的表面積。誰來說一說什么是長方體、正方體的表面積？（二）認識長方體、正

3、方體表面積的含義?？创笃聊唬R讀。同桌之間互相說一說長方體、正方體表面積的含義。找同學(xué)來說長方體、正方體表面積的含義。（三）長方體表面積的計算。我們知道了什么是長方體和正方體的表面積，怎樣計算表面積呢？請你拿出長方體紙盒，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標明6個面。再剪開，再展開，看看展開后的形狀。（學(xué)生動手操作）小組合作交流：每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？討論后，填表。學(xué)生匯報。說一說長方體前面、左面、上面的面積怎樣求？總結(jié)：長方體表面積：長寬2+長高2+高寬2或：（長寬+長高+高寬）2（四）教學(xué)例1。做一個微波爐的包裝箱，長0.7米，寬0.5米，高0.4

4、米，至少要用多少平方米的硬紙板?上、下每個面，長_米，寬_米，面積是_平方米；前、后每個面，長_米，寬_米，面積是_平方米；左、右每個面，長_米，寬_米，面積是_平方米。學(xué)生填空。學(xué)生獨立計算，教師巡視，選擇兩種算法，指定兩名學(xué)生上黑板板書，并口述列式計算的依據(jù)。生1:先算3個不同面的面積和再乘2。（0.70.5+0.70.4+0.50.4）2生2：先分別求出兩個相對面的面積和，再相加0.70.52+0.70.42+0.50.42（五）正方體表面積的計算?？创笃聊?，正方體有幾個面？這幾個面之間有什么關(guān)系？正方體的表面積怎樣計算？總結(jié)：正方體表面積棱長棱長6，用字母表示：S6a2教學(xué)例2。一個正方體禮品盒，棱長1.2分米，包裝這個禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？學(xué)生讀題。學(xué)生獨立解答，集體訂正。我們知道了長方體、正方體表面積的計算方法，算一算長方體和正方體用多大的彩紙？長方體的長是16厘米，寬是12厘米，高是9厘米，它的表面積是多少平方厘米？正方體的棱長是11厘米，它的表面積是多少平方厘米？三、鞏固提升。1、完成做一做。2、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？長方體或正方體六個面的總面積，叫做它的表面積。長方體的表面積長寬2+長高2+高寬2