五年級下冊音樂教案（簡譜） （演唱）編花籃 湘藝版

1、編花籃易玉丹教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快明亮的聲音演唱歌曲編花籃；2、 HYPERLINK 能積極參與音樂實(shí)踐活動，能用歌聲表現(xiàn)這歌曲的質(zhì)樸情感，并能和老師一起邊唱歌邊律動。3、 HYPERLINK 能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中并能感受歌曲獨(dú)特的地方韻味，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度以及充滿活力的精神面貌。教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮的聲音自信地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲獨(dú)特的地方韻味教具準(zhǔn)備：電子琴、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師生問好！師：今天非常高興能和我們五一班的同學(xué)們共同渡過這美妙的四十分鐘，第一次見面，先送個(gè)見面禮給大家。師：請你們聆聽一段戲曲片段。師：是不是別有一番風(fēng)味呀，那你們知道這段戲曲具有哪里的方言特點(diǎn)？生

2、：【如果學(xué)生答不出，可以引導(dǎo)學(xué)生回答是南方還是北方的方言】師：好極了，就是河南方言，剛才我們聽的就是我們四大劇種之一河南的豫劇片段。師：想不想學(xué)學(xué)河南方言呀！那大家隨我用河南話來念一念這首兒歌吧！師帶學(xué)生用河南話念編花籃歌詞。師：邊念邊想他和我們的普通話有什么不同?！韭曊{(diào)的區(qū)別】生：師：河南方言在念的時(shí)候還有什么特點(diǎn)？生：咬字、吐字清晰、中氣十足師：所以，前面的戲劇片段中，【師唱：劉大哥講話理大偏】，吐字清晰、鏗鏘有力。師：我們也可以知道，地方方言和當(dāng)?shù)氐膽騽　?dāng)?shù)氐拿窀栌兄苯拥年P(guān)系。二、學(xué)唱歌曲師：今天我們就一同來學(xué)習(xí)這首河南民歌編花籃，先聽老師唱一唱，仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲中都唱了什么內(nèi)

3、容？生：編花籃、摘牡丹師：歌曲借用我們語文課中的寫作手法：借物抒情，通過“編花籃”“摘牡丹”來表達(dá)人民對美好生活的熱愛之情。師：那我們也先來試著唱一唱第一段，邊唱邊看哪句最有特色？生：師：這句的歌詞很有特點(diǎn)，全部都是什么呀？生：語氣詞師：這些叫襯詞，這句就是襯句了，他們在演唱中就稱作“襯腔”。你們大膽想象，這襯句在演唱中有什么作用呢？生：師：我們一起來唱一唱這一句。師：我們?nèi)サ粢r句唱唱。生：好像沒有唱完。師：原來，這句襯句就是將音樂補(bǔ)充完整。其實(shí)，這些襯詞的加入還能渲染氣氛，加強(qiáng)歌曲的演唱效果，我們再來唱唱。師：請你們看老師唱的是什么？【師聲情并茂地演唱豫劇誰說女子不如男片段中的最后一句?！繋?/p>

4、：再請你們聽聽老師唱這句襯句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：這句在演唱方法上運(yùn)用了豫劇的甩腔特點(diǎn)，那和依語氣加重【首音加重】，聲音位置提高，咳我們以氣帶聲，聲音要輕。師再次示范，生再次在老師指導(dǎo)下演唱。師：我們也可以加上豫劇亮相的動作來唱好這一句。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的演唱像那么回事了，想不想唱得更有河南韻味呢？生：師：我們一起來看看曲譜，歌曲中是不是給了我們一些小小的提示呢？生：師：聽老師唱唱這句曲譜，這個(gè)7是前倚音，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)7的時(shí)值短還是長呢？師：我們一起來唱唱。師：我們用河南方言來念一念這句，你們發(fā)現(xiàn)曲譜和方言之間有什么相似之處？生：“編”字在念的時(shí)候有往上揚(yáng)的感覺，而這句加入了前倚音，我們在演唱

5、聲音也要往上揚(yáng)。師：說到點(diǎn)子上去了。那我們可加入手勢一起唱唱這句。師：如果聲音能再跳躍些，會更好。師：我們看看，哪里還有這樣的提示。生：銀個(gè)丹丹哎銀牡丹師：我們一起來唱唱?？磥矸窖詫Τ龊幽享嵨哆€是有很大的幫助哦。師：我們一起來唱唱第一段，邊唱邊發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有重復(fù)的旋律、節(jié)奏和歌詞。生：51 2321 217 1, xxxx（2171）朵朵花兒開得艷師：我們來唱唱這句重復(fù)的旋律。師：請你們加上歌詞來唱唱。生演唱“南山開滿紅牡丹，朵朵花兒開得艷”。師：“朵朵花兒開得艷”歌詞重復(fù)了一遍，為什么要重復(fù)一遍呢？生：太喜歡自己的家鄉(xiāng)。師：那這兩句情緒上會有變化嗎？怎樣變化？你們可以試著念一念。生：第二

6、句的情緒應(yīng)該熱烈些師：難怪它的旋律會不同，我們一起來唱唱。師：第二句情緒熱烈關(guān)鍵體現(xiàn)在那幾個(gè)字上？生：朵、開師：這兩個(gè)字對應(yīng)的都是附點(diǎn)音符，我們只要突出這兩個(gè)字，情緒也就出來了。師：我們來試試。【師唱前一樂句，生接唱后一樂句】師：除了相同的旋律、歌詞，歌曲中還有一些節(jié)奏型反復(fù)用到，【217 1 、5.7 1】師：這些都是富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔。師：這些有特色的地方，都被大家給找出來了，接下來呢我們一起把這首歌曲唱一唱，中不中啊？生：中師：這首歌曲表現(xiàn)的是誰上山摘牡丹？生：姑娘師：那我們要怎樣情緒來演唱呢？生：活潑、歡快、輕快師：那我們什么樣的聲音才能表現(xiàn)這種歡快、活潑的情緒呢？生：明亮師：那我們就用明亮、輕巧的聲音來演唱這首歌曲吧！師：看，這就是剛才你們所唱歌中姑娘們采的牡丹花，漂亮嗎？師：你能用詞語來形容這些牡丹花嗎？生：國色天香、雍容華貴、五彩繽紛師：河南洛陽