一年級上冊科學教案-2 身邊的物體｜滬教版

1、身邊的物體 教學總目標：知道身邊的物體有天然的、人造的、有生命的、沒有生命的還有肉眼看不見的。能正確使用放大鏡觀察細小的物體。知道通過顯微鏡能觀察肉眼看不見的物體4、能根據事物外部顯著特征（形狀、顏色等）對事物進行分類；能根據給定標準（自然與人造、生命與非生命等）對事物進行分類。認識一些常用的筆，知道不同的筆有不同的用途，了解一些有關筆的故事。通過對生活用品的認識，提高安全意識，樹立愛惜生命的意識。能正確使用剪刀進行物體的加工。用正確的握姿剪切物體；用繩子穿過有孔的物體。8、能看懂簡單的操作流程圖。 第四課時 生活用品教學目標：知識與技能：通過討論、理解身邊的物體有不同的用途。通過討論、分析，

2、了解如何安全使用一些生活中常見的物體。過程與方法：1、通過動手布置房間的游戲，加深對不同生活用品不同用途的理解。情感態(tài)度與價值觀：了解不同物體帶給人們生活的方便，感受到技術發(fā)展。增強安全使用物品的意識。教學重點和難點： 教學重難點：理解不同的生活用品各有用途。教學具準備： 學生課前搜集拍攝自己家中廚房和書房的圖片（教師也可以事先尋找一些廚房和書房的照片），吹風機，插座，刀具，剪刀等圖片或者實物，配套材料。教學過程：教學過程設計 活動一：介紹我家的廚房和書房教師；出示老師家中的廚房，你認識 這些物品嗎？你家的廚房是怎 么樣的？學生：先個人回答，再小組內討論。學生：通過照片來介紹自己家中的廚 房和

3、書房中的一些物體。學生：小組長評價組員交流問題，蓋 章以示鼓勵。教師：在學生介紹時候，詢問學生這 些物品的不同作用，教師：引導認識廚房物品的用途。學生：面對廚房中的物品平時疏于觀 察，會導致學生對有些物品的 名稱和用途不了解。教師：出示學生帶來的書房照片。學生：自主小組討論書房中不同物品 的用途。學生：小組長評價組員交流問題，蓋 章以示鼓勵。學生：對于書房中的物品物品名稱和 作用認識有一些錯誤。教師：要及時糾正。 二度修改教師：要與時具進，要根據現(xiàn)在家庭 的實際情況，調整廚房用品。教師：要與時具進，要根據現(xiàn)在家庭 的實際情況，調整書房用品?；顒佣荷钣闷氛娑喟〗處煟撼鍪緢D片：家中的一些物品這

4、 樣用對嗎？學生：往往認識這些物品，卻對其中 蘊藏的危險無法預知。教師：在這么多的生活用品中，其實 這些生活用品有很多的用途， 但是需要安全使用這些物體， 才能更好的為我們服務，在游 戲中可以讓學生了解怎么做才 是安全的，達到保護自我的意 識。學生：不會正確使用家中的多種生活 用品。教師：演示加上語言描述加以表述不 同生活用品的使用和防范。學生：用判斷的方式來玩一玩，認一 認，說一說的方式來了解家中 物品如何正確使用的方法。學生：小組長評價組員交流問題，蓋 章以示鼓勵。活動三：布置我的小房間學生游戲：選擇合適物品布置自己的 房間。每個學生都有一個 理想中的小房間，可以通 過貼一貼粘紙，布置出自 己的小房間，說說這個理 想中的小房間有什么作用 和用途，知道不同的房間 需要放置不同的生活用教師：可以適當進行拓展，讓學生了解更多這方面的知識。教師：放多媒體，加演示，附實際操 作，讓學生加深印象。教師：學生對選擇合適的家俱對房間 進行布置有一定的困難。在設 計自