2010年教師招聘考試心理學(xué)選擇題試題庫

1、2010 年教師招聘心理學(xué)選擇題試題庫試卷一一、單項(xiàng)選擇題1.從學(xué)科性質(zhì)來看，心理學(xué)是一門（）科學(xué)。A.行為B.自然C.社會D.邊緣D【】心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是一門邊緣的交叉學(xué)科。2.人的心理活動包括下列哪兩個部分（）A.心理過程和個性B.認(rèn)識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征A【】考查心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選 A。3.表達(dá)人的心理過程的內(nèi)容的是（）A.認(rèn)知過程、情緒和情感過程B.情緒、情感過程和意志過程C.認(rèn)知、情緒、情感、意志過程D.個性、認(rèn)知、情緒情感以及意志過程C【】心理過程包括認(rèn)知過程、情緒和情感過程、意志過程。4.心理過程包括

2、（）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程D【】心理過程包括認(rèn)知過程、情緒和情感過程、意志過程。5.在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（）A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.A【】心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，所以選擇A。其他都是個性心理的成分。6.認(rèn)知過程是獲取知識和運(yùn)用知識的過程，是指（）A.感知、和思維B.情緒、思維和意志C.、需要和D.能力、氣質(zhì)和性格A【】本題主要考查考生心理學(xué)研究對象及心理學(xué)內(nèi)容方面的知識。A是認(rèn)知過程，C 是個性心理傾向性，D 是個性心

3、理特征。7.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個性C【】客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。8.在人的認(rèn)識、情感、意志行動方面來的、經(jīng)常處于動態(tài)變化過程中的心理活動稱之為（）A.心理狀態(tài)B.心理特征C.心理過程D.個性心理A【】略。9.人類特有的的心理現(xiàn)象是（）A.認(rèn)識B.情感C.能力D.意識D【】人類才有意識現(xiàn)象，動物沒有。10.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內(nèi)容是（）A.意識B.信念C.性格D.理想C【】個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質(zhì)和性格，所以選 C。11.在情緒和認(rèn)知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是（）A.認(rèn)知反映客觀事

4、物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關(guān)系B.認(rèn)知活動隨意性強(qiáng)C.情緒活動隨意性弱D.認(rèn)知活動比情緒有更強(qiáng)和鮮明的集體表現(xiàn)D【】情緒活動比認(rèn)知活動有更強(qiáng)和鮮明的集體表現(xiàn)。12.注意是一種（）A.獨(dú)立的心理活動過程B.非獨(dú)立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程B【】注意在包括知、情、意的整個心理過程中都有體現(xiàn)。13.在個性中具有意義的是（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.個性傾向性B【】性格是個性中具有意義的成分。14.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（）A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動B【】反射是人心理活動的基礎(chǔ)。15.下列不是反射活動的一項(xiàng)是（）A.草履蟲的趨利避害反應(yīng)B

5、.人被火燙便立即移開C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課A【】草履蟲的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激性，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)。16.一個原本并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于它總是伴隨某個能引起該本能反射的刺激物出現(xiàn)，多次重復(fù)后，該中性刺激物也能引起該本能反射，該反射被稱為（）A.工具性條件反射B.無條件反射C.經(jīng)典性條件反射D.第一信號系統(tǒng)C【】經(jīng)典型條件反射的含義。17.下列哪個選項(xiàng)屬于條件反射（）A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射D【】此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。其他三項(xiàng)都屬于條件反射。18.下列選項(xiàng)中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）A.見淚B.生

6、津C.睹物思人D.望而生畏B【】本題主要考查條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的概念，注意兩者的區(qū)別。注意“止渴”屬于第一信號系統(tǒng)，而“生津”屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。19.無條件刺激物與中性刺激物在時間上的反復(fù)結(jié)合，這個過程是（）A.泛化B.分化C.強(qiáng)化D.動力定型C【】強(qiáng)化的含義。20.心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.神經(jīng)系統(tǒng)D【】略。21.一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成（）A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器D【】略22

7、.（）合稱為腦干。A.延腦腦橋 間腦B.間腦小腦大腦C.延腦腦橋 中腦D.腦橋中腦間腦C【】略。23.下面不屬于腦分的是（）A.延腦B.腦橋C.中腦D.間腦D【】略。24.神經(jīng)元具有（）的機(jī)能。A.接受刺激、傳遞信息和整合信息B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應(yīng)C.接受刺激、整合信息和發(fā)動反應(yīng)D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息A【】略。25.聽覺中樞位于（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉C【】大腦皮層的區(qū)域劃分及位置要牢記。26.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強(qiáng)周圍的抑制過程是（）A.正誘導(dǎo)B.負(fù)誘導(dǎo)C.擴(kuò)散與集中D.相互誘導(dǎo)B【】負(fù)誘導(dǎo)的含義。27.“引水上山”體現(xiàn)了人類心理的（）特點(diǎn)。A.概

8、括性B.預(yù)見性和目的性C.能動性D.社會制約性C【】“引水上山”體現(xiàn)了人類心理的的能動性。28.“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）A.腦的機(jī)能B.對客觀認(rèn)識的反映C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.對客觀現(xiàn)實(shí)的反映D【】心理是人對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。29.下列哪一個事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志? （）A.1879 年，德國學(xué)者在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)B.1890 年學(xué)者了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理C.心理學(xué)家通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律D.生理學(xué)家提出條件反射學(xué)說A【】心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志要記牢。30.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.B.C.D.A【】略31.創(chuàng)建世

9、界上第一個心理學(xué)的心理學(xué)家是（）A.B.C.D.B【】略32.重視對人類異常行為的研究,強(qiáng)理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（）A.人本主義學(xué)派B.格式塔學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.精神分析學(xué)派D【】精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。33.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）A.B.C.D.A【】精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。34.（）片面夸大環(huán)境和教育的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。A.B.C.D.B【】行為主義主張環(huán)境決定論和教育萬能論。35.（）認(rèn)為，心理發(fā)展既不是于的成熟，也不是于后天的成熟，而是于主體的動作。A.精神分析

10、心理學(xué)派B.C.D.行為主義B【】的心理發(fā)展觀。36.發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是（）A.B.C.D.奈B【】略。37.（）心理學(xué)把意識分解為元素，而強(qiáng)理作為一個整體、一種組織的意義。A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認(rèn)知C【】格式塔學(xué)派的基本觀點(diǎn)。38.正式建立認(rèn)知心理學(xué)新方向的是（）A.B.C.D.奈D【】奈認(rèn)知心理學(xué)著作標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生。39.認(rèn)知心理學(xué)于對（）心理學(xué)的。A.格式塔B.機(jī)能主義C.行為主義D.構(gòu)造主義C【】認(rèn)知心理學(xué)行為主義忽略研究人的行為的內(nèi)在過程。40.（）首創(chuàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。A.B.C.D.D【】首創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。41.人本主義心理學(xué)主要代表人物是（）A.和B.和

11、C.和D.和B【】略。42.把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）A.行為的觀點(diǎn)B.生物學(xué)的觀點(diǎn)C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D.認(rèn)知的觀點(diǎn)D【】略。43.有進(jìn)行比較的心理學(xué)研究方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.法C.測驗(yàn)法D.個案研究法C【】測驗(yàn)法需要來比較分析數(shù)據(jù)。44.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時，最好采用（）A.個案研究法B.法C.測驗(yàn)法D.觀察法D【】觀察法的特點(diǎn)。45.下列屬于間接收料的方法有（）A.觀察法B.測驗(yàn)法C.法D.個案研究法C【】法的特點(diǎn)。46.對單一研究對象的某個或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究

12、的方法是（）A.個案法B.法C.測驗(yàn)法D.觀察法A【】個案法的含義。47.同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）A.觀察法B.測驗(yàn)法C.法D.實(shí)驗(yàn)法C【】法的含義。48.對心理現(xiàn)象的研究必須在各個的前后聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中去分析認(rèn)識。這屬于心理學(xué)研究的（）原則。A.客觀性B.發(fā)展性C.系統(tǒng)性D.教育性C【】系統(tǒng)性原則的含義。49.教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的（）原則。A.發(fā)展性B.整體性C.系統(tǒng)性D.教育性D【】心理學(xué)研究要遵循教育性的原則。二、多項(xiàng)選擇題1.下列心理過程屬于認(rèn)識過程的是（）A.感覺B.想

13、象C.D.情感E.注意ABC【】認(rèn)識過程包含感覺、知覺、思維、想象。2.下列選項(xiàng)屬于個性心理特征的是（）A.價值觀B.C.能力D.性格E.意志品質(zhì)CD【】價值觀，屬于個性心理傾向。意志是心理過程的一部分。3.下列心理學(xué)家屬于格式塔學(xué)派的有（）A.B.C.霍爾D.E.韋BD【】是構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物?；魻柺菣C(jī)能主義的代表人物。4.下列選項(xiàng)屬于個性傾向性的是（）A.態(tài)度B.C.D.品德E.智力ABCD【】品德是個性心理特征。5.心理學(xué)研究的領(lǐng)域有（）A.學(xué)習(xí)心理B.及其發(fā)展C.品德心理D.教學(xué)與管理心理E.心理健康與輔導(dǎo)ABCDE【】略。6.兩門學(xué)科的發(fā)展直接促進(jìn)了現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展，這兩

14、門學(xué)科是（）A.古代哲學(xué)B.生理學(xué)C.腦科學(xué)D.近代哲學(xué)BD【】略。7.認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生于 20 世紀(jì) 50 年代，影響其誕生的學(xué)科理論有（）A.計(jì)算論B.信息論C.控制論D.系統(tǒng)論ABC【】略。試卷二一、單項(xiàng)選擇題1.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）A.注意B.知覺C.想象D.觀察A【】注意的含義。2.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）A.強(qiáng)度的特點(diǎn)B.新異性的特點(diǎn)C.變化的特點(diǎn)D.對比的特點(diǎn)D【】影響無意注意的，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了新異刺激的對比。3.“，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型的表現(xiàn)了（）A.注意的指向性B.注意的集中性 C.注意的穩(wěn)定性D.注

15、意的分配性B【】注意的集中是指指離開一切與活動對象無關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進(jìn)行抑制。4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是（）A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.朝向反射C【】隨意注意的特點(diǎn)。5.在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的（）A.范圍B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移A【】又叫注意的廣度。6.一邊聽課，一邊記筆記，這是（）A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的不穩(wěn)定D.注意的分散A【】注意分配的典型含義。要注意區(qū)分注意的分配與注意的分散。注意的分散又叫分心。7.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的（）A.范圍B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移C【】注意的分配。8.

16、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（）A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間C【】時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。9.在百米競賽的預(yù)備信號之后，相隔太長時間再發(fā)出起跑信號，則運(yùn)動員的成績就可能受到明顯的影響。這是因?yàn)檫\(yùn)動員有（）A.注意的穩(wěn)定性B.持續(xù)性注意C.注意的動搖D.注意的分配C【】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。10.當(dāng)專注某一對象時，視聽感覺會產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（）A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的穩(wěn)定D.注意的轉(zhuǎn)移B【】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。11.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能

17、引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因?yàn)椋ǎ〢.刺激物的相對強(qiáng)度對注意產(chǎn)生的影響B(tài).刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的D.注意具有集中性的結(jié)果A【】引起無意注意的條件。12.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強(qiáng)度，稱為（）A.閾限B.絕對閾限C.差別閾限D(zhuǎn).相對閾限B【】絕對閾限的含義。13.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性D【】差別感受性的含義。14.視覺適應(yīng)表現(xiàn)為感受性（）A.提高B.降低C.有時提高有時降低D.既不提高也不降低C【】感覺適應(yīng)時，通常微弱刺激的持續(xù)作用能使感受

18、性上升，強(qiáng)刺激的持續(xù)作用能使感受性下降。所以選C。15.人從明處突然進(jìn)入暗處人的感覺閾限（）A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升A【】考查的是暗適應(yīng)現(xiàn)象。暗適應(yīng)是感覺適應(yīng)的一種。16.“入之室，久而不”描述的是（）A.味覺刺激B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.感覺適應(yīng)D【】感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。17.同一感覺因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（）A.感覺的閾限B.感覺的適應(yīng)C.感覺的對比D.感覺的相互作用C【】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。18.“月稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A.適應(yīng)B.對比C.后象

19、癥D.視覺B【】感覺對比現(xiàn)象。19.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的（）A.適應(yīng)B.同時對比C.既時對比D.差別感受性C【】先后作用于同一感受器為即時對比。20.客觀物體的整體特征在人腦中的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.B【】知覺的含義。21.下列哪個選項(xiàng)不屬于知覺的基本屬性（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性 C.知覺的理解性D.知覺的恒常性B【】還有知覺的整體性。22.看見一面，人們馬上能認(rèn)出它，這時的心理活動是（）A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺D【】此題容易，一旦確定某個事物時，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺。23.聽到悅耳的歌聲，這時的心理活動主要是（）A.B.聽知覺C.

20、思維D.想像B【】知覺的含義。24.在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的（）A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性A【】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。25.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感的聽見有人喊自己的名字,這是知覺的（）A.理解性B.整體性C.選擇性D.恒常性C【】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是仍然能夠認(rèn)出來他，這體現(xiàn)了（）A.知覺的整體性B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性D.知覺的不變性C【】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它。27.“外行看熱鬧，內(nèi)

21、行看門道“體現(xiàn)了知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性C【】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它，并用語詞把它標(biāo)志出來。28.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性A【】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上（）A.前者優(yōu)于后者B.前者劣于后者 C.兩者沒有差別D.兩者相輔相成A【】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它。30.在感知事物時，人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn)來理解它，并用語詞加以概括，賦予它確定

22、的含義，稱為知覺（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性D【】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它，并用語詞把它標(biāo)志出來。31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特征是（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性D【】當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。32.無論是清晨、中午、還是傍晚，都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的（）A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性A【】知覺恒常性是指知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。33.關(guān)于

23、錯覺的說法正確的是（）A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因C.錯覺不存在差異D.錯覺是可以通過努力來糾正的C【】錯覺是一種知覺，其產(chǎn)生的原因既有的，也有客觀的，并且不可通過努力來糾正。34.在觀察中，迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)稱為觀察的（）A.目的性B.客觀性C.精細(xì)性D.敏銳性D【】考查觀察敏銳性的含義。35.利用、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行的直觀教學(xué)稱為（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀B【】模像直觀的含義。36.過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶D【】再認(rèn)或回憶是屬于一個過

24、程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇D。37.的最后一個階段是（）A.編碼B.提取C.保持D.加工B【】考查信息加工觀點(diǎn)下過程的階段。38.學(xué)生回答選擇題時的活動主要是（）A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶C【】考查再認(rèn)的含義，注意和回憶區(qū)分開來。39.學(xué)生在做問答題時的活動主要是（）A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶D【】考查回憶的含義，注意和再認(rèn)區(qū)分開來。40.奧運(yùn)會期間看游泳比賽的屬于（）A.情景B.語義C.程序性D.陳述性A【】考查情景的含義。41.對彈琴、騎車等活動的操作步驟的是（）A.陳述性B.長久性C.程序性D.語詞性C【】程序性是一種技能，是指一個人對具有先后順序的活動的記憶。程序性是一種

25、技能，而陳述性是一種事實(shí)。42.在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的是（）A.有意B.無意C.意義D.機(jī)械C【】有意識記與無意識記相匹配，意義識記與機(jī)械識記相匹配。43.在預(yù)定的識記目的，并靈活運(yùn)用一些有效方法的識記是（）A.意義識記B.機(jī)械識記C.有意識記D.不隨意識記C【】有意識記的含義。44.具有容易保持和恢復(fù)特點(diǎn)的是（）A.語詞B.形象C.情緒D.動作D【】動作的特點(diǎn)。45.量大而時間短的是（）A.長時B.瞬時C.短時D.聲像B【】瞬時的特點(diǎn)。46.的信息保持時間為 0.252 秒之間的，屬于（）A.瞬時B.短時C.長時D.形象A【】瞬時的時間

26、在 4 秒之內(nèi)。47.人們在看動畫片的時候，能把原本是的圖像看成時在運(yùn)動的，這是因?yàn)榇嬖冢ǎ〢.幻覺B.感覺C.運(yùn)動D.錯覺B【】考查瞬時的特點(diǎn)，時間短容量大。48.感覺的編碼形式主要是（）A.圖像B.言語聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼A【】聽覺編碼是短時的編碼形式，語義編碼是長時的編碼形式。49.關(guān)于感覺，下列說法正確的是（）A.聲像的容量比圖像容量大B.聲像的保持時間比圖像時間短C.整體法可以測出感覺的容量D.采用局部法可以測查出聽覺系統(tǒng)覺D【】容量上沒有差異。聲像保持時間較長。局部法可以測出感覺的容量。50.信息在短時中一般只保持（）秒鐘。A.12B.2040C.260D.7080C【

27、】考查短時的時間，一般來說 1 分鐘以內(nèi)的屬于短時，以上屬于長時。51.短時的容量和注意的廣度是一樣的，都是（）組塊A.36 個組塊B.59 個組塊C.68 個組塊D.7 個組塊B【】短時的容量。52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？（）A.組塊B.復(fù)述C.選擇注意D.編碼C【】其他三個選項(xiàng)都是現(xiàn)象。53.由短時轉(zhuǎn)入長時的條件是（）A.思維B.想象C.注意D.復(fù)述D【】略。54.研究（）與。A.教學(xué)B.學(xué)習(xí)C.智力D.注意B【】略。55.發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減B【】遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，不均衡的。56.遺忘曲線的最先提出者是

28、（）A.B.C.斯柏林D.B【】略。57.識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱為（）A.暫時性遺忘B.性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘B【】性遺忘的含義。58.后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制D【】雙重抑制兼有前攝抑制和倒攝抑制的特點(diǎn)，注意理解。59.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí),其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿牡氖悄姆N抑制的干擾（）A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制C【】早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響。晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響。60.學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，

29、這是由于（）A.過度學(xué)習(xí)B.的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響C【】學(xué)習(xí)后立即睡覺沒有之后學(xué)習(xí)的影響。61.學(xué)習(xí)比較長的材料，中間部分的內(nèi)容的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制C【】雙重抑制分別指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分效果差。62.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的是（）A.線索依存說B.干擾說C.說D.同化說A【】提取失敗說認(rèn)為遺忘是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。63.研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該安排在（）A.一后B.半個月C.半年后D

30、.一個月后D【】略。64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象A【】此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三個概念容易。表象與主要區(qū)別看形象是否“新”，表象是過去的形象，而想象則對表象進(jìn)行加工形成新形象。65.根據(jù)言語描述或圖表示意，在頭腦中形成新形象的心理過程是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.有意想象D.幻想A【】再造含義。66.人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象是（）A.表象B.想象C.印象D.形象A【】表象的含義。67.看完西游記后，腦中產(chǎn)生一個椰棚如生的的形象的心理過程是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.表象形成A【】再造含義，題干中

31、表述的過程沒有創(chuàng)造的成分。68.游覽過八達(dá)嶺的人，頭腦中重現(xiàn)的形象是（）A.思維B.表象C.注意D.聯(lián)想B【】表象的含義。69.吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種（）A.表象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想B【】再造含義，題干中表述的過程沒有創(chuàng)造的成分。70.人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（）A.感知B.C.想象D.表象D【】前提是有豐富的表象儲備。71.幻想是（）的一種特殊形式。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想B【】略。72.由詞匯按一定的語法所的復(fù)雜的符號系統(tǒng)是（）A.語言B.言語C.技能D.技巧A【】語言的含義。73.借助

32、語言傳遞信息的過程是（）A.語言B.言語C.D.獨(dú)白B【】言語的含義。74.一種最基本的言語方式，兩個或幾個人直接進(jìn)行交際時的言語活動是（）A.口頭言語B.言語C.交際言語D.獨(dú)白言語B【】言語的含義。75.聊天、辯論、等言語活動屬于（）A.獨(dú)白言語B.言語C.言語D.言語D【】題干中的現(xiàn)象都是言語。76.具有情境性、簡略性、反應(yīng)性特點(diǎn)的言語形式是（）A.言語B.獨(dú)白言語C.言語D.言語C【】言語的特點(diǎn)。77.具有隨意性、開展性、計(jì)劃性特點(diǎn)的言語形式是（）A.言語B.言語C.言語D.獨(dú)白言語C【】言語的特點(diǎn)。78.（）是非交際性語言，是指借助語言進(jìn)行思維過程中的一種特殊的語言現(xiàn)象。A.言語B.

33、言語C.言語D.獨(dú)白言語A【】言語的含義。79.人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語言信息，并在人腦中揭示詞義的過程是（）A.詞匯知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征B【】詞匯理解的含義。80.語言理解的最高水平是（）A.語音知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征D【】略。81.人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）A.感知B.C.思維D.表象C【】思維的含義。82.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診病情用于下列哪種思維特性？（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性B【】思維間接性是指借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物。83.由于思維的（），人們才能感知覺提供的信

34、息。A.概括性B.間接性C.對經(jīng)驗(yàn)的改組D.綜合性B【】思維是對事物間接的反映。感知覺是對事物直接的反映。84.人類思維的基本過程是（）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性A【】人類思維的基本過程是分析和綜合。85.思維的過程不包括（）A.分析與綜合B.判斷與推理C.比較與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化B【】判斷和推理是思維的基本形式。86.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象C【】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。87.學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；

35、又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)；有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分?jǐn)?shù)等屬于（）A.思維的抽象過程B.思維的具體化過程C.思維的分類過程D.思維的概括過程C【】分類是上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。88.把文章中的各個段落綜合起來，把握其中心，這是指思維過程的（）A.分析B.綜合C.比較D.抽象B【】綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。89.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫（）A.抽象B.概括C.分析D.綜合B【】概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。90.上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別與其他屬性、特征的思

36、維過程稱作（）A.分類B.概括C.抽象D.比較C【】抽象是在人腦中提煉各種對象或共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個別的、非本質(zhì)的特征的過程。91.以下說法中正確的是（）A.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成B.思維過程的基本過程是分析和綜合C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化D.根據(jù)思維探索方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維B【】思維的基本形式是概念、判斷、推理。根據(jù)思維的指向分類，可分為發(fā)散思維和幅合思維。92.“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）A.鋼筆B.毛筆C.書寫工具D.圓珠筆C【】略。93.“好職工”這個概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力,業(yè)績好”、“熱愛集體、關(guān)心同事”等等?！?/p>

37、好職工”這個概念是一個（）A.合取概念B.析取概念C.關(guān)系概念D.自然概念B【】析取概念是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個或多個屬性的結(jié)合形成的。94.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（）A.激發(fā)B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征D【】變式的目的就是為了區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征。95.到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.思維B【】形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維。96.幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5 個蘋果3 個幾個”時，他的思維種類屬于（）A.行動思維B.抽象思維C.形象思維D.發(fā)散思維C【

38、】形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維。97.運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維A【】集中性思維的含義，也叫輻合思維。98.從目標(biāo)發(fā)出，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題的思維種類是（）A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維A【】發(fā)散思維是探求多種解決問題的思維；聚合思維是尋求唯一的思維過程。99.“機(jī)智”是指思維的（）A.靈活性B.敏捷性C.深刻性D.廣闊性A【】思維靈活性的含義。100.所有優(yōu)良思維品質(zhì)集中表現(xiàn)在思維的（）A.性B.深刻性C.靈活性D.敏捷性D【】思維敏捷性的含義。101.不但考慮問

39、題本質(zhì)，而且考慮和問題有關(guān)的其他條件，這是思維的（）A.性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性B【】思維廣闊性的含義。102.鉆研問題，不被表面現(xiàn)象迷惑，這是思維的（）A.廣闊性B.深刻性C.性D.敏捷性B【】思維深刻性的含義。103.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。A.深刻性B.性C.廣闊性D.靈活性D【】思維靈活性的含義。104.“人云亦云”是缺乏思維的（）A.廣闊性B.性C.深刻性D.靈活性B【】思維性的含義。105.人在解決問題時能夠當(dāng)機(jī)立斷，不徘徊猶豫，是指思維的（）A.性B.廣闊性C.深刻性D.敏捷性D【】思維敏捷性的含義。106.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A

40、.敏捷性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性D【】思維靈活性的含義。二、多項(xiàng)選擇題1.注意的功能有（）A.選擇功能B.指向功能C.保持功能D.集能E.調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能ACE【】注意的功能有選擇，保持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督。2.以下反映注意分配的是（）A.邊聽講邊做筆記B.吃完飯看書C.自言自語D.自拉自唱E.跑完步學(xué)習(xí)ABD【】注意的分配的含義。3.知覺的特性包括（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性ABC【】知覺的特征，知覺是直接的。4.下列不屬于模像直觀的是（）A.網(wǎng)絡(luò)模擬動畫B.觀察實(shí)物C.演示實(shí)驗(yàn)D.到實(shí)地參觀BCD【】模像直觀即觀察與相關(guān)的模型與圖像，形成感知表象。網(wǎng)絡(luò)模擬動畫是模像直觀。5.

41、下列屬于實(shí)物直觀的是（）A.網(wǎng)絡(luò)模擬動畫B.觀察實(shí)物C.演示實(shí)驗(yàn)D.到實(shí)地參觀E.文藝作品賞析BCD【】實(shí)物直觀是指感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀形式。AE 是模像直觀。6.下列教學(xué)形式屬于實(shí)物直觀的是（）A.地球儀B.觀察標(biāo)本C.演示實(shí)驗(yàn)D.投影幻燈E.實(shí)地觀測BCE【】考查實(shí)物直觀的含義。7.在課堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種知識和日常生活。并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對知識的是（）A.語義B.情境C.程序性D.陳述性E.長時ADE【】是注意區(qū)分各種注意分類的含義。程序性是關(guān)于“怎么做“的，情景相對于語義而言的。8.短時的編碼方式有（）A.視覺編碼B.言語聽覺編碼C.語義編碼D.

42、情景編碼E.圖像AB【】略。9.前攝抑制和倒攝抑制可以說明（）A.遺忘的原因是由于痕跡B.遺忘的原因是由于干擾C.遺忘的原因是由于壓抑D.遺忘的原因是由于提取失敗E.系列位置效應(yīng)產(chǎn)生的原因BE【】略。10.遺忘的規(guī)律（）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.沒有規(guī)律AC【】本題考查的是的遺忘曲線的特征。11.下列屬于表象基本特征的是（）A.直觀性B.概括性C.整體性D.可操作性E.理解性ABD【】略。12.筆下的阿Q 形象，屬于（）的產(chǎn)物。A.無意想象B.有意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象E.幻想BC【】小說家寫小說一般都屬創(chuàng)造想象。13.語言具有如下特征（）A.創(chuàng)造性B.結(jié)構(gòu)性C.意義性D.

43、指代性E.社會性和性ABCDE【】略。14.語言屬于（）A.語言B.外部語言C.口頭語言D.獨(dú)白語言BC【】屬于外部和口頭的。15.對語言的理解可包括以下幾種？（）A.語音知覺B.詞匯理解C.句子理解D.文本理解BCD【】略。16.思維按其內(nèi)容分為（）A.抽象思維B.形象思維C.常規(guī)思維D.動作思維ABD【】常規(guī)思維不在這個范圍中。17.根據(jù)思維的指向性對思維進(jìn)行分類，下列選項(xiàng)中（）不屬于這種分類。A.動作思維B.性思維C.形象思維D.理論思維ABCD【】按照思維的指向性分類可分為輻合思維和發(fā)散思維。18.“有些 A 是 B,有些 B 是C，因此，有些A 是C”這個推理是（）A.歸納推理B.演

44、繹推理C.推理D.線BC【理】題干是典型的E.條件推理推理的形式。推理屬于演繹推理。試卷三一、單項(xiàng)選擇題1.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系D【】略。2.根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為（）A.心境應(yīng)激B.嫉妒C.恐懼D.慚愧C【】注意情緒分類的依據(jù)。3.情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）A.需要B.C.態(tài)度D.認(rèn)知A【】情緒與情感是以需要為中介。4.情緒、情感是在人的哪種活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（）A.B.認(rèn)識C.個性D.態(tài)度B【】是在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。5.下面不屬于情緒的特征是（

45、）A.情境性B.深刻性C.激動性D.暫時性B【】深刻性是情感的特征之一。其他三個選項(xiàng)都屬于情緒的特征。6.（）狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。A.熱情B.應(yīng)激C.D.心境C【】狀況下往往出現(xiàn)意識狹窄現(xiàn)象，比如易感情用事，不考慮。7.（）狀態(tài)下，有機(jī)體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。A.心境B.熱情C.應(yīng)激D.C【】應(yīng)激有這樣一個過程。8.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A.心境B.C.應(yīng)激D.理智C【】應(yīng)激是一個過程。情急生智是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的。9.“憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人的（）的影響所致。A.B.心境C.熱情D.應(yīng)激B【】心境具有性。10.“感時花

46、濺淚，恨別鳥驚心”反應(yīng)的情緒狀況是（）A.心境B.C.應(yīng)激D.焦慮A【】心境具有性。11.絕望屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.D.理智感C【】絕望是一種猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。12.悲痛時不動屬于（）A.應(yīng)激B.C.心境D.理智感B【】悲痛時不動是一種猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。13.學(xué)生臨考的怯場屬于（）A.心境B.理智感C.應(yīng)激D.C【】突發(fā)事件下的情緒狀態(tài)，選應(yīng)激。14.、水災(zāi)等突如其來的引起的情緒體驗(yàn)是（）A.心境B.應(yīng)激C.D.熱情B【】突發(fā)性引起的情緒一般是應(yīng)激。15.“灰心喪氣”、“見花落淚”、“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）A.心境B.C.抑郁D.焦慮A【】心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，是

47、一種爆發(fā)猛烈而時間短的情緒狀態(tài)。因此選擇 A。心境和是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經(jīng)癥的類型，兩者是有差異的。16.暴跳如雷、欣喜若狂等強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)是（）A.B.恐懼C.應(yīng)激D.D【】的定義是強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)，因此選擇D。A、B 是情緒表現(xiàn)，C、D 是情緒狀態(tài)。17.手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）A.表情B.心境C.D.應(yīng)激D【】手足無措表現(xiàn)了應(yīng)激的情緒狀態(tài)。18.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項(xiàng)中的哪種情緒狀態(tài)（）A.心境B.C.應(yīng)激D.熱情B【】心境、和應(yīng)激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，較重，應(yīng)激是高度的緊張狀態(tài)，所以選 B。19.“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于

48、（）A.B.應(yīng)激C.心境D.熱情C【】心境具有彌散性。20.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）A.心境狀態(tài)B.應(yīng)激狀態(tài)C.狀態(tài)D.熱情狀態(tài)A【】事后的一種較輕的情緒狀態(tài)。21.高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達(dá)方式是（）A.面部表情B.身段表情C.言語表情D.語調(diào)表情B【】人可以通過身體表達(dá)情緒。22.憎恨時“咬牙切齒”，緊張時“張口結(jié)舌”等指的是哪一種表情（）A.面部表情B.口部表情C.姿態(tài)表情D.語調(diào)表情A【】面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀況。23.積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種疾病。這指的是情緒情感中的（）A.作用B.健康功能

49、C.調(diào)控功能D.信號功能C【】調(diào)控功能是指情感對人的活動具有、促進(jìn)和調(diào)控的作用。24.“下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感? （）A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感A【】道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。25.榮譽(yù)感、友誼感、人道主義情感屬于下列哪種情感（）A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感D【】道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。26.美感屬于（）A.情緒B.情感C.心境D.都不是B【】美感是情感的一種。27.好奇心屬于（）A.美感B.道德感C.理智感D.心境C【】考查理智感的含義。28.對偏見、

50、謬誤的憎恨屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.責(zé)任感B【】考查理智感的含義。29.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）A.情景性B.持久性C.外顯性D.表淺性A【】情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性。30.表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是（）A.動作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情D【】因?yàn)槊娌勘砬樽钪苯?，也最豐富。人的情緒、情感的機(jī)體表現(xiàn)有內(nèi)臟活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。31.造成壓力的最主要的來源是（）A.焦慮B.人際關(guān)系C.挫折D.學(xué)業(yè)失敗B【】人際關(guān)系是主要來源。32.壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個階段，下列哪一個不屬于這三個

51、階段（）A.警覺反應(yīng)階段B.接受階段C.衰竭階段D.抗拒階段B【】壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個階段：警覺反應(yīng)階段、抗拒階段和衰竭階段。33.水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的理論是()A.成就理論B.一多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論B【】中等水平適用于中等難度的任務(wù)。34.效率與的關(guān)系呈（）A.線性關(guān)系B.成正比C.成反比D.倒U 型曲線D【】本題直接考查了耶-多德森定律。要重點(diǎn)掌握。35.在活動難度較大時，強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會（）A.較低B.中等C.較高D.不變A【】工作效率越低，耶-多德森定律。36.高中學(xué)生為了考上大學(xué)，稱為國家有用而刻苦學(xué)習(xí)，這是人的（）的具體表現(xiàn)。A.能力B.品質(zhì)C

52、.意志D.氣質(zhì)C【】題干清晰地表明了意志的內(nèi)涵。37.意志行動的基礎(chǔ)是（）A.克服B.隨意運(yùn)動C.D.意志B【】隨意運(yùn)動是意志行動的基礎(chǔ)。38.意志行動的最重要環(huán)節(jié)是（）A.確定行動目的B.制定行動計(jì)劃C.作出行動決定D.執(zhí)行決定D【】最重要的環(huán)節(jié)是執(zhí)行決定。39.在目的中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的是（）A.雙趨式B.雙避式C.趨避式D.多重趨避式B【】雙避是指希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。40.既想取得好成績，又想出去玩，這屬于（）A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避C【】又想出去玩，就是不想學(xué)習(xí)，所以是趨避。41.在商場購物時，既喜歡質(zhì)量高的商品，又嫌價錢太貴。這種心

53、理屬于（）A.趨避式B.雙避式C.雙趨式D.多重趨避式A【】趨避指對同一目的兼具好惡的心理。42.下列不屬于意志的品質(zhì)特征的是（）A.自覺性B.獨(dú)立性C.果斷性D.堅(jiān)韌性B【】還有一個性。43.迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.性B【】意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。44.與意志的自覺性相反的意志品質(zhì)是（）A.B.C.頑固D.盲從D【】意志的自覺性是指自覺地確定行動目的，并獨(dú)立地采取決定和執(zhí)行決定。45.有的人遇事總是舉棋不定，這說明他們所缺乏的意志品質(zhì)是()A.自覺性B.性C.果斷性D.

54、堅(jiān)韌性C【】意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。46.與意志的性相反的意志品質(zhì)是（）A.盲從B.動搖性C.D.D【】意志的性是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行的意志品質(zhì)。47.與意志的堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是（）A.B.盲從C.動搖性D.C【】意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到和挫折時能頑強(qiáng)樂觀地面對和克服。48.中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質(zhì)是（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.力C【】意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到和挫折時能頑強(qiáng)樂觀地面對和克服。49

55、.“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.性A【】意志的自覺性是指自覺地確定行動目的，并獨(dú)立地采取決定和執(zhí)行決定。50.“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志（）的表現(xiàn)。A.自覺性B.果斷性C.性D.堅(jiān)韌性D【】意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到和挫折時能頑強(qiáng)樂觀地面對和克服。試卷四一、單項(xiàng)選擇題1.活動積極性的源泉是（）A.B.需要C.D.目標(biāo)B【】需要是活動積極性的源泉。2.就滿足需要的對象而言，可把需要分為（）A.自然需要和社會需要 B.物質(zhì)需要和精神需要C.

56、和D.生理需要和安全需要B【】略。3.根據(jù)需要不同，其可分為（）A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要A【】略。4.“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性、C【】低級需要只有在得到滿足或部分滿足才能產(chǎn)生高級需要。5.的需要層次論屬于（）A.行為主義觀點(diǎn)B.人本主義觀點(diǎn)C.認(rèn)知觀點(diǎn)D.建構(gòu)主義觀點(diǎn)B【】是人本主義學(xué)派的代表人物。6.下列是我國小學(xué)生的一些需要，試用的需要層次理論哪項(xiàng)的層次最高（）A.家庭的現(xiàn)代化B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C.結(jié)交正直誠實(shí)的朋友D.搞D【】搞體現(xiàn)了自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性。7.到了少年、

57、青年初期，日益需要是（）A.安全需要B.愛與歸屬需要C.尊重的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要C【】尊重需要日益強(qiáng)烈。8.（）需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。A.生理B.尊重C.自我實(shí)現(xiàn)D.愛與歸屬D【】愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人；與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。9.需要層次論中的最次是（）A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要D【】略。10.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要D【】需要層次理論的最次。11.引起和維持的活動并使該活動朝向某一目標(biāo)

58、的推動力量是（）A.需要B.C.D.誘因B【】的含義。12.對的描述不正確的是（）A.是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)B.是一種心理過程C.是心理活動的結(jié)果D.是人類大部分行為的基礎(chǔ)C【】是心理活動的原因。13.凡能引起并能滿足需求的外在刺激稱為（）A.需要B.期望C.驅(qū)力D.誘因D【】誘因的含義。14.饑餓會促進(jìn)做出覓食的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）A.維持功能B.調(diào)節(jié)功能C.指向功能D.激活功能C【】的指向功能。15.口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是的（）A.指向功能B.激活功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)與維持功能B【】的激活功能。16.下列情境中代表內(nèi)在的情境是（）A.課間休息時，回

59、到教室里做作業(yè)B.對的單詞測驗(yàn)成績表示滿意C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生D.每天獨(dú)自看幾個小時電視A【】考查的含義。其他三個選項(xiàng)全部都是外部的情景。17.由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.近景的直接性B.低級的C.高尚的D.遠(yuǎn)景的間接性A【】考查近景的直接性的含義。18.根據(jù)的性質(zhì)和社會價值不同，可劃分為（）A.生理性和社會性B.高尚和低級C.近景性和遠(yuǎn)景性D.主導(dǎo)和從屬B【】注意劃分的依據(jù)。19.直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.C【】考查能力的含義。能力的概念要抓住兩個要點(diǎn)：一是順利進(jìn)行，即能否順利完成

60、任務(wù)是能力的重要標(biāo)志；二是活動效率，即完成任務(wù)的效率也是能力的標(biāo)準(zhǔn)。20.能力是一種心理特性，以下不屬于能力范疇的是（）A.感覺力B.力C.活潑D.操作力C【】活潑是指質(zhì)。21.以下對能力表述不正確的是（）、A.能力是人的個性心理特征B.能力是調(diào)節(jié)行為、活動的相應(yīng)的心理過程的概括化結(jié)果C.能力的遷移范圍很小D.能力與知識、技能有密切的關(guān)系C【】不同的能力遷移范圍不同。22.多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為（）A.技能B.技巧C.天才D.才能D【】才能的含義。23.能力在量方面的差異表現(xiàn)在（）A.不同的特殊能力上B.能力的類型差異上C.完成活動的速度上D.能力表現(xiàn)的差異B【】略。24.在能力與知識、技能的