北師大版小學六年級上冊數(shù)學《數(shù)學欣賞》課件【三篇】

1、北師大版小學六年級上冊數(shù)學數(shù)學賞識課件【三篇】教課目的：、經過選擇生活中風趣而漂亮的圖案，供學生賞識，培養(yǎng)學生的審盛情識、認識數(shù)學的美、領會圖形世界的奇特。、指引學生試試繪制漂亮的圖案等操作活動， 使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣教課重、難點：1 、賞識生活中漂亮的圖案，培育審盛情識；2、繪制漂亮圖案的方法。教具、學具準備：1 、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。教課過程一、創(chuàng)建情境1 、賞識生活中漂亮的圖案： 播放視頻或（圖案圖片） （包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、 等）2、你看到的這些生活中的漂亮圖案，你想說

2、什么？6、在你的四周你還見到了哪些風趣的圖案？7、揭露課題：今日，我們來賞識和制作漂亮的圖案。二、賞識漂亮的圖案：1 、課件展現(xiàn)教材中的圖案（也能夠選擇一些其余的圖案）。讓學生察看后說一說這些圖案是如何獲得的， 是由哪個基本圖形經過如何的變換方式獲得的？P39 （圖 1、 2、 3）、小組內進行溝通 .、小組代表報告研究結果。 （報告你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的 ?經過如何的操作得來的? ）、多媒體動畫演示圖案形成的過程.、教師小結。其實好多漂亮的圖案都是由基本的圖形經過變換而來的，只需我們仔細察看，就能夠找到其規(guī)律。三、繪制漂亮的圖案。、小組內議論下邊漂亮圖案是由哪個基本的

3、圖形經過怎樣的變換而來的 ?繪制的步驟應當是什么 ?要繪制的圖案：P39 （圖 4）2、組長報告溝通的結果。3 、多媒體再次演示繪制的步驟， 并閱讀課本上繪制的方法；繪制的步驟：P39 （圖 5）8、議論繪制時應當注意的問題。9 、操作活動 : 開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參加指導。四、作品展現(xiàn)和評論、作品展現(xiàn)：把學生畫的圖案所有張貼在教室的四周，全體學生下座位觀光作品。2、學生評論：、選對你印象最深的作品進行評論（能夠是畫得好的,也能夠是畫得不好的） 。比一比看誰評論得好。、教師系統(tǒng)評論：A、學生表現(xiàn)B 、作品長處、弊端C、需要改良的地方D 、提出希望五、講堂小結：3、同學們，這

4、節(jié)課你們相互學習、相互合作，又學到了許多的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？4、教師激勵學生，提出希望。六、課外拓展：察看生活中還有哪些漂亮的圖案？請從中選出一個你感興趣的畫下來。教課構思：設計與察看相聯(lián)合。設計是腦筋中累積必定素材后的創(chuàng)建，沒有圖案的累積，很難設計出好的圖案，在教課中，先讓學生察看現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉形成的圖案，并談談這些圖案的特色是什么。在此基礎上，安排學生設計。在設計早期，由簡單到復雜，由模擬到創(chuàng)建，指引學生逐漸形成自己風格的圖案設計。設計與計算機相聯(lián)合。有些圖案在方格紙上設計會影響圖案的雅觀，有的甚至難以設計，利用計算機進行圖案設計正好

5、能夠填補這一不足，同時利用計算機設計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)建性活動供給了絕好的時機。所以鼓舞有條件的學生充足利用計算機進行設計。設計與賞識相聯(lián)合。在班上舉辦“我是將來設計師”圖案設計展覽，在相互賞識中感覺圖形的美，領會成功的歡樂。教課過程：一、創(chuàng)建情境，賞識圖案在優(yōu)美的旋律中，教師依依展現(xiàn)各樣圖案，學生在歡樂的氛圍中賞識。隨后，學生急不可待的展現(xiàn)自己采集的圖案，再次賞識。學生在賞識時眼里表露出贊美之神。察看這些圖案是如何獲得的。經過平移旋轉得生 1 ：這塊桌布中的圖案是利用長方形，到的。生 2 ：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花經過平移獲得的。生 3 ：我這件毛衣上的圖案是利用三角形經過平

6、移旋轉得到的。生 4 ：教室窗簾的圖案是把小卡通人經過平移獲得的。賞識了這么多的圖案，你有什么感覺？生 1 ：一個字“美”。2 ：他們都是經過平移和旋轉獲得的圖案。3 ：賞識了這些圖案，此刻我也想設計了。師：真聰慧，不只賞識了它的形，還察看到了它的實質。此刻就讓我們一同放飛思想去設計開誰的圖案創(chuàng)作得最有特色?！窘涍^賞識，學生初步體驗了運用平移，旋轉，在設計圖案中的樂趣，同時激活了他們創(chuàng)作的 * 】二、著手設計，深入對平移，旋轉的認識。在正方形紙上設計基本圖案（要求此中有一至兩個基本幾何圖形）經過平移或旋轉，在紙上繪制你喜愛的花邊圖案。用一塊硬紙片剪出一個你喜愛的圖形，經過平移或旋轉繪制一幅圖案

7、（關于設計2 鼓舞有條件的學生在計算機上進行設計）【經過設計，讓學生放飛想象的翅膀，把數(shù)學知識與美術，計算機等學科的知識有機聯(lián)合，進而設計出心中最漂亮的圖案】三、展現(xiàn)作品，體驗設計樂趣。師：“我是將來設計師”圖案設計展覽此刻開幕，請每 位“設計師”介紹自己的圖案設計構思與特色。而這些雪花又非同一般生 1 ：我想設計一幅七彩雪花圖，的雪花圖，于是我將自己的名字（張琨陰）用漢語拼音打出來，再利用旋轉就獲得一朵雪花，而后將這朵雪花進行平移 便制作成了這幅七彩雪花圖。生 2 ：我假想可否將三角形經過切拼制作圖案呢？于是，我試試在計算機上講一個等邊三角形的三個角切下來再拼到其余地方，收到了意想不到的成效

8、。而后我將這個圖案平移便獲得了一條花邊圖案。生 3 ：我是用硬紙剪了一條小魚，在經過平移獲得的。案?！驹谙嗷ベp識中，感覺圖形美，體驗成功歡樂】教課目的：1 、經過賞識圖案， 領會圖形擺列的規(guī)律， 感覺圖形的美。2、用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜愛的圖要點難點：、經過賞識圖案， 領會圖形擺列的規(guī)律， 感覺圖形的美。2、會利用基本圖形的平移，設計自己喜愛的圖案。教課準備：課件、直尺、教具（小棒）教課過程：一、賞識圖案體現(xiàn)教材中的圖案讓學生賞識。這些圖案是如何制作出來的呢？指引學生用自己的語言描繪圖案的特色。二、設計圖案這些圖案是如何獲得的，你想著手做一做嗎？讓學生自己選擇一個圖試試畫出來。、找出一個基本的圖形。、在紙板上畫出基本圖形并剪下來。 紙板上的大小要與方格紙上的大小同樣。過程要求1 、利用平移、旋轉和對稱，將基本圖形畫在方格紙上，構成漂亮的圖案。2、同學之間相互溝通。三、講堂活動（一）達成課本 35 頁的活動1 、活動準備。取硬紙板一塊，剪成正方形2、按課文要求制作圖案。3、將基本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜愛的顏色。（二）達成課本 35 頁的活動 讓學生先察看這些基本圖案是如何獲得的，而后選擇此中一個設計漂亮的花邊。（三）達成課本 35 頁的活動在附頁中設計喜愛的圖案三、總結回家采集漂亮的圖案，看是如何