第11課鐵釘生銹了

1、第 11 課 鐵釘生銹了教學目標1 、知識與技能（1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。（2）了解防止鐵生銹的基本方法。2、過程與方法（ 1）能運用簡單器材設(shè)計對比試驗， 學會設(shè)計鐵釘生銹實驗方案， 并能夠通 過實驗進行驗證。（2）初步學會對同伴設(shè)計的實驗方案進行評價，并會完善自己的方案。（3）能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結(jié)果， 提出防銹建議。3 、情感態(tài)度與價值觀（ 1） 體驗探究的樂趣，樂于合作交流，愿意用科學的眼光看待周圍事物。（2）關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學知識改善生活。課時安排安排 2 課時。教學重點與難點教學重點：認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，

2、了解鐵在什么條件下最容易生銹 。 教學難點：設(shè)計鐵生銹條件實驗方案材料的選擇和實驗步驟的安排 。教學過程一、引發(fā)思考導入 師：我們在前面學習物質(zhì)變化的形式有哪幾種 ?生 1 ：物質(zhì)變化的形式有兩種。生 2 ：物質(zhì)變化的形式有物理變化和化學變化。 師：物理變化和化學變化的區(qū)別是什么呢？生 1 ：物理變化是只有形狀、大小變化，它本身沒有變化?；瘜W變化是產(chǎn)生了新 物質(zhì)的變化。生 2 ：物理變化和化學變化的區(qū)別在于是否有新物質(zhì)的產(chǎn)生。師：說得真好。今天老師帶來了一些圖片（點擊課件：一些鐵生銹了的圖片）請 仔細觀察它們有什么共同特點？ 生：這些圖片中的鐵都生銹了。師：對，今天我們一起來研究鐵生銹的現(xiàn)象。

3、板書：鐵釘生銹了。 師：鐵生銹的現(xiàn)象你們在生活見過嗎？請舉例說說。生 1 ：釘在木頭上的鐵釘生銹了。生 2 ：廚房里的菜刀生銹了。生 3 ：水管子生銹了。生 4 ：籃球場的籃球架生銹了。師：看來同學們平時都很善于觀察周圍的一切， 我也搜集了一些生活中鐵生銹的 圖片。 （出示課件 ）師：鐵生銹是生活中的一種常見現(xiàn)象 , 每年都有大量的鐵生銹而變成鐵銹。那么 生銹了的鐵還是鐵嗎 ?二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識（ 一 ） 觀察鐵銹，初步感知鐵與鐵銹的區(qū)別。師：要證明鐵銹是不是鐵，最好是與鐵進行對比觀察；在對比之前，先看看要 求（ 課件出示要求 ）仔細觀察，并用簡潔的詞記錄好實驗記錄單；實驗時要注意

4、安全；C、如果你的手上有傷口 , 請不要接觸到鐵銹 ! 師：請各組拿出鐵片和銹鐵 ,（相應(yīng)板書：鐵 鐵銹）進行對比觀察。小組匯報觀察情況。師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 ：鐵與鐵銹的顏色不同，鐵是銀白色的，而鐵銹是黃色的； 師說明：鐵銹的顏色應(yīng)該是紅褐色；生 2 ：我們小組還發(fā)現(xiàn)了同樣的鐵釘生銹的比沒有生銹的要 大 些生 3 ：我們小組還發(fā)現(xiàn)了沒生銹的鐵釘反光， 有光澤，生銹了的鐵 沒有 光澤。 生 4 ：我們用錘子打 沒有生銹 的捏不斷，而生銹的 鐵容易斷 。生5：我們觀察到了 生銹了的鐵很松有空隙，而沒生銹的鐵很緊沒有空隙 。3、師：同學們觀察得非常仔細，就這些能說明鐵銹是鐵嗎？

5、 生：能！生：不能！ 師：對了，要證明鐵銹是不是鐵，還要看鐵銹是否具有鐵的其它性質(zhì)。誰說說鐵 還具有哪些性質(zhì)呢？生 1 ：導電生 2 ：能被磁鐵吸引根據(jù)導電這個性質(zhì)，你能設(shè)計出實驗來證明我們的猜想嗎？ 生齊答：能。師：要實驗它們具不具備導電性， 最簡單的辦法就是用電路檢測器來檢驗。 請同 學們拿出電路監(jiān)測器驗證我們的猜想吧！ （ 出示課件）看看盒子里還有什么？拿出來， 剛才同學們都說鐵鐵能被磁鐵吸引， 那鐵銹 能不能呢？試一試？（ 出示課件） 小組匯報交流結(jié)果。（出示課件）鐵片銹片顏色銀白色黃色同種鐵釘尺寸大小小大光澤度有光澤無光澤硬度捏不斷 緊容易斷 松導電性好差吸磁性好差師：我們通過觀察和

6、實驗 , 發(fā)現(xiàn)鐵與鐵銹有著性質(zhì)上的明顯區(qū)別， 那鐵銹是鐵嗎？ 生：不是5、歸納小結(jié)：既然鐵銹不是鐵 , 那它就是一種不同于鐵的新物質(zhì)，那么鐵生銹就屬于什么 變化？ （板書:化學變化 ）、探索鐵生銹的原因 1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生了化學變化呢？鐵銹究竟是怎樣形成的？也就 是鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？（板書：因素）從三年級我們就開始學習科學探究， 今天我們就來一次完整的探究活動。 科學 探究的第一步是提出問題，我們研究的問題是？ 第二步是什么？（假設(shè)、猜測）回憶剛才看到的生活中鐵生銹圖片的地方，想想 鐵生銹會跟什么有關(guān)呢？學生大膽猜猜看師：鐵生銹與溫度有沒有關(guān)系？生 1 ：沒有關(guān)系，如果把沒有

7、生銹的鐵釘燒紅了，放到水里面降溫后，用干布把 鐵釘上的水擦干，然后放在那里，跟燒之前的鐵釘還不是一樣的。生 2 ：我也認為與溫度沒有關(guān)系。把沒有生銹的鐵釘燒紅了，放到真空里，鐵釘 照樣不會生銹。（提出 “與溫度有關(guān) ”的學生欲言又止）制定研究計劃 師：這只是假設(shè)猜想，到底與什么有關(guān)，我們還要實驗證明才行。那么探究的第 三步就是設(shè)計實驗方法， 請同學們將你們小組贊同的一種猜測， 用實驗的方法證 明。（學生分組討論寫實驗計劃，師巡視）交流匯報實驗計劃。師：誰愿意把你們小組設(shè)計的實驗方法說說， 其他的同學認真聽， 并幫助他們修 改并完善計劃研究問題鐵生銹會跟什么有關(guān)假設(shè)實驗器材實驗步驟結(jié)論師：實驗計劃設(shè)計得不錯， 但由于鐵生銹不同于我們上節(jié)課學習的白醋與小蘇打 的變化那么迅速， 而它需要較長的時間， 我們不可能在課堂完成這個實驗。 我借 助多媒體給同學們制了一個鐵生銹與哪些因素有關(guān)的實驗，請看。4（出示課件）你們觀察到什么現(xiàn)象？實驗結(jié)果告訴我們鐵在什么樣的條件下容易 生銹？生：條件：空氣 水四 課堂總結(jié)今天我們一起探究了鐵生銹現(xiàn)象， 知道了鐵銹是鐵生銹這個化學變化產(chǎn)生的 一種不是鐵的新物質(zhì)，同時也共同努力設(shè)計了鐵生銹與某個因素有關(guān)的實驗方 案，并知道鐵生銹主要與空氣和水