六年級品德與社會下冊崇尚科學(xué)破除迷信教案冀教版

1、第一單元名師精編優(yōu)秀教案第三課崇尚科學(xué) , 破除迷信學(xué)習(xí)目標(biāo) 態(tài)度： 樹立“ 信任科學(xué),反對迷信” 的思想觀念,自覺抵制封建迷信活動,破除陋俗；培育同學(xué)崇尚科學(xué)精神和形成科學(xué)態(tài)度的意識,增強他們寵愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感 和自覺性；培育同學(xué)從小寵愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)；才能： 培育同學(xué)正確地觀看、熟悉社會事物和辨別是非的才能；培育同學(xué)的搜集才能和 創(chuàng)新才能；學(xué)問：使同學(xué)懂得封建迷信活動是有害的、騙人的,會對社會和人民生命財產(chǎn)造成危害；懂得科學(xué)是反對迷信的思想武器,自覺地學(xué)習(xí)科學(xué)、宣揚科學(xué),用科學(xué)反對形形色色的迷信思想和迷信活動,移風(fēng)易俗；學(xué)習(xí)預(yù)備 1老師和同學(xué)調(diào)查、搜集一些當(dāng)?shù)氐?/p>

2、封建迷信騙人、害人的事例；2老師和同學(xué)調(diào)查、搜集一些有關(guān)反動邪教的圖片；3搜集世界上為了科學(xué)而獻(xiàn)身的科學(xué)家的事跡；4搜集一些聞名科學(xué)家的故事；5有條件的學(xué)校老師可以預(yù)備多媒體課件和上些影像資料；教學(xué)過程 1封建迷信害人不淺（1） 講一講,說一說教學(xué)時老師可以用講故事的方式引入課題,然后讓同學(xué)講一講在自己身邊發(fā)生過的或聽說過的一些講迷信的事例；通過同學(xué)和老師講或說,使同學(xué)熟悉到封建迷信在社會上仍 存在,而且有些就發(fā)生在我們的四周；老師教學(xué)時先讓同學(xué)講和聽,不要急于讓同學(xué)說 出有什么危害；（2） 試一試,想一想 老師通過磷火發(fā)光和藥液辨字的試驗,讓同學(xué)看清講迷信欺詐人的伎倆,同時熟悉到科 學(xué)是破除

3、迷信的有力工具； 在試驗的過程中可以老師演示, 也可以讓同學(xué)在小組內(nèi)活動；（3） 想一想,議一議 老師提出問題：“ 你對這些事情的發(fā)生是怎樣看的？“ 勉勵同學(xué)積極參與爭論,設(shè)想多 各答案,只要言之有理就加以確定；通過這一活動讓同學(xué)：知道什么是迷信活動,自己 不參與迷信活動,能積極勸阻迷信活動；從而培育同學(xué)抵制封建深信活動和辨別是非的 才能；2 向邪教宣戰(zhàn)（1） 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感名師精編 優(yōu)秀教案老師通過“ 法輪功” 受害者劉思影的錄像段或以講故事的形式,讓同學(xué)明白“ 法輪功”邪教制造的生命悲劇, 激發(fā)同學(xué)對 “ 法輪功”邪教所犯罪行的憤慨之情； 指出“ 法輪功”邪教騙人、危害他人生命、破壞社

4、會秩序的罪行；（2） 說一說,議一議 老師提出問題：“ 你仍知道哪些有關(guān)“ 法輪功” 害人的事情“ 讓大家說一說；通過活動 使同學(xué)進(jìn)一步熟悉到“ 法輪功” 邪教對人民生命財產(chǎn)所造成的損害；培育同學(xué)珍愛自己 和他人生命的情感,同時堅決同“ 法輪功” 邪教進(jìn)行斗爭的決心和信心；（3） 展現(xiàn)材料 提升熟悉 老師通過向同學(xué)展現(xiàn)烏干達(dá)邪教組織自殺記錄的材料,說明世界上仍有許多的邪教組織,他們披著漂亮的外衣,變換著不同的面孔欺詐人、迫害人；（4） 調(diào)查明白,揭發(fā)罪行 通過讓同學(xué)課下調(diào)查、明白,揭露一些邪教的犯罪行為,訓(xùn)練同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化的 學(xué)問,用科學(xué)來武裝自己的頭腦,不信鬼神和違反科學(xué)的事情,不參與

5、迷信活動；老師 可以組織小組活動,先行填表,讓同學(xué)在小組里說一說,然后在全班展現(xiàn)；（5）宣揚演講活動 舉辦向邪教宣戰(zhàn)的主題班會活動,同學(xué)可以運用自己寵愛的方式進(jìn)行活動；3追求科學(xué)真理的人們（1）搜集資料 課前老師和同學(xué)共同搜集一些為追求科學(xué)真理而不依附權(quán)威、不信任教條、捍衛(wèi)科學(xué)真 理的科學(xué)家的事跡；資料可以是文字資料,也可以是圖片資料；（2） 展現(xiàn)資料 老師在課上展現(xiàn)同學(xué)搜集到的資料,讓同學(xué)講一講他們的一些故事；老師要給同學(xué)肯定 的時間和空間；（3） 溝通爭論 通過同學(xué)的展現(xiàn),老師提出問題： “ 科學(xué)家們?yōu)榱苏胬聿晃菲D險、不斷追求的事跡說明了什么” 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榱俗非笳胬聿恍笂^斗的精

6、神和對科學(xué)寵愛的態(tài)度；4從小愛科學(xué)（1） 談話引入 你聽說過愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些創(chuàng)造嗎？讓同學(xué)通過已有的學(xué)問體會和在課 前搜集的資料,明白受迪生從小愛動腦筋、愛動手做試驗,最終成為創(chuàng)造家的故事,引 導(dǎo)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、樹立科學(xué)的意識,培育科學(xué)的態(tài)度；（2） 資料展現(xiàn) 通過這一活動讓同學(xué)明白世界上宏大的科學(xué)家取得勝利的故事；教學(xué)中老師要提前布置 同學(xué)搜集資料、圖片和名人名言,假如同學(xué)搜集有困難,老師要留意多積存一些資料,名師精編 優(yōu)秀教案以便課上展現(xiàn)、溝通；（3） 爭論溝通 通過這些科學(xué)家的故事,借助教材的問題探究,引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛迪 生善于觀看生活的科學(xué)精神和堅強

7、進(jìn)取的毅力,長華同學(xué)對科學(xué)秒斷追求的精神,知道 要想勝利必需付出艱辛的勞動的道理；（4） 閱讀悟理 同學(xué)自己閱讀課本中周林同學(xué)的故事,引導(dǎo)同學(xué)談感受,從缺少的熟悉國產(chǎn)軟件科學(xué)給 上課窘境神奇的,不只是科學(xué)家的事,創(chuàng)造和制造并不是只有科學(xué)家才能做到,學(xué)校生 也可以有所作為；以此來激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)的愛好,培育同學(xué)科學(xué)創(chuàng)造和制造的意識；同 時使同學(xué)熟悉到在勝利的背后需要付出艱辛的勞動和辛勤的汗水；（5） 試一試,做一做 讓同學(xué)把生活中的上些小制作在課堂上展現(xiàn)；老師要提前對同學(xué)小制作進(jìn)行布置,讓學(xué) 生做一做,帶到課堂 上,要保證人人有作品可展現(xiàn)；通過這一活動,培育同學(xué)寵愛科 學(xué)的意識和勇于創(chuàng)新的精神；在同學(xué)展現(xiàn)作品時,老師要準(zhǔn)時賜