《搖啊搖》優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3搖啊搖優(yōu)秀教案搖啊搖優(yōu)秀教案教材分析課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛生活。學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比

2、較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，為學(xué)生對(duì)音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)演唱搖啊搖，感受音樂所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)輕松越快的音樂情緒，知道珍惜幸福的童年時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)和

3、難點(diǎn)用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。歌曲旋律的音準(zhǔn)。教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）一、課前準(zhǔn)備，師生問好二、欣賞歌曲搖啊搖1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。2、復(fù)聽音樂，聽到姓童的音樂舉手。3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的好聽的童謠。三、學(xué)習(xí)演唱搖啊搖1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生聽錄音，感受音的高低。2、歌曲速度較快，演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱，并隨音樂創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。4、分組匯報(bào)。四、課后總結(jié)從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說說。教學(xué)過程（教學(xué)