新人教版八年級(jí)上冊(cè)初中物理 第3節(jié) 平面鏡成像（課時(shí)1） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第3節(jié) 平面鏡成像課時(shí)1 探究平面鏡成像的特點(diǎn)課題探究平面鏡成像的特點(diǎn)授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解平面鏡成像的特點(diǎn).2了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.過(guò)程與方法1通過(guò)“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.2觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義.情感態(tài)度與價(jià)值1讓學(xué)生在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅. 2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.重難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn).難點(diǎn)平面鏡成像原理和虛像的概念.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、大平面鏡、薄厚不同的玻璃板、蠟燭多個(gè)（其中2個(gè)形狀完全相同）、

2、白紙、刻度尺等.教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入【視頻播放】播放劉謙的魔術(shù)“隔山打?！? 圖4-3.1-1劉謙為什么能隔著玻璃讓蠟燭“熄滅”？你想知道其中的奧秘嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)平面鏡成像.觀看視頻，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇，產(chǎn)生急于利用物理知識(shí)解密的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知學(xué)點(diǎn)1：平面鏡成像的特點(diǎn)【游戲】照鏡子規(guī)則：找一面大鏡子，一人做動(dòng)作，另外一人模仿他在平面鏡中成的像，模仿錯(cuò)誤即被淘汰.【猜猜看】圖4-3.1-2答：丙.【猜想與假設(shè)】根據(jù)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)你對(duì)平面鏡所成像的大小、像到平面鏡的距離與物體

3、到平面鏡的距離、平面鏡成的像與物體的連線與鏡面的關(guān)系等進(jìn)行合理猜想.猜想：像可能和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱，即：像和物大小相等（？）、像和物到平面鏡的距離相等（？）、像與物的連線與鏡面垂直（？）.【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)在桌面上鋪一張大白紙，紙上豎立一塊玻璃板，玻璃板可看作平面鏡.沿著玻璃板底部在紙上畫(huà)一條直線，代表玻璃板的位置.(2)把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前面，觀察它在玻璃板中成的像. (3)將另一支未點(diǎn)燃的與蠟燭A完全相同的蠟燭B豎立在玻璃板后并移動(dòng)，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，蠟燭B此時(shí)的位置就是蠟燭A的像的位置.在紙上記下這兩個(gè)位置，同時(shí)注意觀察蠟燭A的大小和它的像的大小是否相同.(4

4、)移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭A，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟(2)、(3)多次（每次可以用不同顏色的筆記錄像的位置或在標(biāo)記點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)）.(5)用直線把各次實(shí)驗(yàn)中蠟燭A和它的像在紙上的位置連起來(lái)，并用刻度尺分別測(cè)量它們到玻璃板的距離，用量角器測(cè)量這些連線與玻璃板所在位置的夾角大小，將數(shù)據(jù)記錄在下表中：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）.(1)平面鏡所成的像的大小與物體的大小相等.(2)平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.(3)平面鏡所成的像的位置與物體的連線與鏡面垂直.【做一做】把剛才實(shí)驗(yàn)的記錄紙沿表示玻璃板的直線折起來(lái)，觀察相應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)有什么關(guān)系？這說(shuō)明像和物有什么關(guān)系？答：像點(diǎn)和相應(yīng)的物點(diǎn)重合.這

5、說(shuō)明平面鏡成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱.【議一議】問(wèn)題1：玻璃板所成的像遠(yuǎn)沒(méi)有平面鏡成的像清晰，可是為什么完成平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)卻不用平面鏡而要用玻璃板？答：用玻璃板而不用平面鏡是為了準(zhǔn)確的確定像的大小和位置.平面鏡成的是虛像，它的大小和位置是無(wú)法直接確定的；用玻璃板，雖然像是暗了些，但透過(guò)玻璃板能看到蠟燭的像，這就很容易確定像的大小和位置了.問(wèn)題2：平面鏡成像時(shí)，像與物是等大的，也就是說(shuō)，像的大小應(yīng)該與距離無(wú)關(guān)，但是人遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)為什么會(huì)感覺(jué)像變小了？答：遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)人看見(jiàn)平面鏡中自己的像的確像是變小了，不過(guò)，這并不是鏡中像的真實(shí)大小發(fā)生了變化，而是因?yàn)樵谶h(yuǎn)離平面鏡的過(guò)程中，人眼對(duì)像的視角在逐漸變

6、小，所以給人的感覺(jué)是像在變小.問(wèn)題3：完成平面鏡成像實(shí)驗(yàn)要在什么環(huán)境中進(jìn)行？實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么蠟燭A要點(diǎn)燃而蠟燭B不能點(diǎn)燃？答：為了使像顯得清晰，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)要在較暗的環(huán)境中進(jìn)行.點(diǎn)燃蠟燭A是為了使更多的光照到玻璃板上使像更清晰從而便于我們觀察.如果蠟燭B也點(diǎn)燃，則會(huì)因?yàn)楸尘疤量床磺宄灎TA的像，所以蠟燭B不能點(diǎn)燃.問(wèn)題4：我發(fā)現(xiàn)玻璃板除了成了一個(gè)比較清晰的像外還成了一個(gè)隱隱約約的像，這是怎么回事？答：道理很簡(jiǎn)單，玻璃板有前后兩個(gè)面，每個(gè)面都能反射成像，所以會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像.問(wèn)題5：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B都無(wú)法和蠟燭A的像重合，這是怎么回事？答：這主要是因?yàn)椴ＡО搴妥烂娌淮怪保@樣蠟燭A的像與

7、桌面就不垂直了，像的底部要么在桌面上要么在桌面下，蠟燭B順著桌面移動(dòng)無(wú)法和蠟燭A的像重合.【練一練】 某同學(xué)站在豎直放置的平面鏡前2 m處，鏡中的像與他相距4 m當(dāng)該同學(xué)走近平面鏡時(shí)，鏡中的像的大小將不變（填“變大”“變小”或“不變”）.（針對(duì)部分學(xué)生像變大的說(shuō)法，教師可以告訴學(xué)生像的大小沒(méi)有改變，感覺(jué)像變大是因?yàn)榭拷矫骁R時(shí)人眼對(duì)像的視角變大，就像人看近處物體大看遠(yuǎn)處物體小一樣）學(xué)點(diǎn)2：平面鏡成虛像實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面的蠟燭B沒(méi)有點(diǎn)燃，我們卻能看見(jiàn)蠟燭B上面的“燭焰”，這是怎么回事呢？讓我們通過(guò)作圖來(lái)分析：圖4-3.1-3原來(lái)，光源S向四處發(fā)射光，一些光經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入了人的眼睛，引起視覺(jué)反

8、應(yīng).由于有光沿直線傳播的經(jīng)驗(yàn)，人會(huì)感覺(jué)這些光好像是從進(jìn)入人眼光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)S處發(fā)出的.S就是S在平面鏡中的像.由于平面鏡后面并不存在光源S，進(jìn)入眼睛的光并非真正來(lái)自S，所以把S叫作虛像.圖【議一議】問(wèn)題1：平面鏡成像的原理是什么？答：成像原理是光的反射定律，因?yàn)槠矫骁R成像可以利用反射定律解釋.問(wèn)題2：為什么說(shuō)平面鏡成像成的是虛像？答：平面鏡成像的像點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，而是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，也就是說(shuō)像點(diǎn)其實(shí)沒(méi)有實(shí)際光線相交，所以是虛像.問(wèn)題3：實(shí)像和虛像有什么區(qū)別？怎樣用實(shí)驗(yàn)證明平面鏡成的是虛像？答：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，能用光屏承接；虛像是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)

9、，光線沒(méi)有在虛像點(diǎn)會(huì)聚，所以虛像不能用光屏承接.要證明平面鏡成的是虛像，可以去掉后面的蠟燭，把光屏放在虛像處，看光屏上有沒(méi)有像.問(wèn)題4：還有其他證明平面鏡成的是虛像的方法嗎？答：在玻璃板和像之間放一紙板，在紙板上仍能看見(jiàn)平面鏡所成的像，說(shuō)明成像的光線不是從像點(diǎn)發(fā)出的，也可以說(shuō)明平面鏡成的是虛像.通過(guò)照鏡子、猜像游戲讓學(xué)生初步領(lǐng)略平面鏡成像的特點(diǎn)，為猜想假設(shè)提供依據(jù). 培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力，歸類整合能力，從而明確本實(shí)驗(yàn)探究的具體問(wèn)題.續(xù)表 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，加深學(xué)生對(duì)平面鏡成像規(guī)律的認(rèn)識(shí). 通過(guò)討論釋疑，明晰實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié). 對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，避免學(xué)生以后出錯(cuò). 學(xué)

10、會(huì)討論，一是對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，二是培養(yǎng)交流合作的意識(shí)，三是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅.活動(dòng)二：運(yùn)用舉例活動(dòng)二：運(yùn)用舉例類型一：平面鏡成像實(shí)驗(yàn)例1.如圖4-3.1-4是驗(yàn)證“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A為玻璃板前點(diǎn)燃的蠟燭，B為玻璃板后未點(diǎn)燃的蠟燭.下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）.圖4-3.1-4A玻璃板應(yīng)該與桌面垂直B實(shí)驗(yàn)宜在較暗的環(huán)境中進(jìn)行C眼睛應(yīng)從B一側(cè)觀察成像情況D蠟燭燃燒較長(zhǎng)時(shí)間后像物不再重合【解析】實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板與桌面如果不垂直，由于像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱，因此不論怎樣移動(dòng)蠟燭B都不可能與蠟燭A的像完全重合，就無(wú)法驗(yàn)證像與物之間的關(guān)系，所以玻璃板應(yīng)與水平桌面垂直放置，A正確；在比較

11、明亮的環(huán)境中，很多物體都在射出光線，干擾人的視線，在較黑暗的環(huán)境中，蠟燭是最亮的，蠟燭射向平面鏡的光線最多，反射光線最多，進(jìn)入人眼的光線最多，蠟燭的像最亮，最清晰，所以宜在比較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B正確；尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在蠟燭A一側(cè)觀察，在蠟燭B的一側(cè)不能看到蠟燭A的像,C錯(cuò)誤；平面鏡所成的像，物像等大，蠟燭燃燒較長(zhǎng)時(shí)間后蠟燭A變短，像也變短，但是蠟燭B長(zhǎng)度不變，所以像物不再重合，D正確.類型二：平面鏡成像的特點(diǎn)例2.下列各圖是物體在平面鏡中成像的情況，正確的是（C）.【解析】根據(jù)平面鏡成像規(guī)律,像和物關(guān)于平面鏡對(duì)稱，很容易得出正確的成像情況是C.例3.如圖4-3.1-5所示，根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出AB經(jīng)平面鏡所成的像. 圖4-3.1-5 圖4-3.1-6【解析】平面鏡成像的特點(diǎn)是：像物大小相等，像物到平面鏡的距離相等，像物連線與鏡面垂直，即像物關(guān)于平面鏡對(duì)稱.所以分別作出AB端點(diǎn)A、B關(guān)于平面鏡的對(duì)稱點(diǎn)A、B，A、B即為A、B對(duì)應(yīng)的像點(diǎn).因?yàn)槠矫骁R成的是虛像，所以用虛線連接A、B即為AB在平面鏡中的像.【答案】如圖4-3.1-6所示用例題加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)解題思路，強(qiáng)化重點(diǎn).規(guī)范作圖.檢測(cè)反饋?zhàn)寣W(xué)生完成“當(dāng)堂小練”P(pán)18，完成后同桌之間互相批改.課堂小