大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃書2019

1、大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃書 2019一、工作目標(biāo)：、提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、 向上的心理品質(zhì)，促動(dòng)學(xué)生人格的健全發(fā)展。、具體目標(biāo)是：使學(xué)生持續(xù)準(zhǔn)確理解自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫 折、適合環(huán)境的水平；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)； 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔 導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我 教育水平。、建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢中心。二、內(nèi)容與途徑：、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前我校已有心理咨詢員 2名，4 名正參加培訓(xùn)，并有 15位具備心理 健康教師資格證及 25 位

2、參加培訓(xùn)的老師，本學(xué)年，我校心理健康教育 的隊(duì)伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理咨詢室將會(huì)以沙龍、個(gè)案討論、教研 活動(dòng)等形式對(duì)教師實(shí)行進(jìn)一步培訓(xùn)。心理教育吳揚(yáng)的工作范圍為：初 中心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級(jí)學(xué)生講座，王天文負(fù)責(zé)高中 心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級(jí)家長和教師的心理講座。、學(xué)校心理健康教育的方式（1）開設(shè)高一心理課、各年級(jí)活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級(jí) 開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常 識(shí)，協(xié)助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師和 學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)

3、的問題給予 直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)相關(guān)的心理行為問題實(shí)行診斷、矯 治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要即時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn) 介到上一級(jí)心理健康教育部門。（ 3）在班級(jí)設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁。（4）把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心 理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康 教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用， 建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班 主任工作要滲透心理健康教育。（5）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。配合學(xué)校 德育工作，利用家長會(huì)、家長學(xué)校等

4、途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀點(diǎn)，了 解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造 家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩 子。（6）增強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。我校的省級(jí)重點(diǎn)心 理課題將在本學(xué)年全面展開，主要是實(shí)證研究。做好集體備課活動(dòng)， 統(tǒng)一安排。配合市區(qū)展開各級(jí)教研活動(dòng)，增強(qiáng)心理健康教育的課題研 究與科學(xué)管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工 作。（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作 . 。我校已進(jìn)入兩校合并的第二年，各項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌，心理咨詢室 將配合學(xué)校各項(xiàng)工作，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源展 開學(xué)生心理健康教育，促動(dòng)全體

5、學(xué)生的健康發(fā)展。篇二：心理健康教育工作計(jì)劃學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年持續(xù)努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實(shí)踐 持續(xù)摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動(dòng)的學(xué)校心理健康教 育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué) 校獨(dú)特的心理健康教育模式再上一個(gè)臺(tái)階都是值得深思的問題。針對(duì)學(xué)校心理健康教育工作中存有的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的 發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計(jì)劃。一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì) 課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn) 其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有很

6、多是以前并沒有擔(dān)任班主 任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校 前幾年對(duì)班主任實(shí)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。這就造成 無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很 困難的。、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的 帶動(dòng)，而學(xué)校的學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn) 的研究課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué) 校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（ 20XX-20XX 年）的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如

7、何針對(duì)前三年發(fā)展規(guī)劃中存有和新發(fā)現(xiàn) 的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。、上海市很多學(xué)校開始試點(diǎn) 生命教育 ，就心理健康教育和生命教 育之間的聯(lián)系，學(xué)校也能夠考慮如何在心理健康教育工作中如何有效 融入生命教育。、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育 的隊(duì)伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃1 、對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍實(shí)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。整 合各種有效資源，比如邀請(qǐng)專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對(duì)未接受過培訓(xùn)的新班主任實(shí)行培訓(xùn)。內(nèi)容能夠適當(dāng)精 簡為注重學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、注重自身心理健康建

8、 設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。2 、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動(dòng) 模式。僅把學(xué)校的班主 任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到 促動(dòng)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個(gè)人都能夠成為心理健康教育工作者。心理健康教 育的學(xué)科滲透能夠充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的注重。 雙 全互動(dòng) 模式也能夠由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教 師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我 們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教 育滲透實(shí)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的 部分、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面實(shí)行

9、積極探索。、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是 個(gè)系統(tǒng)工程，不但需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教 育的積極配合。但很多家長對(duì)如何注重孩子的心理健康發(fā)展還不是很 了解，這樣就容易采取一些不準(zhǔn)確的教育方法，不但不能作為我們學(xué) 校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們能 夠嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培 訓(xùn)的班主任對(duì)學(xué)生家長實(shí)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我 們能夠以一、兩個(gè)年級(jí)實(shí)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán) 的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué) 期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對(duì)心理感興趣的選修課 學(xué)生實(shí)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面能夠利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)