新滬粵版八年級下冊初中物理 第4節(jié) 飛出地球 教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十章 從粒子到宇宙第4節(jié) 飛出地球一、知識與技能1.了解古人對與走宇宙的認(rèn)識過程；2.了解萬有引力定律；3.了解人類如何飛出地球去。二、過程與方法通過閱讀課文資料，觀察圖片和動手做實(shí)驗(yàn)，了解人類對宇宙結(jié)構(gòu)的探索歷程，培養(yǎng)同學(xué)們探究科學(xué)的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)家們探索自然的方法。三、情感態(tài)度與價值觀了解前人研究的成果和我國載人航天的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和探索興趣，初步形成科學(xué)的世界觀。了解人類對宇宙的認(rèn)識過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家們探索宇宙的方法。通過了解人類對宇宙的探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的探索精神。人類怎樣才能飛出地球去。細(xì)線，小球、多媒體課件通過學(xué)生講述

2、嫦娥奔月的故事引入。“嫦娥奔月”是由美妙的幻想構(gòu)成的神話故事，表達(dá)了人們對宇宙的向往。而實(shí)際上，人們一直在觀察，在思考，在尋求宇宙結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們將來回顧人類探索宇宙的歷程。知識點(diǎn)1 古人富有想象的宇宙圖景課前讓學(xué)生收集有關(guān)古代宇宙圖景的信息，通過提問的方式，讓學(xué)生來描述各種宇宙圖景，同時多媒體播放圖片，讓學(xué)生更直觀的了解。知識點(diǎn)2“地心說”和“日心說”學(xué)生表述他所了解的“地心說”和“日心說”，教師用課件加以完善并指出意義。學(xué)生討論地心說和日心說，哪一種模型更接近實(shí)際。老師講述“日心說”從提出到被人們所接受的歷程，滲透研究方法的教育。讓學(xué)生感受人類探索太陽系的艱辛和曲折，知道人類對宇宙的認(rèn)識是

3、由錯誤向正確靠近并不斷深化的過程?！叭招恼f”指出了行星繞太陽轉(zhuǎn)，但沒有指出為什么會這樣?活動一：讓小球乖乖地繞手旋轉(zhuǎn)學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，感受到手通過繩子給小球指向中心的力。設(shè)疑：行星繞太陽運(yùn)行，并沒有繩子牽著，是什么提供了指向中心的力？知識點(diǎn)3萬有引力定律通過牛頓與蘋果的故事，引出萬有引力定律的內(nèi)容，讓學(xué)生知道萬有引力是任何兩個物體之間都有的，只是一般很小我們察覺不到。而天體的質(zhì)量巨大，引力也大的驚人，太陽就是依靠對行星的吸引力，使行星乖乖繞著它旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)速度再大一些或者小一些會怎樣呢？活動二:體驗(yàn)離心和向心通過活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)小球速度越來越快時，紙杯隨之升高離開桌面。這時小球旋轉(zhuǎn)速度增大或減小

4、，你觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度進(jìn)一步增大時，小球離中心越來越遠(yuǎn);速度減小時，離中心越來越近。學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)后，提問：速度大到一定程度，物體會飛出去嗎？活動三：體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)式拖把脫水讓學(xué)生體驗(yàn)用旋轉(zhuǎn)式拖把脫水，通過觀察，發(fā)現(xiàn)拖把隨清潔桶快速旋轉(zhuǎn)時，拖把上的水被甩出，飛離拖把。知識點(diǎn)4飛出地球人類通過幾千年的努力，終于將航天變成了現(xiàn)實(shí)。通過視頻播放，介紹中國航天發(fā)展史，滲透愛國主義教育。物體要飛出地球，究竟要達(dá)到多大的速度呢？介紹第一宇宙速度（環(huán)繞速度），第二宇宙速度（脫離速度），第三宇宙速度（逃逸速度）通過視頻帶學(xué)生走出地球，從而激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣思考：人類對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的歷程？課堂小結(jié)探索的歷程 1、“地心說”古希臘的天文學(xué)家托勒密（約90168）提出的2、“日心說”直到1534年，波蘭天文學(xué)家哥白尼才建立了“日心說”模型。3、萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)（英國偉大的物理學(xué)家在前人觀察的基礎(chǔ)上于1687年發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律 ）10.4飛出地球一、對宇宙圖景的不同認(rèn)識1.托勒密： 地心說2.哥白尼： 日心說二、牛