描述人物語(yǔ)言及動(dòng)作

1、描繪人物語(yǔ)言及動(dòng)作1.您在這短暫的說(shuō)話間歇，目光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)淘氣鬼還“嘿嘿笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來(lái)了。小作者很會(huì)寫文章，最后一句話寫得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我當(dāng)時(shí)心里不好受了。2.有一次，放了晚學(xué)，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點(diǎn)打得“噼噼啪啪地響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個(gè)人站在教室門前的走廊里。此時(shí)，風(fēng)更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞了整個(gè)世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺(jué)得冷了起來(lái)，

2、我哭了?？蘼曮@動(dòng)了正打著傘回家的馬教師，她走了過(guò)來(lái)，溫和地問(wèn)：“海平，你怎么了，為什么哭呀？我答復(fù)說(shuō)：“馬教師，天下著大雨，我不敢回家。馬教師說(shuō)：“來(lái)，我送你回家。于是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了教師對(duì)我的關(guān)心。3.劉教師站立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，他的身影像一棵大樹(shù)，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說(shuō)。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂上的樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，好似在說(shuō)：“你們是多么胡涂啊用了兩個(gè)比喻寫出劉教師的沉默不語(yǔ)的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也襯托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。4.我將要到廣州上學(xué)，呂教師知道我愛(ài)好集郵，臨行時(shí)，送給我一本精巧的集

3、郵冊(cè)，上寫：“南北千里共進(jìn)步。贈(zèng)我的朋友韓磊。朋友，多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。“教師朋友，每當(dāng)我看到這里，心中就沖動(dòng)萬(wàn)分。面對(duì)這樣平易近人的教師，哪位學(xué)生能不沖動(dòng)萬(wàn)分呢？5.教師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊(duì)的隊(duì)員。有一次早訓(xùn)練，由于我來(lái)不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊(duì)員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來(lái)，詢問(wèn)了情況，馬上給我端來(lái)了開(kāi)水和點(diǎn)心，看著我，一邊跟我開(kāi)玩笑，一邊哄我吃點(diǎn)心，想使我忘記病痛。后來(lái)，您又?jǐn)v扶著我去醫(yī)院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛潮濕了。最后一個(gè)比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對(duì)教師的親愛(ài)，和教師對(duì)

4、我的關(guān)心都集中地表現(xiàn)出來(lái)了。6.快到中午了，突然烏云密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒(méi)有拿雨傘，心里非常著急。正在這時(shí)，王教師把我和妹妹從樓上叫下來(lái)，并給我一把雨桑她從走廊里推出自行車，披上雨披，說(shuō)：“讓你妹妹坐在車上，我把你們送回家去。我呆呆地站在那里，望著這位滿臉雨水的教師，感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。雨不停地下著，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在教師的褲子上，雨點(diǎn)打在教師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的教師，我的眼睛潮濕了。123下一頁(yè)轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.“我呆呆地站在那里、“感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)、“我的眼睛潮濕了，這樣的語(yǔ)句很有用途，它把“我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受寫出來(lái)了。讀者讀了，

5、也一定會(huì)和小作者一樣，心里涌起沖動(dòng)的心情。7.正是這輛車?。∷杖找挂埂⒛昴暝略螺d著陳教師上班、下班、家庭訪問(wèn)?有時(shí)車胎漏氣了，陳教師就推著車走。有時(shí)我看見(jiàn)陳教師身上沾著泥，自行車也臟了。我想陳教師又摔跤了吧！如今，自行車的輪子已經(jīng)磨光了，它就像上了年紀(jì)的人一樣。自行車的主人陳教師臉上的皺紋也開(kāi)場(chǎng)多了起來(lái)，頭上也增添了白發(fā)?？墒蔷拖袼淖孕熊囈粯?，仍然堅(jiān)持著工作。通過(guò)一輛自行車來(lái)寫教師，小作者的點(diǎn)子真妙！8.姜教師在同學(xué)之間來(lái)回走著，腳步很輕、很輕，生怕打攪了同學(xué)的思路。她那張瘦削的臉上，一雙亮堂的眼睛掃視著每個(gè)同學(xué)，目光是那么溫和、慈祥。寫人物，就是要進(jìn)展描寫，把當(dāng)時(shí)的情況，哪怕是很細(xì)小的過(guò)

6、程，也詳細(xì)地寫出來(lái)。你看，小作者寫姜教師的腳步，寫姜教師的臉，寫姜教師的目光，是多么細(xì)致！9.后來(lái)，馬教師因工作的需要調(diào)走了，可我的心里一直想念著她。當(dāng)我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候，我就念叨著她：“馬教師啊馬教師，我什么時(shí)候再能看到你呢？最讓人欣賞的一句話是：“當(dāng)我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候，為什么這樣的一句話會(huì)讓人久久難忘呢？上一頁(yè)123下一頁(yè)轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.10.有一次，修改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái)，我只得了八十幾分。錯(cuò)在哪兒呢？我急忙尋找，發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了十幾分，可是我反復(fù)運(yùn)算，總覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)。要不要跟王教師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。她仔細(xì)看了一下試卷，說(shuō)：“你用的是簡(jiǎn)便方法

7、，教師倒沒(méi)有想到。便馬上給我加了分，后來(lái)她還在班里表?yè)P(yáng)了我興奮和沖動(dòng)如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來(lái),他再也無(wú)法隱藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心沖動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)展觀察。如下面例段：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步漸漸地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗快樂(lè)得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍的時(shí)機(jī)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。捉蝴蝶、打