八年級初二信息技術上冊第7課《認識電子表格》教案

1、PAGE22PAGE22第七課 認識電子表格 一、教學內容分析本課內容參考四川教育出版社信息技術八年級（上）第七課認識電子表格。本課的主要目的是讓學生了解電子表格的功能和特色，學會建立工作表，在工作表中輸入數據及工作表的保存，為下一課“工作表中的計算”打下基礎。二、學生情況分析本課教學對象為初二年級學生。學生對office軟件中的Word有了較好的認識和掌握，對電子表格也有了聽聞，對其初步功能有所了解，但不知道具體的操作方法。三、教學目標目標維度行為目標知識與技能了解電子表格的功能與特色；了解電子表格的發(fā)展歷程；學會建立工作表。過程與方法通過學生自主學習和合作探究，學會工作表的建立、輸入及保存

2、；情感態(tài)度與價值觀通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，體驗探究問題和學習的樂趣；四、教學的重點、難點1、教學的重點（1）電子表格的數據處理功能（2）電子表格的窗口組成和基本概念的理解2、教學的難點 （1）單元格的表示方式 （2）行、列、單元格、單元格區(qū)域的選定五、教具準備 教具：多媒體網絡教室、監(jiān)控教師機一臺；六、教學方法 使用任務驅動教學、自學指導法、小組協(xié)作法七、教學課時 1課時八、教學教程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習活動設計意圖教學引入激發(fā)興趣上周我們進行了半期考試，同學們都想了解自己的考試情況，每位老師也需要將同學們的分數進行統(tǒng)計、分析。同學們想想，我們以前統(tǒng)計數據的時候有哪些方法？一般

3、需要建立什么？如果我們用手工的方法，將會用更多的時間，現在用計算機來完成這項工作，極大的提高了統(tǒng)計效率，能夠將兩天的工作，一小時就能完成。我們使用了什么軟件呢有這樣神奇的功能學生分組討論之后，回答：對成績進行分科計算總分、平均分，及格率、優(yōu)生率；對某一個同學的成績進行總分，平均分計算等等。需要建立“表格”計算機軟件中“電子表格”Excel，可以幫助我們完成這一任務通過對剛剛進行的半期考試成績的統(tǒng)計這一事件，讓學生明白“電子表格”的主要作用，引起學生學習的興趣學習新知 教師引導學生閱讀教材第35頁的內容。講解：電子表格軟件是專門用于處理數據而設計的一個程序。但是，它并不限于處理數字，還可以用來組

4、織各種類型的數據，生成各種財務報表、統(tǒng)計圖表等。比較著名的電子表格軟件有“Lotus（蓮花）”和“Excel（超越）” 。閱讀教材通過教材學習了解常用的電子表格軟件的用途和種類。教師提問：我們知道了現在常用的是Excel電子表格軟件，請同學們通過以前打開其它軟件的辦法，（如Word），先在計算機中自行查找，打開Excel電子表格軟件。最后教師歸納總結打開Excel電子表格軟件的操作步聚：開始 | 所有程序 | Microsoft office | Microsoft Excel 。教師引導學生觀看Excel的操作界面，并和以前所學的Word作比較，請同學說出二者之間相同之處與不同之處。 講解：

5、Excel與Word窗口風格與界面基本一致，所不同的是窗口中有一張很大的表格，這就是工作表。請幾位同學示范操作打開的正確步聚，不足處教師加以糾正。學生通過以前對Word的學習，可以輕松找到打開Excel電子表格軟件的方法，從而再引出對Microsoft office家族的介紹，重點講解Excel和Word操作界面的相同和不同之處，便于學生盡快掌握新知。教師引導學生閱讀36頁內容。請同學歸納總結說出行頭數、列頭字母的具體表現是什么？ 講解：Excel工作表是由行和列數組成，每行的行頭有一個序號，這是行頭數，每一列有開頭有一個字母，這是列頭字母。工作表中每一個格子稱為單元格。在Excel工作表中，

6、對單元格的操作通常都是在活動單元格中進行。并且多個活動單元格組成一個活動區(qū)域，有些操作，可以在整個活動區(qū)域進行。教師通過課件展示工作表中各部分的名稱及作用，便于學生理解掌握。活動：老師在監(jiān)控教師機上隨機選中活動單元格，請部分同學說出活動單元格的地址。這一知識點是本節(jié)課的重、難點，要精講，并配上課堂活動練習，師生互動，了解學生掌握“活動單元格”及“單元格地址”兩個重、難點既然Excel是以處理數據為主，怎樣進行數據輸入？教師引導學生閱讀36頁和37頁內容，并按照37頁圖72所示，在活動單元格中輸入數據。講解：輸入數據通常是以單元格為單位進行的，每輸完一個數據，就可以用回車鍵或光標移動鍵進入下一個

7、單元格，也可以用鼠標單擊另一個單元格，跳到另一個單元格。建立好一個Excel工作表，就可以進行保存，以備以后使用。請同學說出保存幾種方法。1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存為； 3）單擊工具欄上的“保存”按鈕。提醒學生注意：Excel文件的擴展名是.xls學生以圖7-2為例，在學生機上完成工作表的輸入操作，教師隨機抽查，及時糾正操作錯誤或不當之處。對圖7-2實例進行保存操作比較Excel和Word兩種軟件的“保存”操作。通過實際操作，掌握在電子表格中輸入數據的方法，進一步鞏固“活動單元格”的概念和意義 通過比較兩種軟件的“保存”操作，學生很容易掌握電子表格的保存方法。自主探究，鞏固深化制

8、作一個簡單的工作表： 教材37頁“探索活動”過程如下：1）啟動電子表格：Excel2）在A1單元格輸入內容：“校園商場”上半年銷售情況表，再選中A1-A5單元格并合并；3）從A2單元格開始依次輸入相應的內容。4)保存這個工作表到F：盤，找到你名字的文件夾。（如果沒有請單擊新建文件夾按鈕，輸入你的名字再確定）； 5)確定文件名：在“文件名”正文框中輸入“校園商場銷售情況表”，單擊“保存”按鈕，即可將文件保存。學生上機練習，組內小結，總結操作要點，教師點評。通過學生上機獨立完成一個工作表的建立過程，鞏固本節(jié)課的操作要點，教師對學生作業(yè)給出等級評價。及時總結。小結評價總結反思案例點評案例點評（自貢蜀

9、光中學 劉朝 自貢市教科所 溫仁彬）：Excel是學習了Word之后Microsoft office家族的又一重要成員，由于Excel在數據統(tǒng)計、分析等方面具有強大的功能，電子表格的操作與應用是第八冊上教學的重點。這一課是學生第一次接觸Excel，主要目的是讓學生了解電子表格的功能和特色，學會建立工作表，在工作表中輸入數據及工作表的保存，為以后的學習打下基礎。教學設計結合學生實際，對本節(jié)課的定位和教學目標把握準確。在教學引入環(huán)節(jié)上，結合實例：“上周我們進行了半期考試，同學們都想了解自己的考試情況，每位老師也需要將同學們的分數進行統(tǒng)計、分析。同學們想想，我們以前統(tǒng)計數據的時候有哪些方法？”讓學生

10、明白電子表格的基本作用，從而激發(fā)了學習的興趣，為后面的學習奠定基礎。在教學過程中，筆者有兩點運用的很好，第一點，遷移。在學習過程中，筆者從“word”到“excel”，先讓學生觀察Excel和Word界面的相同和不同之處，通過與Word的對比學習，將Word的一些基本操作及界面遷移到Excel中，這樣讓學生很快理解和掌握Excel的菜單界面和基本操作，為本課后期學習工作表的組成、在活動單元格中輸入數據等內容節(jié)約了時間。第二點，尊重。尊重學生的主體地位，尊重學生的自學能力，尊重教材在教學中不可或缺的地位，在平常教學中我們往往忽略教材的運用，完全是教師個人能力的展現，這種方式不僅容易造成滿堂灌，而

11、且會讓學生整堂課都處于高度集中狀態(tài)，既容易讓學生疲倦，又會增加學生記憶長度，但本課中筆者在設計教學過程中多次使用教材，引導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生在理解中記憶，符合該階段學生記憶能力特點。這兩點的使用，使本課的重難點步步地被突破，順理成章完成該節(jié)教學內容。對此教學設計個人認為有兩點需要商榷和探討的地方：1、對“校園商場銷售表”的建立重視程度上略顯不足，因為這個表將直接影響后續(xù)操作。2、整個設計中，對分層教學的體現不明顯，可以作適當改進。當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分

12、子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，

13、每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明

14、亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了丑小鴨這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了因為我知道：即使現在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而

15、且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書現在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕

16、壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而