中考作文復(fù)習(xí)提綱的課件

1、 探討中考作文復(fù)習(xí) 12010年浙江杭州中考作文題：成長(zhǎng)路上無捷徑 宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成;安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝;海倫凱勒，一個(gè)在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng);正由于成長(zhǎng)道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。2 曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞;雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn);彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮;流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧

2、可付出沉重的代價(jià)。 夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無比精彩。請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目，寫一篇600字到800字的文章。2011年浙江杭州中考作文題：為了自己的夢(mèng)想32009：請(qǐng)以“被自己感動(dòng)”為題目作文。2010：請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上無捷徑”為題目。2011：請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目。2012：請(qǐng)以“一份滿意的答卷”為題目。4我們的現(xiàn)狀：審題不清、立意不深、材料缺乏 智力因素失分：輕視審題，草率動(dòng)筆。 作文題，抽象而寬泛 。游離考題，扣題不緊。 文體不清，行文無體。胡編亂寫，虛情假意。 非智力因素失分： 文無標(biāo)題。 字跡馬虎。標(biāo)點(diǎn)不清。 字?jǐn)?shù)不足。結(jié)構(gòu)殘缺。 5給學(xué)生樹立一個(gè)觀念：可以寫出漂亮的

3、考場(chǎng)作文。 6寫物： 首先：我們要明確一個(gè)道理：寫物之文目的決不是為寫物而寫物，其歸宿在人文性上，就是說，這類文章寫物是手段，“通過寫物所說的理”才是目的。因而，作者在寫這類文章時(shí)，他所寫的物特點(diǎn)不是只要是某物的特點(diǎn)就一點(diǎn)一點(diǎn)全寫出來，而是精心選擇，我們據(jù)此就可以得出一個(gè)“公式”：“物性人品”。找到了這個(gè)“公式”我們就找到了解寫物之文的鑰匙。其次：采用第一人稱時(shí)，也可以嘗試第二人稱。7寫人： 主要通過描寫來進(jìn)行的。需要格外注意的是文中對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的時(shí)間、細(xì)小的景物片斷所作仔細(xì)描繪的細(xì)節(jié)描寫。 同時(shí)人物的活動(dòng)都是在特殊環(huán)境下進(jìn)行的，所以文中的環(huán)境是展示人物性格的環(huán)境，它對(duì)人物的刻

4、畫起著襯托或烘托的作用，是為表達(dá)作者的思想情感或主題服務(wù)的?？坍嬋宋镄蜗笫谴祟愇恼路从成鐣?huì)生活的重要手段，所以構(gòu)思時(shí)也特別要注意這一點(diǎn)。8寫事： 敘事性散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中，敘事中的“情”滲透在字里行間。所以，寫敘事性散文應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一. 理清線索。敘事性散文的情節(jié)雖不完整，但很有條理。首先把握住作文的行文思路，敘述了一件什么事，怎樣敘述的。二. 巧借聯(lián)想。充分展開聯(lián)想是散文敘事抒情的重要表現(xiàn)手法，為此，寫作敘事性散文最重要的抓住幾件敘事的結(jié)合點(diǎn)，更好地體味散文的感情，領(lǐng)悟文章的意境美。9 這類文章，對(duì)“物”的特征的細(xì)致描繪，是寫好這一類散文的重要環(huán)節(jié)。否剛，“托

5、物言志” 中“志”就成了水中浮萍，隨風(fēng)漂蕩，沒有了根基，沒有了依托。 所謂寫人，不是寫某個(gè)具體的人，而是寫一種人品，是作者用來教育他人，希望人們具有這些品質(zhì)，或以此批評(píng)與這些品質(zhì)相反的品性，或以這些品質(zhì)自況、自勉。選取那些物的特點(diǎn)中可以與某些“人品”相通的特點(diǎn)來寫，這就是寄托點(diǎn)，這就是作者的寫作目的，這就是這類文章中心所在，這就是作者的匠心。由物及人，托物言志：10新鮮作文教學(xué)建議： “時(shí)尚化”：寫作即是關(guān)注新聞熱點(diǎn)，把我們現(xiàn)實(shí)生活中或者社會(huì)生活中那些悲憤的、喜悅的、有關(guān)人性教育、信仰教育、環(huán)境教育的，讓我們起同情心的或者正義感，或者討論我們精神家園是否淪陷的等等都是拿來運(yùn)用到時(shí)尚寫作教學(xué)里的

6、內(nèi)容。 “生活化：是學(xué)生在深入體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上寫出的具有濃厚生活氣息的作文。我個(gè)人的理解還要再細(xì)化一點(diǎn)，那就是身邊小事、身邊小人物、事情小細(xì)節(jié)。11選材的角度：也就是素材怎么把握。有趣、有料、有種。有趣：符合孩子年齡和心智。有料：新鮮的視域，或悠久的經(jīng)典。含有豐富的信息量，讓孩子驚奇。有種：幫助培養(yǎng)現(xiàn)代公民的判斷力、同情心、正義感、參與熱情。12課文素材：一般老師們的理解可能是引用課文中的名句、典故。或者仿照課文中的句式、結(jié)構(gòu)。巧妙摘用課文的內(nèi)容或主題來陪襯你的作文主題。觸類旁通式課文素材借用。132、生活素材：選材要兼顧細(xì)節(jié)。 一是體驗(yàn)生活化。既作文中反映出來的內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷過的真人真事

7、，所表達(dá)的是學(xué)生對(duì)真人真事的真情實(shí)感。二是事件生活化。既作文所敘述的事件有生活的基礎(chǔ)，讓人看了以后會(huì)認(rèn)為“確有其事”。比如你寫的事情有可能在社會(huì)上可以說是隨處可見。因此，其敘述的事件是“生活化”的。你的作文可以“虛構(gòu)”事件，但你“虛構(gòu)”的事件必須有現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)，既在現(xiàn)實(shí)生活中“有可能”發(fā)生的。也就是說，你所寫的人和事是“假”的，卻讓人看了以后不覺得它是“假”的，而是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)的反映，能達(dá)到“以假亂真”的地步。三是人物行為、細(xì)節(jié)描寫生活化。既無論人物的語言還是動(dòng)作行為，都是從生活中來的，或者是生活中“可能”會(huì)有的，讓人看了以后覺得“確有其人”。作文中的某些細(xì)節(jié)，是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映，讓

8、人看了以后覺得“確實(shí)是這樣的”。144、逝去（懷舊）素材： 照片懷舊、老屋懷舊、文化遺產(chǎn)懷舊、舊城懷舊、老巷懷舊、池塘懷舊、小巷懷舊、年歲舊懷、年味懷舊、懷舊老人、懷舊生活方式，懷舊我們的精神淪陷，懷舊我們現(xiàn)代人靈魂的缺失等等。 簡(jiǎn)而言之，懷舊就是緬懷過去。舊物、故人、老家和逝去的歲月都是懷舊最通用的題材。懷舊是一種情緒，它或許可以成為一種哲學(xué)，但它確實(shí)成了一種時(shí)尚。懷舊是一支鎮(zhèn)痛劑，撫慰喜新厭舊的本性帶給人類的煎熬。舊 對(duì)處于新時(shí)代的都市人是另一層意義上的新。15選材要挖掘深度： 我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從

9、中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會(huì)發(fā)掘出新穎的材料來。16自我作文整理：找準(zhǔn)提升空間：每位同學(xué)在作文方面都有長(zhǎng)處和不足，參加考試時(shí)要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，但復(fù)習(xí)備考時(shí)同學(xué)們要重視 “揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。要鞏固長(zhǎng)處，同時(shí)要善于進(jìn)行自我分析，找準(zhǔn)提升空間。你可能長(zhǎng)于記敘而短于議論；你可能擅長(zhǎng)謀篇布局，但語言比較平庸；你可能占有很多素材，但缺乏篩選、運(yùn)用的能力；你可能文章寫得不錯(cuò)，但書寫很差總之，作文成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)都會(huì)有某些方面的不足。17揣摩優(yōu)秀作文： 面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，你可先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到思維過程中的缺陷

10、，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，變成自己的真知灼見和真情實(shí)感。 現(xiàn)在有不少一題多作的優(yōu)秀作文，對(duì)比著讀，十分有趣，也十分有益。 精心修改自己的文章是寫作的重要一環(huán)。 如果把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。不妨把進(jìn)入初三以來寫過的課堂作文、考試作文、隨筆等挑選幾篇，從擬題、立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密，對(duì)提高你的寫作能力一定會(huì)有幫助。18 修改寫作范圍： 以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活，“我”的學(xué)校生活、“我”的社會(huì)生活、“我

11、”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，共同構(gòu)成命題作文及其它形式作文的寫作區(qū)間，成為考生搜集寫作素材，提煉作文主旨，展示個(gè)性風(fēng)采、抒寫真情實(shí)感的主攻“陣地”。192013年命題趨勢(shì) 20吸納時(shí)代元素，緊貼社會(huì)生活。引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為中考作文命題的一大趨勢(shì)。 2011年吉林卷的材料作文“徐霞客精神”明扣“國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)將徐霞客游記開篇日定為中國(guó)旅游日”這一新聞事件，2011年河南卷的材料作文“記者對(duì)話姚明”明扣“姚明”這一社會(huì)熱點(diǎn)人物，2011年四川內(nèi)江卷的材料作文“內(nèi)江某檸檬加工廠里的工人與老板”社會(huì)熱點(diǎn)話題。 這些時(shí)代氣息濃郁的命題，體現(xiàn)了命題者引導(dǎo)考生思考當(dāng)下時(shí)代生活的良苦

12、用心。備考2012年中考的師生，應(yīng)把目光更多地投向窗外，關(guān)注社會(huì)，擁抱時(shí)代，思考人生。21關(guān)注真我感受，富有人文氣息。一是關(guān)注學(xué)生主觀感受的命題逐年增多。2009杭州市中考作文題請(qǐng)以“被自己感動(dòng)”為題目作文。2011杭州市中考作文題請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目。2011年江蘇南通卷的命題作文“那一刻，我的世界春暖花開”，在這些命題中，“我”、“自己”等字眼頻繁出現(xiàn)，這就要求考生在寫作時(shí)必須結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真切的思考、感悟和情思。 二是關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、精神狀態(tài)、生命境界等的命題也逐年增多。如2010杭州中考作文題請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上無捷徑”為題目。2010浙江溫州卷的命

13、題作文“做一個(gè)行者”、2011年浙江紹興卷的命題作文“微笑著，去唱生活的歌謠。22指向交流傾訴，富有人情味道。 學(xué)會(huì)合作、交流、傾訴，是新課標(biāo)的要求。而指向交流傾訴，則越來越成為中考作文命題者所具有的一大重要理念。此類“交流傾訴”型作文命題，云南普洱卷的命題作文“有你，我的年華不寂寞”等，在2012年的中考作文命題百花園中更是大放異彩，如山東泰安卷的命題作文“ ，我想對(duì)你說”、湖南常德卷的命題作文“謝謝你”、陜西卷的命題作文“想看見你的笑”。 此類命題，常把第二人稱“你”作為主體交流、傾訴的對(duì)象，能形成對(duì)話氛圍，頗富人情味道，便于考生“說真話，抒真情”。備考2013年中考的師生，對(duì)此類題型應(yīng)給

14、予格外關(guān)注。23反對(duì)宿構(gòu)套作，引導(dǎo)真情實(shí)感。那種“開頭幾個(gè)文化名人的例子結(jié)尾”式的“套話作文”在閱卷現(xiàn)場(chǎng)的大面積出現(xiàn)，早已引起命題人的警惕。為防止宿構(gòu)、套作現(xiàn)象的發(fā)生，最近幾年來作文命題變動(dòng)較大。命題作文形式的深度回歸、提示語的導(dǎo)引與限制、關(guān)注個(gè)體感受命題的逐年增多等，都是命題者意欲堵死考生宿構(gòu)、套作之路的積極探索。24寫作禁忌：一：嚴(yán)打套話作文，力倡真情作文。 前些年即已流行的“套話作文”的危害性已成共識(shí)。而引導(dǎo)考生“講真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，我們不能總拿陶淵明、李白、蘇東坡等歷史素材來說事，要文中有我。 基于這種主張，各地中考作文閱卷組均對(duì)遠(yuǎn)離人間煙火、回歸歷史廢墟、空喊道德高調(diào)的作文不予評(píng)高分?？梢源_定地說，在2012年中考作文閱卷場(chǎng)上，善于投機(jī)取巧的考生很難靠寫“套話作文”來贏得高分。 面對(duì)這種返璞歸真的閱卷導(dǎo)向，廣大考生應(yīng)從古代名人情結(jié)中擺脫出來，轉(zhuǎn)向?qū)嚯y、責(zé)任、人性養(yǎng)成等現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)覈?guó)民生情懷的觀照。25二：拒絕模糊文體，強(qiáng)化文體規(guī)范。 “自選文體”：論壇發(fā)帖、采訪實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品介紹書、故事新編、小小說。花里胡哨，讓