大班美術(shù)教案勞動

1、大班美術(shù)教案勞動幼兒老師在教學(xué)前也同樣需要一篇優(yōu)秀的教案來指導(dǎo)自己如何 科學(xué)，合理的帶孩子們在活躍的課堂上既快樂的嬉戲又讓孩子們學(xué)習(xí) 到課堂的內(nèi)容。一起看看大班美術(shù)教案勞動!歡迎查閱！大班美術(shù)教案勞動1活動前評析秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時間，孩子們的午點(diǎn)總是吃橘子, 孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意 活動。素養(yǎng)教育的核心就是要培育同學(xué)的制造性人格、制造性思維和實(shí) 踐力量。制造力是人的整體素養(yǎng)的核心。每個人天生具有制造的潛能, 但這需要后天的培育和誘導(dǎo)，需要老師、家長供應(yīng)充分的發(fā)揮其潛能 的機(jī)會和情境。這先天的制造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的, 所以老師不能把培

2、育幼兒的制造力只放在教學(xué)活動中，還應(yīng)抓住生活 中的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行教育，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們開 心自如地充分發(fā)揮他們的制造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點(diǎn)這 一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進(jìn)行制造活動，是幼兒的制 造潛能得以挖掘和表現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)1、利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工制造，進(jìn)展幼兒的發(fā)散思維、 聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動手操作的力量。呢?為什么？（評講點(diǎn)放在用水用墨上。）大班美術(shù)教案勞動102、進(jìn)展幼兒的合作力量，培育自信念?；顒宇A(yù)備1、午點(diǎn)橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等活動過程實(shí)錄1、引導(dǎo)幼兒觀看自己手中剝下來的橘子皮。老師：孩子們看一看自己

3、剝下來的橘子皮像什么呢？幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱螭住“像一只烏龜“像一只 小鳥在飛像一頂帽子像搖籃像荷花向小碗2、創(chuàng)意活動引導(dǎo)幼兒相處方法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意。老師：你們想得特別好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和 小伴侶也能看到或聽到呢？幼兒：用橘子皮做成畫把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽 媽和小伴侶聽可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩老師我們用筆畫 下來用膠粘在紙上用大頭針釘在吹塑板上(2)幼兒爭論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、 小棍等。(3)鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、 采納不同的表現(xiàn)手法。子昊小伴侶用橘子皮拼出兩只展翅飛行得小燕子，美滋滋地拿

4、給 我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答，假設(shè)有所思的樣子，一 會兒，他在紙上就畫出很多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子 得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來很多 好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在興奮的笑著。一幅漂亮的 圖畫，一個悅耳故事被子昊創(chuàng)編出來了。南南把背景紙畫成了一個奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說 這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的奇怪人，他說 這是好人，很英勇，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力 呀！園告知我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)當(dāng)生活在哪 里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚 玩耍

5、。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是 牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫??！平常最活躍的龍龍玩得更快樂。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著 橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗里面放有細(xì)碎 的小橘子皮和碎紙屑，手里擺布著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤 京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯.。原來他正沉醉在做廚 師的歡樂中。菁菁小伴侶正在用橘子皮做一只特別可愛的小烏龜，用四條短腿 在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子 皮做腿，還有頭和尾巴，活敏捷現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個有關(guān)烏龜?shù)男鹿适隆?和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。璇璇用橘子皮做了一鍋香

6、噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用 紙剪、折、粘作成一個精致的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃 家的嬉戲了。佳琦舉著她的作品正在給大家講解：我的菊花是雙層的，是用 兩個橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多 美麗!3、橘子皮畫展覽指導(dǎo)幼兒依據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提示幼 兒留意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小伴侶參觀展覽。 自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。4、活動延長在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來 和大家共享。本次活動我抓住日常生活中一個小環(huán)節(jié)，利用生活中的廢品一 水果皮一幼兒感愛好

7、的東西，對幼兒開展的一次制造性的活動。在 活動中我作為老師扮演著幼兒行動的“支持者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角 色，在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氣氛，激起 了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。從這一活動中可以得到啟示：作為老師不僅要重視課堂教學(xué)，還 要注意一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，留意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限 度地激發(fā)幼兒潛在的制造力?！袄蠋熞瞄L覺察幼兒感愛好的事物， 擅長挖掘偶發(fā)大事中隱含的教育價值，把握時機(jī)，樂觀引導(dǎo)。老師 要利用嬉戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)供應(yīng)合作機(jī)會。關(guān)注幼兒在活動中的 表現(xiàn)和反響，敏感地覺察他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成 合作探究式的師生互動。同時，利用家庭教育資源，

8、加強(qiáng)合作，了解 老師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活的價值和做法。幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成 了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒 的共性得以進(jìn)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果, 體驗(yàn)了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時，在解決問題的 過程中進(jìn)一步進(jìn)展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進(jìn)展過程。在制造過程中每一個孩子都體驗(yàn)到制造的歡樂與勝利。都認(rèn)為自 己的作品，自己是最棒的！杜威曾提出生活即教育的理念，做為老師要樹立新的教育觀、 課程觀，要擅長撲捉幼兒一日生活中的教育契機(jī)，對幼兒實(shí)施教育。 這位老師就是這樣做的。

9、綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、 事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美 的情趣。老師從幼兒熟識的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到 事物入手，來培育幼兒的制造力，更簡單激發(fā)幼兒的制造。老師為幼 兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的 情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú) 特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。幼兒的制造角度不同, 作品各異，老師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓 舞幼兒共性的張揚(yáng)，使每位幼兒都能體驗(yàn)到制造后的勝利。在他們幼小的心靈上再一次加深自信念的烙印，讓每一個孩子都感受到“

10、我是最棒的！大班美術(shù)教案勞動2設(shè)計意圖歡樂大轉(zhuǎn)盤的繪畫形式新奇、好玩生動，促使孩子們嘗試一 種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的愛好。活動通過傳統(tǒng)嬉 戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié) 活動，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通 過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)章是：整個 班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓 下一個孩子進(jìn)行制造性地添畫。而為了活動的可操作性、可有用性, 我修改為以小組為單位，五六個孩子進(jìn)行傳遞、輪番添畫，這樣一來， 小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當(dāng)更好看，也漸漸增加 了孩子們的

11、合作意識。活動目標(biāo)（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的 趣味性。（三）在嬉戲情境中，熬煉思維的靈敏性和敏捷性?；顒宇A(yù)備圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號筆活動過程（一）導(dǎo)入活動出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺得它看上去 象什么?（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。老師在畫面上添畫，讓幼兒想象：你們看，現(xiàn)在它又象什么? 你 想把它變成什么?（三）老師交代嬉戲規(guī)章，讓幼兒進(jìn)行操作以小組為單位，傳遞添畫，提示幼兒變換紙張的不同方向，大膽 想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。（四）作品評價你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什

12、么?大班美術(shù)教案勞動3活動目標(biāo)：L在了解水仙花形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。.初步把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。.激發(fā)幼兒對水墨畫的愛好?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。難點(diǎn)：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式?；顒宇A(yù)備：.閱歷預(yù)備：了解水仙花的基本部位特征。.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布假設(shè)干。.ppt課件、示范畫?；顒舆^程：一、回憶導(dǎo)入師：（出示水仙花圖片）小伴侶，我們都熟悉過水仙花，那你能說 說水仙花由哪幾個局部組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?（請個 別幼兒回答）老師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉 子，還有

13、白白的六瓣花。二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的形狀1、介紹作畫材料師：今日，我們就來畫畫水仙花?？纯蠢蠋煘槟銈冾A(yù)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）小結(jié)：今日我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。2.出示范例，爭論繪畫方法（1）師：你看我們應(yīng)領(lǐng)先畫什么呢?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生長規(guī)律進(jìn)行繪 畫：先畫球莖）（2）師：水仙花球莖像什么?（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）老師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆留意點(diǎn)）師：球莖上漸漸長出什么？（細(xì)瘦長長的根和綠綠長長的葉子） 我先請一位小伴侶來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎?（老師示范） 現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的 畫哦。提示：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣才可 以把水仙花變得更加美麗。師：最終再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的 呀?（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）老師小結(jié)：我們根據(jù)水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵， 現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。（老師添畫花盆）三、學(xué)習(xí)為水仙花上色.師：你們看，一盆水仙花畫好了，現(xiàn)在我們再來給它穿上美麗 的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。.師：誰情愿來試一試呢?（個別幼兒示范）你看這應(yīng)當(dāng)怎么上色 呢?（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆