小學語文三月桃花水

1、小學語文三月桃花水小學語文三月桃花水三月桃花水同學們先來自我介紹，我姓艾大家可以稱我為艾老師，我的 姓很特別是嗎？我想以后只要聽到艾老師就能想起我對嗎？其 實同學們姓名如此文章也是如此。比方我們本單元的主題就是 “春潮”由于每篇課文都有自己獨特之處，所以我們可以感受到 不同春潮水的特點。大家看一看視頻，讓我們感受一下不一樣的水。你覺得哪一個視頻更符合我們學過的春潮一課。是的我 們從這個視頻中感受到了水的磅礴氣勢，一種陽剛之美。今天我 們還要學習一篇和水有關(guān)的課文。三月桃花水有哪位同學試 著讀一讀。（糾正讀音、讀速）。同學們讀的很棒。我想跟大家提供一個閱讀的方法，你們愿 意學習嗎？課文的題目是整

2、篇文章的關(guān)鍵之處，所以讀懂課題對 我們學習課文有很大的幫助。同學們你們從這個題目中都讀懂了些什么？（描寫的水，三 月的水，而且是桃花開了的流水）同學們你們很棒呀，我們不但 要讀懂題目還好圍繞著題目提問題。來我們一起試一試，請同學用“為什么、怎么樣、是什么”圍繞課題提出問題?小學語文三月桃花水作者為什么要寫三月的桃花水？三月的桃花水是什么樣的？作者怎么樣描寫桃花水的？學習文章我們就是要帶著問題去讀課文。現(xiàn)在讓我們一起去 學習這篇課文。學文之前艾老師先調(diào)查一下，這篇課文的生字你 們都認識嗎？好那我就考一考你們。弦 絢麗纖細應和我把這些放到句子里讀一讀。你們能聯(lián)系上下文說一說這幾個 詞的意思嗎？讀文

3、的時候當遇到不理解的詞時我們可以用聯(lián)系上下文的方法。學習也猶如爬山一樣，要不斷挑戰(zhàn)高峰，同學們現(xiàn)在讓我整體感 知課文。請同學們默讀全文，要一邊讀一邊想作者抓住了桃花水的哪 些特點進行描寫，從文章中找到答案，可用波浪線的形畫出來， 我們要做到不動筆墨不讀書，好開始。完成的同學請做好？我找 同學說一說抓住了桃花水的聲音和光芒，（板書）請同學們說一說第幾 自然描寫聲音的 第一自然段，第三自然段第四自然段，那幾 自然的是描寫光芒的有第一自然段，第五自然段、第六自然段。小學語文三月桃花水這里有一個很有趣的存在你們看第一自然段雖然內(nèi)容少，但 卻同時提到了水的聲音和光芒這兩個特點。那同學們像這樣。能 夠起概

4、括全文的段落放在文章的前面，我們應該稱這樣的段叫什 么有人知道嗎？總綱同學看看第一段總起段的方式很特別你發(fā) 現(xiàn)了嗎？我問一句為什么要用問句開頭呢？（引起讀者的好奇心） 同學也可以把這種寫作方式應用在我們的寫作里。那么同學們知道問句是引起讀者的好奇心那感嘆號的作用 又是為了什么看第三段我們讀一讀說說你的發(fā)現(xiàn)作者在抒發(fā)情 感贊美桃花水顏色艷麗，河水靈動。你們會用贊美的語氣朗讀 嗎？還有哪一段也是在抒發(fā)情感第七、八、九、文章現(xiàn)在你們會 讀了嗎？文章在結(jié)尾局部總說桃花水珍貴，桃花水讓人迷醉，我們整 體來看你們現(xiàn)在可以說說本文的寫作結(jié)構(gòu)嗎？（總-分-總）我們剛剛一起分析了文章的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在讓我們一起品讀課

5、文, 看看作者如何描寫桃花水的聲音，請同學們一起讀這句話你能告 訴老師作者都用了哪些修辭手法三月桃花水，是春天的豎琴那細白的浪花敲打著有節(jié)奏的鼓點 那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響小學語文三月桃花水那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊把桃花水的聲音比作了豎琴發(fā)出的聲音。作者用比喻，擬人，排比形象生動的寫出了桃花水的聲音同學們先賢曾說過“書讀百遍其義自見”遇到好文章我們要 反復的誦讀，在讀中領(lǐng)略其義。下面你們和老師一起閱讀，老師 讀前半句，你們接后半句，注意聽老師的語速和聲音。同學們你 們聽出來了聲音的高低快慢與什么有關(guān)？對就是流水有快有慢 有急有緩的描述多么富有節(jié)奏感是不是就像樂曲，而這首自 然之歌奏響在哪里（課件）這是一幅多美的田園景色同學們說一說作者把桃花水的明亮比喻成什么？（鏡子）這 一段我想請同學們自學，看看作者用比喻、擬人、排比映照出哪