昆明富民縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》強化題庫練習卷

1、第 頁 昆明富民縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力強化題庫練習卷一、單選題1提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A、維果茨基B、布魯納C、加涅D、桑代克 答案：A解析：維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 2個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計是（）。A.學習需要B.學習動機C.學習遷移D.學習期待 答案：D解析：學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。學習期待所指向的目標可以是成績，也可以是獎品、教師的贊揚、名譽、地位等。 3通過測驗來評定學生的學業(yè)成績是中學常用的評價方法。在一個測驗中，衡量它達

2、到測驗目的的程度，即是否測出了他所要測量的東西的指標是（）。A.信度B.效度C.難易度D.區(qū)分度 答案：B解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。 4（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A.創(chuàng)新教育B.素質教育C.義務教育D.全民教育 答案：B解析：關于素質教育的含義，國家教委關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見中作了明確解釋：十素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培

3、養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?5王老師最近工作總覺得沒什么熱情，感覺很疲勞，工作效率也比較低，覺得自己的工作沒有一點意思。王老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠哪方面的表現(xiàn)?( ) A.去人性化B.個人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動機答案：C解析：瑪勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在情緒耗竭、去人性化和個人成就感低三個方面，情緒耗竭主要表現(xiàn)在生理耗竭和心理耗竭兩個方面，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動大等；去人性化即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，教師以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對待學生

4、；個人成就感低表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。題干描述的是情緒耗竭的表現(xiàn)。 6班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理模式是（） A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標管理答案：A解析：根據(jù)班級管理的具體運作方式，可以將班級管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標管理模式，題中表述的是平行管理模式。 7小娜是她們班的班長。她帶領著班委會的成員維護班級的紀律，組織各種團體活動。大家都覺得自己在這個班級里像是在一個大家庭里一樣，任課老師都說她們班的班委是整個年級最好的。此時的班級處于( )。

5、 A.初建期B.形成期C.成熟期D.完成期答案：B解析：處于形成期的合作群體階段，這一時期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時期，班干部開始發(fā)揮核心作用，凝聚力開始顯現(xiàn)，大多數(shù)學生在班集體中獲得了歸屬感。同學之間彼此開始熟悉，并產(chǎn)生了一定的人際關系，通過正式與非正式的交往也形成了各種小團體或小交際圈。 8口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。 A.指向功能B.激發(fā)功能C.強化功能D.調節(jié)與維持功能答案：B解析：動機的激發(fā)功能會促使人產(chǎn)生某種活動。故選B。 9中學開設的綜合實踐活動課程屬于( )。國家課程地方課程必修課程選修課程A.B.C.D.答案：A解析：綜合實踐活動課程是國家層面開設的必修

6、課程。 10關于“校本課程開發(fā)”，下列說法不正確的是( )。 A.學校是課程開發(fā)的主體B.學校文化是課程開發(fā)的主要內容C.講究學校特色，可以適當違反國家課程標準D.開發(fā)活動是為本校學生服務答案：C解析：校本課程開發(fā)是指學校為達到教育目的或解決學校的教育問題，依據(jù)學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發(fā)的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發(fā)活動。學校是課程開發(fā)的主體，課程開發(fā)的主要內容是學校文化，開發(fā)活動要為本校學生服務。校本課程開發(fā)要以國家制定的課程綱要的基本精神為指導，在實施國家課程、地方課程的前提下，講究學校特色，不得違反國家課程標準。 11提高教學質量的關鍵是（）A

7、、備課 B、上課C、課外輔導D、課外活動 答案：B解析：上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。 12在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是()A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、道爾頓制 答案：B解析：班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，它有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生。 13民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感 答案：B解析：理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理

8、的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。解答難題屬于智力活動，追求真題，故選B。 14德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。A.德育內容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。 15注意的轉移是指（） A、注意的對象由一個事物轉到另一個事物B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上C、任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象D、同一時間內把意識指向不同的對象 答案：C解析：注意的轉移是指人能根據(jù)一定的目的，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。故本題選C。 16“君子欲訥于言而敏于行”強調的品德因素是

9、( )。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。道德認識亦稱為道德觀念，是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己的行為時產(chǎn)生的內心體驗。道德意志是一個人自覺地調節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心?！熬佑G于言而敏于行”的意思是君子說話要謹慎而行動要敏捷，說明行動的重要性，強調的品德因素是道德行為。 17弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構的最基本的層次是（）A、本我 B、自我C、超我 D、潛意識 答案：A解析：弗洛伊德

10、認為人格是由本我、自我和超我三部分組成的。人格結構的最基本的層次是本我。 18在小組討論中,關于什么是道德行為培養(yǎng)的關鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣 答案：D解析：道德行為是在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習，養(yǎng)成道德習慣。道德習慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習慣可以使學生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。 19按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感

11、C.建立自我同一性D.獲得親密感 答案：C解析：36歲是培養(yǎng)主動性；612歲是培養(yǎng)勤奮感；12-18歲個體發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。1825歲是獲得親密感； 20王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（） A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思 答案：A解析：根據(jù)題干所示，王老師采用各種的教學策略屬于教學操作。教學歸因是指教師對學生學習結果的原因的解釋和推測。教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。 21課程的過程模式的提出者是（） A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭

12、 答案：C解析：針對目標模式過分強調預期行為結果即“目標”，而忽視“過程”的缺陷，英國課程論專家斯騰豪斯提出了“過程模式”。 22物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于( )。A.刻板印象B.認知失調C.扇貝效應D.從眾心理 答案：A解析：刻板印象又稱定型，指社會對某一對象有一種固定的看法。這就是對一群人的動機或特征加以概括，然后把同一特征歸屬于群體中的每一個成員，而不管群體成員的實際差異。 23衡量道德品質的重要標志是( )A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定

13、的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認知的外在表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段。道德行為是衡量道德品質的重要標志。 24“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 答案：A25提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是( )A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“不憤不啟、不悱不發(fā)”是由孔子提出的。要求在教學過程中掌握學生的心理狀態(tài)，使教學的內容與方法適合學生的接受水平和心理準備條件，以充分調動學生學習的主動性和求知欲。 26“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A.孔子B.韓愈C.朱熹D.王夫子 答案：C解析

14、：C【解析】這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。 27教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是()。A.教師出現(xiàn)家長制作風B.教師過分地溺愛學生C.教師過分地遷就學生D.教師對學生過分地嚴厲 答案：C解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。 28一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新異性 答案：B解析：思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖

15、，能隨機應變，觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。 29王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A、對比B、聯(lián)覺C、補償D、錯覺 答案：B解析：一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。 二、問答題30簡述操作技能的形成階段。 解析：(1)操作定向。也稱作操作的認知階段，即理解操作活動的結構和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。 (2)操作模仿。學習者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。(3)操作整合。是把模仿階段習得的動作依據(jù)其內在聯(lián)系聯(lián)結起

16、來、固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。(4)操作熟練。是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。 31備課的內容有哪些? 解析：備課是指教師在充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學，創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的過程。備課的內容包括：備教材；備學生；備教法。 32定勢對問題解決總是起積極作用。 解析：這種說法是錯誤的。定勢對問題解決既有積極的影響，也有消極的影響。思維定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。 三、簡答題33如何提高學生的問題解決能力？ 解析：(1)提高學生知識儲備的數(shù)量和質量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。 34簡述我國中學班級管理的主要模式。 解析：(1)常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。 (2)平行管理