棗莊山亭區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》試卷模擬題

1、第 頁 棗莊山亭區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力試卷模擬題一、單選題1認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經驗上的教育家是( )。A、洛克B、盧梭C、斯賓塞D、夸美紐斯 答案：A解析：題干描述的是洛克的“白板說” 2當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注發(fā)展B.關注學生C.關注情境D.關注生存 答案：D解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的教師，非常關注自己的生存適應性，他們經常關心的問題是：學生喜歡我嗎同事們怎么看我領導是否覺得我

2、干得不錯等： 3根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是( )。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性 答案：D解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，中學生處于第五個階段，其發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂(1218歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。 4當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。A.集中思維B.負遷移C.功能固著D.前攝抑制 答案：C解析：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做功能固著。 5依據心理健康的標準，心理健康

3、不包括( )。 A.人際關系和諧B.正確的自我觀C.身體發(fā)展正常D.良好的環(huán)境適應能力答案：C解析：身體健康不屬于心理健康。 6愛國主義情感屬于（）的道德情感。 A.直覺的B.想像的C.行為的D.倫理的答案：D解析：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。 7關于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是( )。 A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程B.德育過程是通過活動與交往促進學生發(fā)展的過程C.德育過程是一個長期直線提

4、高的過程D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程答案：C解析：關于德育規(guī)律的描述，A、B、D項均是正確的，德育過程是一個反復曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。 8下列各種學習動機中屬于內在動機的是( )。 A.獲得解答B(yǎng).獲得高分C.獲得老師表揚D.獲得成就答案：A解析：內在動機即從事活動是因為活動本身，而不是因為外部的原因，即因為興趣從事活動，從活動中獲得快樂、滿足。B、C、D三項均屬于外在動機。 9羽毛球打得好的人，網球也打得好。可以解釋這種現(xiàn)象的學習遷移理論是( )。 A.相同要素說 B.概括說C.三維遷移理論D.關系轉換說答案：A解析：兩種活動中存在很多相似之處，即共

5、同要素，可以引起遷移。 10充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（ ）。 A.組織策略B.復述策略C.元認識策略D.精細加工策略答案：D解析：精細加工策略是一種將新學習的材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略 11我國中小學的語文教材中能夠選取唐詩、宋詞、元曲等名篇進行學習，這體現(xiàn)了教育對文化發(fā)展的( )。 A.傳遞和保存B.傳播和交流C.選擇和提升D.更新和創(chuàng)造答案：A解析：教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會服務，實現(xiàn)個體的社會化，這就決定了教育必須按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內容，從而實現(xiàn)對文化的篩選、整理、傳遞、保存。 12

6、倡導以美育代宗教的教育家是( )。 A.王國維B.蔡元培C.陶行知D.梁啟超答案：B解析：1917年，蔡元培在新青年雜志上發(fā)表以美育代宗教說一文，進一步闡述他的美育思想。 13（2021年下半年真題）當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于( ) A.心境B.激情C.應激D.熱情 答案：B解析：激情是爆發(fā)強烈、時間短暫的情緒狀態(tài)。題干看到奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂屬于激情。 14通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經常性活動的班級管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理 答案：A15教育學成為一門獨立學科是以（）的大教學論為標志

7、的。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基 答案：B解析：夸美紐斯是近現(xiàn)代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作大教學論在教育發(fā)展史上產生過很大的影響被認為是教育學誕生的標志。 16教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質屬性D.教育的社會屬性 答案：B解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。 17福勒和布朗根據（ ）和不同時期所關注的焦點問題，把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境

8、階段和關注學生階段。A、教師的教學能力 B、教師的需要C、教師管理能力 D、教師的課堂組織能力 答案：B解析：選B。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。 182012年單項選擇：在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學?；蛞粋€學生進行的專門調查屬于（）A、全面調查 B、重點調查 C、抽樣調查 D、個案調查 答案：D解析：個案調查又稱典型調查，是指從總體中選取具有代表性的若干人或典型單位進行調查。 19小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展

9、處于()。 A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段答案：D解析：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。兒童不在呆板的按固定規(guī)則去判斷，在依據規(guī)則判斷時考試考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發(fā)判斷。 20（ ）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。A.傳遞接受式 B.加涅模式C.自學輔導式 D.范例教學模式 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學過程的本質”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】傳遞一接受式教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，該模式以傳授系統(tǒng)知識

10、、培養(yǎng)基本技能為目標。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經驗在掌握知識方面的作用，使學生比較快速有效地掌握更多的信息。該模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。本題正確答案為A。 21我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（ ） 因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳 B.環(huán)境C.教育 D.主觀能動性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻吭渫ㄟ^正反對比，論證了環(huán)境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙

11、。 22以下關于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是( )。A.以兒童為中心，依據兒童當前的興趣和需要來設置課程B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動 答案：D解析：活動課程又稱經驗課程、兒童中心課程，它打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)是以活動為中心組織的課程?；顒诱n程的代表人物是杜威。 23當個體在群體中處于少數派時，個體會面臨強大的群體壓力，在這種情況中表現(xiàn)出跟隨大眾意見和行為的表現(xiàn)，這種現(xiàn)象被稱為( )。A.從眾行為B.社會助長行為C.社會標準化行為D.服從行為 答案：A解析

12、：群體規(guī)范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是從眾。題干中少數派的行為屬于從眾現(xiàn)象。 24新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內容和時間上做了很充分的準備但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高( )A.組織教育和教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調控能力 答案：A解析：題干的描述充分說明了新教師王老師的教育教學能力不足，需要進一步提高。 25平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網膜

13、上成像的形狀雖有不同，但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體現(xiàn)了知覺的( )A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性 答案：D解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺恒常性包括顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性、大小恒常性和聲音恒常性。 26張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評價，這屬于( )A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.總結性評價 答案：B解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習

14、結果和教師教學效果采取的評價。材料中的張老師進行的正是這種評價。 27信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是( )A.思維B.想象C.注意D.復述 答案：D解析：如果通過內部言語形式默默地復述，可以使即將消失的微弱信息重新強化，變得清晰、穩(wěn)定，再經精細復述可轉入長時記憶中加以保持。那些未經復述的信息或超容量的信息則隨時間的流逝而自然衰退被遺忘。因此，復述是使短時記憶的信息轉入長時記憶的關鍵。 28德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()。A.強調德育的外在B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學生個體的主體性 答案：D解析：個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意兩個問題：(1)個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分

15、尊重學生個體的主體性，否則就會阻抑這一功能的正常發(fā)揮;(2)品德發(fā)展實質上是人的文明化或社會化。因此，通過必要的規(guī)范學習與價值學習，以形成一定的品德，乃是發(fā)揮個體發(fā)展功能的重要內容。 29教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有( ) A.歷史性B.階級性C.社會生產性D.相對獨立性答案：D解析：相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，包括與政治經濟制度發(fā)展的不平衡性、具有歷史繼承性等。 二、問答題30教學工作的意義是什么 解析：教學是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。具體如下：(1)教學是傳播系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式，是社會經驗的再生產、適應并促進社會發(fā)展的有力手段；(2)教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)；(3)教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教學為主。 31簡述動作技能培養(yǎng)的途徑。 解析：（1）準確的示范與講解 （2）必要而適當的練習 （3）充分而有效地反饋 （4）建立穩(wěn)定清晰的動覺 32簡述青少年情緒發(fā)展的特點。 解析：(1)爆發(fā)性和沖動性。 (2)不穩(wěn)定性和兩極性。(3)外露性和內隱性。(4)心境化和持久性。三、簡答題33簡述課堂問題行為的主要影響因素。 解析：(1