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文檔簡介

1、南北方地區(qū)差異人文差異張從建教學目標知識與能力目標了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、 文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。.培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。.培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展認識人地關系的思維能力。過程與方法：談話教學模式；發(fā)散思維和歸納思維情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義思想。教學重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。教學難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。教學媒體：多媒體。課時安排：一課時。教學過程導入新課 復習提問“南、北方的自然差異”從而引出人文差異。講授新課1.讀圖P9 5-12和5-1

2、3相關圖片，由學生自己完成下表，學生間交流反饋。北方地區(qū)南方地區(qū)土地利用類型旱地為主水田為主農(nóng)耕制度主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年兩熟至三熟傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運傳統(tǒng)民居其他不同坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高“其他不同”，分組合作學習，最后由學生代表交流反饋（飲食、服飾、武術競技、 語言、音樂等）3、思考分析：造成這些人文差異的原因。讓學生明白導致人文差異和自然差異間的關 系（即完成P10活動1）4、完成P10活動2和3。課堂小結(jié)由生小結(jié)板書設計表格式板書 活動與探究 在今后的學習和生活當中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關南、北方地區(qū)的人文差異注意

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